1. Кто или что в основном определяет мнение подростка
1
|
противоположный пол (балл: 0,00)
|
2
|
родители (балл: 0,00)
|
3
|
референтная группа (балл: 1,00)
|
4
|
средства массовой информации, включая интернет (балл: 0,00)
|
2. Для познавательной сферы младших школьников характерна
1
|
неосознанность (балл: 0,00)
|
2
|
неуправляемость (балл: 0,00)
|
3
|
непроизвольность (балл: 0,00)
|
4
|
произвольность (балл: 1,00)
|
3. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте – это
1
|
ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и матери (балл: 1,00)
|
2
|
«ребенок – взрослый» (балл: 0,00)
|
3
|
«ребенок – предмет» (балл: 0,00)
|
4
|
«ребенок – предмет взрослый» (балл: 0,00)
|
4. Комплекс оживления – это
1
|
безусловные рефлексы (балл: 0,00)
|
2
|
сигнал о не комфортности (балл: 0,00)
|
3
|
эмоционально-двигательная реакция ребенка на появление и обращение к нему значимого взрослого (балл: 1,00)
|
4
|
реакция на новое (балл: 0,00)
|
5. Л.С. Выготский – автор теории
1
|
эпигенетической (балл: 0,00)
|
2
|
культурно-исторической (балл: 1,00)
|
3
|
когнитивной (балл: 0,00)
|
4
|
деятельностной (балл: 0,00)
|
6. Непосредственно-эмоциональное общение — ведущая деятельность в возрасте
1
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
2
|
раннем (балл: 0,00)
|
3
|
младенческом (балл: 1,00)
|
4
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
7. Основным фактором развития психики человека в период взрослости выступает
1
|
общение (балл: 0,00)
|
2
|
познание (балл: 0,00)
|
3
|
труд (балл: 1,00)
|
4
|
игра (балл: 0,00)
|
8. Период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психических свойств и видов поведения
1
|
сензитивный (балл: 1,00)
|
2
|
пубертатный (балл: 0,00)
|
3
|
критический (балл: 0,00)
|
4
|
социализация (балл: 0,00)
|
9. Депривация – это
1
|
недостаточность необходимых условий для психического развития (балл: 1,00)
|
2
|
идентификация себя с окружающим миром (балл: 0,00)
|
3
|
формирование мотивационной иерархии (балл: 0,00)
|
4
|
эмоционально положительная реакция, возникающая в ответ на лицо матери (балл: 0,00)
|
10. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
2
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
3
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
4
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
11. Высшим уровнем развития игровой деятельности является
1
|
игра по правилам (балл: 1,00)
|
2
|
предметно-манипулятивная игра (балл: 0,00)
|
3
|
сюжетно-ролевая игра (балл: 0,00)
|
4
|
игра-драматизация (балл: 0,00)
|
12. Кризисы в период взрослости
1
|
существуют, но протекают в иной форме, нежели в детстве (балл: 1,00)
|
2
|
отсутствуют (балл: 0,00)
|
3
|
имеют четкие границы (балл: 0,00)
|
4
|
существуют и протекают так же, как и в первой половине жизни человека (балл: 0,00)
|
13. Границы раннего возраста определяются в пределах
1
|
1-3 лет (балл: 1,00)
|
2
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
3
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
4
|
2-5 лет (балл: 0,00)
|
14. Психологическая готовность к школе – это
1
|
знание социальных основ общества (балл: 0,00)
|
2
|
умение писать, читать, говорить (балл: 0,00)
|
3
|
совокупность мотивационной, эмоционально-волевой, интеллектуальной готовности (балл: 1,00)
|
4
|
только мотивационная и интеллектуальная готовность (балл: 0,00)
|
15. Интимно-личностное общение – ведущая деятельность в возрасте
1
|
подростковом (балл: 1,00)
|
2
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
4
|
юношеском (балл: 0,00)
|
16. Внимание ребенка в раннем детстве характеризуется тем, что
1
|
складываются элементы произвольности в управлении вниманием (балл: 0,00)
|
2
|
внимание ребенка слабо концентрированно, неустойчиво (балл: 1,00)
|
3
|
внимание выступает как реакция сосредоточения (балл: 0,00)
|
4
|
появляются элементы послепроизвольного внимания (балл: 0,00)
|
17. Проблема общения в детском возрасте в отечественной психологии была разработана
1
|
А.Н. Леонтьевым (балл: 0,00)
|
2
|
Л.С. Выготским (балл: 0,00)
|
3
|
М.И. Лисиной (балл: 1,00)
|
4
|
Д.Б. Элькониным (балл: 0,00)
|
18. «Развитие есть результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни». Эту мысль высказал
1
|
Д.Б. Эльконин (балл: 0,00)
|
2
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
3
|
Л.С. Выготский (балл: 0,00)
|
4
|
В. Штерн (балл: 1,00)
|
19. Из приведенных систем, которые складываются в младшем школьном возрасте, наиболее значима для ребенка
1
|
ребенок – ребенок (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок – родители (балл: 0,00)
|
3
|
ребенок – учитель (балл: 1,00)
|
4
|
ребенок – взрослые (балл: 0,00)
|
20. Предметно – манипулятивная деятельность выступает ведущей в возрасте
1
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
2
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
3
|
раннем (балл: 1,00)
|
4
|
младенческом (балл: 0,00)
|
21. Границы дошкольного возраста определяются в пределах
1
|
4-6 лет (балл: 0,00)
|
2
|
3-6/7 лет (балл: 1,00)
|
3
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
4
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
22. Явление, характеризующее психическое развитие детей, потерявших родителей и оказавшихся в больницах и домах ребенка, называется
1
|
аккомодацией (балл: 0,00)
|
2
|
госпитализмом (балл: 1,00)
|
3
|
негативизмом (балл: 0,00)
|
4
|
комплексом оживления (балл: 0,00)
|
23. Возрастную периодизацию на основе критерия развития интеллекта предложил
1
|
Ж. Пиаже (балл: 1,00)
|
2
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
3
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
4
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
24. Центральным новообразованием подросткового возраста выступает
1
|
чувство взрослости (балл: 1,00)
|
2
|
эго-идентичность (балл: 0,00)
|
3
|
готовность к профессиональному и личностному самоопределению (балл: 0,00)
|
4
|
произвольность (балл: 0,00)
|
25. В теории конвергенции развитие ребенка определяется факторами
1
|
среды (балл: 0,00)
|
2
|
наследственности (балл: 0,00)
|
3
|
активностью самого ребенка (балл: 0,00)
|
4
|
наследственности и среды одновременно (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.