4. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
2
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
3
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
4
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
5. Утверждение, что сексуальность есть основной человеческий мотив, принадлежит
1
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
2
|
З. Фрейду (балл: 1,00)
|
3
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
4
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
6. Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность
1
|
раннего детства (балл: 0,00)
|
2
|
младенческого возраста (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольного возраста (балл: 1,00)
|
4
|
младшего школьного возраста (балл: 0,00)
|
7. Из приведенных систем, которые складываются в младшем школьном возрасте, наиболее значима для ребенка
1
|
ребенок – ребенок (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок – родители (балл: 0,00)
|
3
|
ребенок – учитель (балл: 1,00)
|
4
|
ребенок – взрослые (балл: 0,00)
|
8. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте – это
1
|
ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и матери (балл: 1,00)
|
2
|
«ребенок – предмет» (балл: 0,00)
|
3
|
«ребенок – предмет взрослый» (балл: 0,00)
|
4
|
«ребенок – взрослый» (балл: 0,00)
|
9. Кто или что в основном определяет мнение подростка
1
|
родители (балл: 0,00)
|
2
|
средства массовой информации, включая интернет (балл: 0,00)
|
3
|
противоположный пол (балл: 0,00)
|
4
|
референтная группа (балл: 1,00)
|
10. Кризисы в период взрослости
1
|
отсутствуют (балл: 0,00)
|
2
|
имеют четкие границы (балл: 0,00)
|
3
|
существуют и протекают так же, как и в первой половине жизни человека (балл: 0,00)
|
4
|
существуют, но протекают в иной форме, нежели в детстве (балл: 1,00)
|
11. С точки зрения Л.С. Выготского, существует два типа возрастов
1
|
стабильный и кризисный (балл: 1,00)
|
2
|
социальный и хронологический (балл: 0,00)
|
3
|
психологический и биологический (балл: 0,00)
|
4
|
психологический и хронологический (балл: 0,00)
|
12. Возрастную периодизацию на основе критерия развития интеллекта предложил
1
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
2
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
3
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
4
|
Ж. Пиаже (балл: 1,00)
|
13. Открытие эгоцентризма детского мышления принадлежит
1
|
Л.С. Выготскому (балл: 0,00)
|
2
|
Ж. Пиаже (балл: 1,00)
|
3
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
4
|
Д.Б. Эльконину (балл: 0,00)
|
14. Возраст, для которого характерна реакция эмансипации (выраженное стремление высвободиться из-под опеки взрослых)
1
|
подростковый (балл: 1,00)
|
2
|
ранний (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольный (балл: 0,00)
|
4
|
младший школьный (балл: 0,00)
|
15. Комплекс оживления – это
1
|
эмоционально-двигательная реакция ребенка на появление и обращение к нему значимого взрослого (балл: 1,00)
|
2
|
реакция на новое (балл: 0,00)
|
3
|
сигнал о не комфортности (балл: 0,00)
|
4
|
безусловные рефлексы (балл: 0,00)
|
16. Депривация – это
1
|
идентификация себя с окружающим миром (балл: 0,00)
|
2
|
формирование мотивационной иерархии (балл: 0,00)
|
3
|
эмоционально положительная реакция, возникающая в ответ на лицо матери (балл: 0,00)
|
4
|
недостаточность необходимых условий для психического развития (балл: 1,00)
|
17. Непосредственно-эмоциональное общение — ведущая деятельность в возрасте
1
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
2
|
младенческом (балл: 1,00)
|
3
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
4
|
раннем (балл: 0,00)
|
18. Центральным новообразованием подросткового возраста выступает
1
|
произвольность (балл: 0,00)
|
2
|
готовность к профессиональному и личностному самоопределению (балл: 0,00)
|
3
|
чувство взрослости (балл: 1,00)
|
4
|
эго-идентичность (балл: 0,00)
|
19. Возрастной кризис развития – это
1
|
болезнь развития (балл: 0,00)
|
2
|
результат неправильного воспитания (балл: 0,00)
|
3
|
отклонение от нормы (балл: 0,00)
|
4
|
нормативный процесс, необходимый для нормального поступательного (балл: 1,00)
|
5
|
хода личностного развития (балл: 0,00)
|
20. Л.С. Выготский – автор теории
1
|
культурно-исторической (балл: 1,00)
|
2
|
эпигенетической (балл: 0,00)
|
3
|
деятельностной (балл: 0,00)
|
4
|
когнитивной (балл: 0,00)
|
21. Психоанализ – метод, использовавшийся
1
|
Л. С. Выготским (балл: 0,00)
|
2
|
3. Фрейдом (балл: 1,00)
|
3
|
С. Холлом (балл: 0,00)
|
4
|
Э. Эриксоном (балл: 0,00)
|
22. Трудовая деятельность выступает ведущей в возрасте
1
|
подростковом (балл: 0,00)
|
2
|
зрелом (балл: 1,00)
|
3
|
позднем (балл: 0,00)
|
4
|
юношеском (балл: 0,00)
|
23. Система побуждений, которая заставляет ребенка учиться и придает учебной деятельности смысл, это
1
|
учебные действия (балл: 0,00)
|
2
|
действия контроля и оценки (балл: 0,00)
|
3
|
учебная задача (балл: 0,00)
|
4
|
мотивация (балл: 1,00)
|
24. Высшим уровнем развития игровой деятельности является
1
|
сюжетно-ролевая игра (балл: 0,00)
|
2
|
игра-драматизация (балл: 0,00)
|
3
|
предметно-манипулятивная игра (балл: 0,00)
|
4
|
игра по правилам (балл: 1,00)
|
25. Проблема общения в детском возрасте в отечественной психологии была разработана
1
|
Л.С. Выготским (балл: 0,00)
|
2
|
А.Н. Леонтьевым (балл: 0,00)
|
3
|
Д.Б. Элькониным (балл: 0,00)
|
4
|
М.И. Лисиной (балл: 1,00)
|
26. Дневники родителей о развитии собственных детей послужили прообразом метода
1
|
эксперимента (балл: 0,00)
|
2
|
наблюдения (балл: 1,00)
|
3
|
тестирования (балл: 0,00)
|
4
|
биографического (балл: 0,00)
|
27. Потеря непосредственности характерна для кризиса _______лет
1
|
3 (балл: 1,00)
|
2
|
2 (балл: 0,00)
|
3
|
5 (балл: 0,00)
|
4
|
7 (балл: 0,00)
|
28. Центральной линией развития личности старшего школьника является
1
|
умственное и физическое развитие (балл: 0,00)
|
2
|
общение со сверстниками (балл: 0,00)
|
3
|
выбор профессии и учебно-профессиональная деятельность (балл: 1,00)
|
4
|
эмоциональные отношения (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.