26. Психическое развитие есть последовательное созревание и взаимодействие трех уровней психики: ид, эго и суперэго. Эта идея принадлежит
1
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
2
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
3
|
3. Фрейду (балл: 1,00)
|
4
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
27. Предметом психологии развития и возрастной психологии является
1
|
изучение основных закономерностей порождения и функционирования психической реальности (балл: 0,00)
|
2
|
изучение закономерностей развития психики человека от рождения до старости, механизмов перехода от одной стадии к другой, отличительные признаки каждого периода и их психологическое содержание (балл: 1,00)
|
3
|
законы психического развития ребенка (балл: 0,00)
|
4
|
изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека в различные периоды жизни (балл: 0,00)
|
28. Согласно Ж. Пиаже, главным показателем развития психики в онтогенезе является
1
|
развитие интеллекта (балл: 1,00)
|
2
|
смена типов ведущей деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
смена зубов (балл: 0,00)
|
4
|
развитие моральных суждений (балл: 0,00)
|
29. Трудовая деятельность выступает ведущей в возрасте
1
|
зрелом (балл: 1,00)
|
2
|
позднем (балл: 0,00)
|
3
|
подростковом (балл: 0,00)
|
4
|
юношеском (балл: 0,00)
|
30. Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются
1
|
планирование в уме (балл: 0,00)
|
2
|
логическое мышление (балл: 0,00)
|
3
|
предметная деятельность (балл: 1,00)
|
4
|
умение анализировать (балл: 0,00)
|
31. Утверждение, что сексуальность есть основной человеческий мотив, принадлежит
1
|
З. Фрейду (балл: 1,00)
|
2
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
3
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
4
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
32. Возрастной кризис развития – это
1
|
отклонение от нормы (балл: 0,00)
|
2
|
хода личностного развития (балл: 0,00)
|
3
|
нормативный процесс, необходимый для нормального поступательного (балл: 1,00)
|
4
|
болезнь развития (балл: 0,00)
|
5
|
результат неправильного воспитания (балл: 0,00)
|
33. Система побуждений, которая заставляет ребенка учиться и придает учебной деятельности смысл, это
1
|
учебные действия (балл: 0,00)
|
2
|
мотивация (балл: 1,00)
|
3
|
учебная задача (балл: 0,00)
|
4
|
действия контроля и оценки (балл: 0,00)
|
34. Первая эмоциональная реакция новорожденного – это
1
|
крик (балл: 0,00)
|
2
|
плач (балл: 0,00)
|
3
|
комплекс оживления (балл: 1,00)
|
4
|
улыбка (балл: 0,00)
|
35. Потребность в общении
1
|
появляется независимо от взрослого (балл: 0,00)
|
2
|
возникает в первую неделю жизни младенца (балл: 0,00)
|
3
|
является врожденной (балл: 0,00)
|
4
|
формируется под воздействием взрослого человека (балл: 1,00)
|
36. Реализация своего творческого потенциала, необходимость передать что-то следующему поколению выступают главными потребностями
1
|
юности (балл: 0,00)
|
2
|
взрослости (балл: 1,00)
|
3
|
молодости (балл: 0,00)
|
4
|
старости (балл: 0,00)
|
37. Дневники родителей о развитии собственных детей послужили прообразом метода
1
|
эксперимента (балл: 0,00)
|
2
|
биографического (балл: 0,00)
|
3
|
тестирования (балл: 0,00)
|
4
|
наблюдения (балл: 1,00)
|
38. З. Фрейд: «...исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны па такую преданность и самопожертвование»
1
|
младшие школьники (балл: 0,00)
|
2
|
подростки (балл: 1,00)
|
3
|
юноши (балл: 0,00)
|
4
|
дошкольники (балл: 0,00)
|
39. Расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития Л.С. Выготский назвал
1
|
зоной отчуждения (балл: 0,00)
|
2
|
зоной возможного роста (балл: 0,00)
|
3
|
зоной ближайшего развития (балл: 1,00)
|
4
|
зоной конфликта (балл: 0,00)
|
40. Социальная ситуация развития – это
1
|
своеобразное, специфическое для данного возраста восприятие внешней действительности ребенком (балл: 0,00)
|
2
|
исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной (балл: 1,00)
|
3
|
своеобразная, специфическая для данного возраста обстановка развития (балл: 0,00)
|
4
|
исключительное, единственное и неповторимое отношение взрослых к ребенку на каждом возрастном этапе (балл: 0,00)
|
41. Ведущий мотив в учебной деятельности подростков
1
|
стремление завоевать определенное положение в классе, добиться признания сверстников (балл: 1,00)
|
2
|
стремление к превосходству (балл: 0,00)
|
3
|
значимость самого процесса учения как социальной деятельности (балл: 0,00)
|
4
|
получение хорошей оценки (балл: 0,00)
|
42. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
2
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
3
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
4
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
43. Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность
1
|
младшего школьного возраста (балл: 0,00)
|
2
|
раннего детства (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольного возраста (балл: 1,00)
|
4
|
младенческого возраста (балл: 0,00)
|
44. Как называлась теория, согласно которой развитие понимается как результат слияния двух факторов – наследственности и среды
1
|
биогенетическая (балл: 0,00)
|
2
|
рекапитуляции (балл: 0,00)
|
3
|
конвергенции (балл: 1,00)
|
4
|
социогенетическая (балл: 0,00)
|
45. По мнению Л.С. Выготского, скачкообразное и неравномерное течение процесса развития характерно
1
|
для кризисного периода в жизни человека (балл: 1,00)
|
2
|
для всей жизни (балл: 0,00)
|
3
|
для периода взросления (балл: 0,00)
|
4
|
для стабильного периода в жизни человека (балл: 0,00)
|
46. С точки зрения Л.С. Выготского, существует два типа возрастов
1
|
социальный и хронологический (балл: 0,00)
|
2
|
психологический и биологический (балл: 0,00)
|
3
|
психологический и хронологический (балл: 0,00)
|
4
|
стабильный и кризисный (балл: 1,00)
|
47. «ВПФ» расшифровываются как
1
|
внутригрупповой поведенческий фундамент (балл: 0,00)
|
2
|
высшие психические функции (балл: 1,00)
|
3
|
внутренний поведенческий фундамент (балл: 0,00)
|
4
|
внутренние психические функции (балл: 0,00)
|
48. Упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, своеволие, обесценивание взрослых, деспотизм – являются характерными особенностями
1
|
кризиса полового созревания (балл: 0,00)
|
2
|
кризиса 3-х лет (балл: 1,00)
|
3
|
кризиса 1 года (балл: 0,00)
|
4
|
кризиса 7 лет (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.