39. Для познавательной сферы младших школьников характерна
1
|
неосознанность (балл: 0,00)
|
2
|
произвольность (балл: 1,00)
|
3
|
непроизвольность (балл: 0,00)
|
4
|
неуправляемость (балл: 0,00)
|
40. Возрастную периодизацию на основе критерия развития интеллекта предложил
1
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
2
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
3
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
4
|
Ж. Пиаже (балл: 1,00)
|
41. Система «Я-сам» – новообразование возраста
1
|
дошкольного (балл: 0,00)
|
2
|
раннего (балл: 1,00)
|
3
|
младенческого (балл: 0,00)
|
4
|
младшего школьного (балл: 0,00)
|
42. Возрастной кризис развития – это
1
|
результат неправильного воспитания (балл: 0,00)
|
2
|
болезнь развития (балл: 0,00)
|
3
|
хода личностного развития (балл: 0,00)
|
4
|
отклонение от нормы (балл: 0,00)
|
5
|
нормативный процесс, необходимый для нормального поступательного (балл: 1,00)
|
43. Границы дошкольного возраста определяются в пределах
1
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
2
|
3-6/7 лет (балл: 1,00)
|
3
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
4
|
4-6 лет (балл: 0,00)
|
44. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте – ______
1
|
в жизни ребенка появляется значимый взрослый человек (балл: 0,00)
|
2
|
игра теряет главенствующую роль (балл: 1,00)
|
3
|
полная зависимость от матери (балл: 0,00)
|
4
|
большую роль начинают играть сверстники (балл: 0,00)
|
45. Центральным новообразованием подросткового возраста выступает
1
|
готовность к профессиональному и личностному самоопределению (балл: 0,00)
|
2
|
чувство взрослости (балл: 1,00)
|
3
|
произвольность (балл: 0,00)
|
4
|
эго-идентичность (балл: 0,00)
|
46. З. Фрейд: «...исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны па такую преданность и самопожертвование»
1
|
подростки (балл: 1,00)
|
2
|
юноши (балл: 0,00)
|
3
|
младшие школьники (балл: 0,00)
|
4
|
дошкольники (балл: 0,00)
|
47. Из приведенных систем, которые складываются в младшем школьном возрасте, наиболее значима для ребенка
1
|
ребенок – родители (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок – учитель (балл: 1,00)
|
3
|
ребенок – взрослые (балл: 0,00)
|
4
|
ребенок – ребенок (балл: 0,00)
|
48. Интимно-личностное общение – ведущая деятельность в возрасте
1
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
2
|
юношеском (балл: 0,00)
|
3
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
4
|
подростковом (балл: 1,00)
|
49. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
2
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
3
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
4
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
50. Переломная точка развития, отделяющая один возраст от другого, это
1
|
новообразование (балл: 0,00)
|
2
|
ведущий тип деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
кризис (балл: 1,00)
|
4
|
высшая психическая функция (балл: 0,00)
|
51. Реализация своего творческого потенциала, необходимость передать что-то следующему поколению выступают главными потребностями
1
|
старости (балл: 0,00)
|
2
|
юности (балл: 0,00)
|
3
|
взрослости (балл: 1,00)
|
4
|
молодости (балл: 0,00)
|
52. Непосредственно-эмоциональное общение — ведущая деятельность в возрасте
1
|
раннем (балл: 0,00)
|
2
|
младенческом (балл: 1,00)
|
3
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
4
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
53. Кризисы в период взрослости
1
|
существуют и протекают так же, как и в первой половине жизни человека (балл: 0,00)
|
2
|
отсутствуют (балл: 0,00)
|
3
|
имеют четкие границы (балл: 0,00)
|
4
|
существуют, но протекают в иной форме, нежели в детстве (балл: 1,00)
|
54. Границы раннего возраста определяются в пределах
1
|
2-5 лет (балл: 0,00)
|
2
|
3-5 лет (балл: 0,00)
|
3
|
3-6 лет (балл: 0,00)
|
4
|
1-3 лет (балл: 1,00)
|
55. По мнению Л.С. Выготского, скачкообразное и неравномерное течение процесса развития характерно
1
|
для стабильного периода в жизни человека (балл: 0,00)
|
2
|
для периода взросления (балл: 0,00)
|
3
|
для кризисного периода в жизни человека (балл: 1,00)
|
4
|
для всей жизни (балл: 0,00)
|
56. Л.С. Выготский – автор теории
1
|
деятельностной (балл: 0,00)
|
2
|
эпигенетической (балл: 0,00)
|
3
|
культурно-исторической (балл: 1,00)
|
4
|
когнитивной (балл: 0,00)
|
57. Кто или что в основном определяет мнение подростка
1
|
родители (балл: 0,00)
|
2
|
средства массовой информации, включая интернет (балл: 0,00)
|
3
|
противоположный пол (балл: 0,00)
|
4
|
референтная группа (балл: 1,00)
|
58. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте – это
1
|
«ребенок – предмет» (балл: 0,00)
|
2
|
ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и матери (балл: 1,00)
|
3
|
«ребенок – предмет взрослый» (балл: 0,00)
|
4
|
«ребенок – взрослый» (балл: 0,00)
|
59. Психическое развитие есть последовательное созревание и взаимодействие трех уровней психики: ид, эго и суперэго. Эта идея принадлежит
1
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
2
|
3. Фрейду (балл: 1,00)
|
3
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
4
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
60. Явление, характеризующее психическое развитие детей, потерявших родителей и оказавшихся в больницах и домах ребенка, называется
1
|
госпитализмом (балл: 1,00)
|
2
|
комплексом оживления (балл: 0,00)
|
3
|
негативизмом (балл: 0,00)
|
4
|
аккомодацией (балл: 0,00)
|
1. Основным фактором развития психики человека в период взрослости выступает
1
|
познание (балл: 0,00)
|
2
|
труд (балл: 1,00)
|
3
|
игра (балл: 0,00)
|
4
|
общение (балл: 0,00)
|
2. Предметно – манипулятивная деятельность выступает ведущей в возрасте
1
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
2
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
3
|
раннем (балл: 1,00)
|
4
|
младенческом (балл: 0,00)
|
3. Становление самооценки подростка происходит под влиянием
1
|
родителей (балл: 0,00)
|
2
|
самого подростка (балл: 0,00)
|
3
|
учителей (балл: 0,00)
|
4
|
сверстников (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.