19. С точки зрения Л.С. Выготского, существует два типа возрастов
1
|
социальный и хронологический (балл: 0,00)
|
2
|
психологический и хронологический (балл: 0,00)
|
3
|
психологический и биологический (балл: 0,00)
|
4
|
стабильный и кризисный (балл: 1,00)
|
20. Автор эпигенетической теории
1
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
2
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
3
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
4
|
Э. Эриксон (балл: 1,00)
|
21. Потеря непосредственности характерна для кризиса _______лет
1
|
7 (балл: 0,00)
|
2
|
5 (балл: 0,00)
|
3
|
2 (балл: 0,00)
|
4
|
3 (балл: 1,00)
|
22. Переломная точка развития, отделяющая один возраст от другого, это
1
|
новообразование (балл: 0,00)
|
2
|
ведущий тип деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
высшая психическая функция (балл: 0,00)
|
4
|
кризис (балл: 1,00)
|
23. Психическое развитие есть последовательное созревание и взаимодействие трех уровней психики: ид, эго и суперэго. Эта идея принадлежит
1
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
2
|
3. Фрейду (балл: 1,00)
|
3
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
4
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
24. Психологическая готовность к школе – это
1
|
совокупность мотивационной, эмоционально-волевой, интеллектуальной готовности (балл: 1,00)
|
2
|
умение писать, читать, говорить (балл: 0,00)
|
3
|
только мотивационная и интеллектуальная готовность (балл: 0,00)
|
4
|
знание социальных основ общества (балл: 0,00)
|
25. Явление, характеризующее психическое развитие детей, потерявших родителей и оказавшихся в больницах и домах ребенка, называется
1
|
комплексом оживления (балл: 0,00)
|
2
|
негативизмом (балл: 0,00)
|
3
|
госпитализмом (балл: 1,00)
|
4
|
аккомодацией (балл: 0,00)
|
26. Предметом психологии развития и возрастной психологии является
1
|
изучение закономерностей развития психики человека от рождения до старости, механизмов перехода от одной стадии к другой, отличительные признаки каждого периода и их психологическое содержание (балл: 1,00)
|
2
|
изучение основных закономерностей порождения и функционирования психической реальности (балл: 0,00)
|
3
|
изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека в различные периоды жизни (балл: 0,00)
|
4
|
законы психического развития ребенка (балл: 0,00)
|
27. Комплекс оживления – это
1
|
реакция на новое (балл: 0,00)
|
2
|
сигнал о не комфортности (балл: 0,00)
|
3
|
эмоционально-двигательная реакция ребенка на появление и обращение к нему значимого взрослого (балл: 1,00)
|
4
|
безусловные рефлексы (балл: 0,00)
|
28. Л.С. Выготский – автор теории
1
|
культурно-исторической (балл: 1,00)
|
2
|
эпигенетической (балл: 0,00)
|
3
|
деятельностной (балл: 0,00)
|
4
|
когнитивной (балл: 0,00)
|
29. Для познавательной сферы младших школьников характерна
1
|
неуправляемость (балл: 0,00)
|
2
|
неосознанность (балл: 0,00)
|
3
|
непроизвольность (балл: 0,00)
|
4
|
произвольность (балл: 1,00)
|
30. Психоанализ – метод, использовавшийся
1
|
С. Холлом (балл: 0,00)
|
2
|
Э. Эриксоном (балл: 0,00)
|
3
|
Л. С. Выготским (балл: 0,00)
|
4
|
3. Фрейдом (балл: 1,00)
|
31. Как называлась теория, согласно которой определяющим фактором развития признавалась среда
1
|
теория конвергенции двух факторов (балл: 0,00)
|
2
|
социогенетическая (балл: 1,00)
|
3
|
биогенетическая (балл: 0,00)
|
4
|
рекапитуляция (балл: 0,00)
|
32. Интимно-личностное общение – ведущая деятельность в возрасте
1
|
подростковом (балл: 1,00)
|
2
|
юношеском (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
4
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
33. З. Фрейд: «...исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны па такую преданность и самопожертвование»
1
|
младшие школьники (балл: 0,00)
|
2
|
юноши (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольники (балл: 0,00)
|
4
|
подростки (балл: 1,00)
|
34. Потребность в общении
1
|
появляется независимо от взрослого (балл: 0,00)
|
2
|
является врожденной (балл: 0,00)
|
3
|
возникает в первую неделю жизни младенца (балл: 0,00)
|
4
|
формируется под воздействием взрослого человека (балл: 1,00)
|
35. Возрастной кризис развития – это
1
|
болезнь развития (балл: 0,00)
|
2
|
хода личностного развития (балл: 0,00)
|
3
|
отклонение от нормы (балл: 0,00)
|
4
|
результат неправильного воспитания (балл: 0,00)
|
5
|
нормативный процесс, необходимый для нормального поступательного (балл: 1,00)
|
36. Ведущий мотив в учебной деятельности подростков
1
|
стремление завоевать определенное положение в классе, добиться признания сверстников (балл: 1,00)
|
2
|
стремление к превосходству (балл: 0,00)
|
3
|
получение хорошей оценки (балл: 0,00)
|
4
|
значимость самого процесса учения как социальной деятельности (балл: 0,00)
|
37. Расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития Л.С. Выготский назвал
1
|
зоной ближайшего развития (балл: 1,00)
|
2
|
зоной конфликта (балл: 0,00)
|
3
|
зоной возможного роста (балл: 0,00)
|
4
|
зоной отчуждения (балл: 0,00)
|
38. Социальная ситуация развития – это
1
|
своеобразное, специфическое для данного возраста восприятие внешней действительности ребенком (балл: 0,00)
|
2
|
исключительное, единственное и неповторимое отношение взрослых к ребенку на каждом возрастном этапе (балл: 0,00)
|
3
|
своеобразная, специфическая для данного возраста обстановка развития (балл: 0,00)
|
4
|
исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной (балл: 1,00)
|
39. Возрастную периодизацию на основе критерия развития интеллекта предложил
1
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
2
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
3
|
Э. Эриксон (балл: 0,00)
|
4
|
Ж. Пиаже (балл: 1,00)
|
40. Система «Я-сам» – новообразование возраста
1
|
младенческого (балл: 0,00)
|
2
|
раннего (балл: 1,00)
|
3
|
дошкольного (балл: 0,00)
|
4
|
младшего школьного (балл: 0,00)
|
41. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте – это
1
|
«ребенок – предмет взрослый» (балл: 0,00)
|
2
|
ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и матери (балл: 1,00)
|
3
|
«ребенок – взрослый» (балл: 0,00)
|
4
|
«ребенок – предмет» (балл: 0,00)
|
42. Период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психических свойств и видов поведения
1
|
сензитивный (балл: 1,00)
|
2
|
пубертатный (балл: 0,00)
|
3
|
критический (балл: 0,00)
|
4
|
социализация (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.