57. По мнению Л.С. Выготского, скачкообразное и неравномерное течение процесса развития характерно
1
|
для периода взросления (балл: 0,00)
|
2
|
для кризисного периода в жизни человека (балл: 1,00)
|
3
|
для всей жизни (балл: 0,00)
|
4
|
для стабильного периода в жизни человека (балл: 0,00)
|
58. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
2
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
3
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
4
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
59. Первая эмоциональная реакция новорожденного – это
1
|
крик (балл: 0,00)
|
2
|
улыбка (балл: 0,00)
|
3
|
комплекс оживления (балл: 1,00)
|
4
|
плач (балл: 0,00)
|
60. Непосредственно-эмоциональное общение — ведущая деятельность в возрасте
1
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
2
|
младенческом (балл: 1,00)
|
3
|
раннем (балл: 0,00)
|
4
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
1. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте – ______
1
|
большую роль начинают играть сверстники (балл: 0,00)
|
2
|
полная зависимость от матери (балл: 0,00)
|
3
|
в жизни ребенка появляется значимый взрослый человек (балл: 0,00)
|
4
|
игра теряет главенствующую роль (балл: 1,00)
|
2. Система «Я-сам» – новообразование возраста
1
|
раннего (балл: 1,00)
|
2
|
младенческого (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольного (балл: 0,00)
|
4
|
младшего школьного (балл: 0,00)
|
3. Как называлась теория, согласно которой определяющим фактором развития признавалась среда
1
|
теория конвергенции двух факторов (балл: 0,00)
|
2
|
рекапитуляция (балл: 0,00)
|
3
|
биогенетическая (балл: 0,00)
|
4
|
социогенетическая (балл: 1,00)
|
4. Период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психических свойств и видов поведения
1
|
критический (балл: 0,00)
|
2
|
сензитивный (балл: 1,00)
|
3
|
социализация (балл: 0,00)
|
4
|
пубертатный (балл: 0,00)
|
5. Переломная точка развития, отделяющая один возраст от другого, это
1
|
высшая психическая функция (балл: 0,00)
|
2
|
ведущий тип деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
кризис (балл: 1,00)
|
4
|
новообразование (балл: 0,00)
|
6. Учебно-профессиональная деятельность выступает ведущей в возрасте
1
|
юношеском (балл: 1,00)
|
2
|
подростковом (балл: 0,00)
|
3
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
4
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
7. Непосредственно-эмоциональное общение — ведущая деятельность в возрасте
1
|
раннем (балл: 0,00)
|
2
|
дошкольном (балл: 0,00)
|
3
|
младшем школьном (балл: 0,00)
|
4
|
младенческом (балл: 1,00)
|
8. «Развитие есть результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни». Эту мысль высказал
1
|
Д.Б. Эльконин (балл: 0,00)
|
2
|
В. Штерн (балл: 1,00)
|
3
|
Л.С. Выготский (балл: 0,00)
|
4
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
9. Явление, характеризующее психическое развитие детей, потерявших родителей и оказавшихся в больницах и домах ребенка, называется
1
|
негативизмом (балл: 0,00)
|
2
|
аккомодацией (балл: 0,00)
|
3
|
госпитализмом (балл: 1,00)
|
4
|
комплексом оживления (балл: 0,00)
|
10. С точки зрения Л.С. Выготского, существует два типа возрастов
1
|
стабильный и кризисный (балл: 1,00)
|
2
|
социальный и хронологический (балл: 0,00)
|
3
|
психологический и хронологический (балл: 0,00)
|
4
|
психологический и биологический (балл: 0,00)
|
11. Из приведенных систем, которые складываются в младшем школьном возрасте, наиболее значима для ребенка
1
|
ребенок – родители (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок – учитель (балл: 1,00)
|
3
|
ребенок – ребенок (балл: 0,00)
|
4
|
ребенок – взрослые (балл: 0,00)
|
12. З. Фрейд: «...исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни они не способны па такую преданность и самопожертвование»
1
|
дошкольники (балл: 0,00)
|
2
|
юноши (балл: 0,00)
|
3
|
младшие школьники (балл: 0,00)
|
4
|
подростки (балл: 1,00)
|
13. Основным фактором развития психики человека в период взрослости выступает
1
|
познание (балл: 0,00)
|
2
|
игра (балл: 0,00)
|
3
|
общение (балл: 0,00)
|
4
|
труд (балл: 1,00)
|
14. В какой период наиболее сильно проявляется эгоцентрическая речь
1
|
7-8 лет (балл: 0,00)
|
2
|
3-4 года (балл: 1,00)
|
3
|
подростковый возраст (балл: 0,00)
|
4
|
юношеский возраст (балл: 0,00)
|
15. Ведущий мотив в учебной деятельности подростков
1
|
значимость самого процесса учения как социальной деятельности (балл: 0,00)
|
2
|
стремление завоевать определенное положение в классе, добиться признания сверстников (балл: 1,00)
|
3
|
получение хорошей оценки (балл: 0,00)
|
4
|
стремление к превосходству (балл: 0,00)
|
16. Л.С. Выготский – автор теории
1
|
культурно-исторической (балл: 1,00)
|
2
|
когнитивной (балл: 0,00)
|
3
|
деятельностной (балл: 0,00)
|
4
|
эпигенетической (балл: 0,00)
|
17. Автор эпигенетической теории
1
|
Э. Эриксон (балл: 1,00)
|
2
|
А. Газелл (балл: 0,00)
|
3
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
4
|
3. Фрейд (балл: 0,00)
|
18. Кризисы в период взрослости
1
|
имеют четкие границы (балл: 0,00)
|
2
|
отсутствуют (балл: 0,00)
|
3
|
существуют и протекают так же, как и в первой половине жизни человека (балл: 0,00)
|
4
|
существуют, но протекают в иной форме, нежели в детстве (балл: 1,00)
|
19. Утверждение, что сексуальность есть основной человеческий мотив, принадлежит
1
|
З. Фрейду (балл: 1,00)
|
2
|
С. Холлу (балл: 0,00)
|
3
|
Ж. Пиаже (балл: 0,00)
|
4
|
Э. Эриксону (балл: 0,00)
|
20. Комплекс оживления – это
1
|
реакция на новое (балл: 0,00)
|
2
|
сигнал о не комфортности (балл: 0,00)
|
3
|
эмоционально-двигательная реакция ребенка на появление и обращение к нему значимого взрослого (балл: 1,00)
|
4
|
безусловные рефлексы (балл: 0,00)
|
21. По мнению Л.С. Выготского, скачкообразное и неравномерное течение процесса развития характерно
1
|
для всей жизни (балл: 0,00)
|
2
|
для периода взросления (балл: 0,00)
|
3
|
для стабильного периода в жизни человека (балл: 0,00)
|
4
|
для кризисного периода в жизни человека (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.