16. Открытие эгоцентризма детского мышления принадлежит
1
|
Л.С. Выготскому (балл: 0,00)
|
2
|
Д.Б. Эльконину (балл: 0,00)
|
3
|
Ж. Пиаже (балл: 1,00)
|
4
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
17. Для познавательной сферы младших школьников характерна
1
|
неуправляемость (балл: 0,00)
|
2
|
неосознанность (балл: 0,00)
|
3
|
произвольность (балл: 1,00)
|
4
|
непроизвольность (балл: 0,00)
|
18. Интимно-личностное общение – ведущая деятельность в возрасте
1
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
2
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
3
|
подростковом (балл: 1,00)
|
4
|
юношеском (балл: 0,00)
|
19. Согласно Ж. Пиаже, главным показателем развития психики в онтогенезе является
1
|
смена зубов (балл: 0,00)
|
2
|
развитие моральных суждений (балл: 0,00)
|
3
|
развитие интеллекта (балл: 1,00)
|
4
|
смена типов ведущей деятельности (балл: 0,00)
|
20. Основным фактором развития психики человека в период взрослости выступает
1
|
труд (балл: 1,00)
|
2
|
игра (балл: 0,00)
|
3
|
общение (балл: 0,00)
|
4
|
познание (балл: 0,00)
|
21. Потеря непосредственности характерна для кризиса _______лет
1
|
2 (балл: 0,00)
|
2
|
3 (балл: 1,00)
|
3
|
7 (балл: 0,00)
|
4
|
5 (балл: 0,00)
|
22. Непосредственно-эмоциональное общение — ведущая деятельность в возрасте
1
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
2
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
3
|
младенческом (балл: 1,00)
|
4
|
раннем (балл: 0,00)
|
23. Социальная ситуация развития – это
1
|
исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной (балл: 1,00)
|
2
|
своеобразная, специфическая для данного возраста обстановка развития (балл: 0,00)
|
3
|
исключительное, единственное и неповторимое отношение взрослых к ребенку на каждом возрастном этапе (балл: 0,00)
|
4
|
своеобразное, специфическое для данного возраста восприятие внешней действительности ребенком (балл: 0,00)
|
24. Явление, характеризующее психическое развитие детей, потерявших родителей и оказавшихся в больницах и домах ребенка, называется
1
|
комплексом оживления (балл: 0,00)
|
2
|
госпитализмом (балл: 1,00)
|
3
|
аккомодацией (балл: 0,00)
|
4
|
негативизмом (балл: 0,00)
|
25. Утверждение, что сексуальность есть основной человеческий мотив, принадлежит
1
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
2
|
З. Фрейду (балл: 1,00)
|
3
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
4
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
26. Проблема общения в детском возрасте в отечественной психологии была разработана
1
|
Л.С. Выготским (балл: 0,00)
|
2
|
А.Н. Леонтьевым (балл: 0,00)
|
3
|
М.И. Лисиной (балл: 1,00)
|
4
|
Д.Б. Элькониным (балл: 0,00)
|
27. Границы дошкольного возраста определяются в пределах
1
|
3-6/7 лет (балл: 1,00)
|
2
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
3
|
4-6 лет (балл: 0,00)
|
4
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
28. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
2
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
3
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
4
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
29. Границы раннего возраста определяются в пределах
1
|
2-5 лет (балл: 0,00)
|
2
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
3
|
1-3 лет (балл: 1,00)
|
4
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
30. Центральной линией развития личности старшего школьника является
1
|
умственное и физическое развитие (балл: 0,00)
|
2
|
эмоциональные отношения (балл: 0,00)
|
3
|
общение со сверстниками (балл: 0,00)
|
4
|
выбор профессии и учебно-профессиональная деятельность (балл: 1,00)
|
31. Кто или что в основном определяет мнение подростка
1
|
противоположный пол (балл: 0,00)
|
2
|
референтная группа (балл: 1,00)
|
3
|
средства массовой информации, включая интернет (балл: 0,00)
|
4
|
родители (балл: 0,00)
|
32. Система «Я-сам» – новообразование возраста
1
|
младшего школьного (балл: 0,00)
|
2
|
раннего (балл: 1,00)
|
3
|
младенческого (балл: 0,00)
|
4
|
дошкольного (балл: 0,00)
|
33. Автор эпигенетической теории
1
|
Э. Эриксон (балл: 1,00)
|
2
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
3
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
4
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
34. Как называлась теория, согласно которой развитие понимается как результат слияния двух факторов – наследственности и среды
1
|
социогенетическая (балл: 0,00)
|
2
|
конвергенции (балл: 1,00)
|
3
|
биогенетическая (балл: 0,00)
|
4
|
рекапитуляции (балл: 0,00)
|
35. Расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития Л.С. Выготский назвал
1
|
зоной возможного роста (балл: 0,00)
|
2
|
зоной конфликта (балл: 0,00)
|
3
|
зоной ближайшего развития (балл: 1,00)
|
4
|
зоной отчуждения (балл: 0,00)
|
36. Возрастной кризис развития – это
1
|
болезнь развития (балл: 0,00)
|
2
|
отклонение от нормы (балл: 0,00)
|
3
|
нормативный процесс, необходимый для нормального поступательного (балл: 1,00)
|
4
|
результат неправильного воспитания (балл: 0,00)
|
5
|
хода личностного развития (балл: 0,00)
|
37. Психологическая готовность к школе – это
1
|
знание социальных основ общества (балл: 0,00)
|
2
|
умение писать, читать, говорить (балл: 0,00)
|
3
|
совокупность мотивационной, эмоционально-волевой, интеллектуальной готовности (балл: 1,00)
|
4
|
только мотивационная и интеллектуальная готовность (балл: 0,00)
|
38. Психическое развитие есть последовательное созревание и взаимодействие трех уровней психики: ид, эго и суперэго. Эта идея принадлежит
1
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
2
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
3
|
3. Фрейду (балл: 1,00)
|
4
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
39. Трудовая деятельность выступает ведущей в возрасте
1
|
юношеском (балл: 0,00)
|
2
|
зрелом (балл: 1,00)
|
3
|
позднем (балл: 0,00)
|
4
|
подростковом (балл: 0,00)
|
40. Высшим уровнем развития игровой деятельности является
1
|
предметно-манипулятивная игра (балл: 0,00)
|
2
|
игра-драматизация (балл: 0,00)
|
3
|
сюжетно-ролевая игра (балл: 0,00)
|
4
|
игра по правилам (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.