6. Основные компоненты образования
1
|
умение, задатки, склонности (балл: 0,00)
|
2
|
навыки, умения, сознание (балл: 0,00)
|
3
|
знания, умения, навыки (балл: 0,00)
|
4
|
знания, способности, мышление (балл: 1,00)
|
7. Одной из задач педагогической психологии является
1
|
изучение развития психики в онтогенезе (балл: 0,00)
|
2
|
изучение возрастных особенностей развития (балл: 0,00)
|
3
|
раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на развитие учащихся (балл: 1,00)
|
8. Основная цель обучения по системе Л.В.Занкова – это
1
|
высокое общее развитие личности (балл: 1,00)
|
2
|
высокое развитие учебной мотивации (балл: 0,00)
|
3
|
высокое развитие познавательных процессов (балл: 0,00)
|
4
|
развитие самосознания учащегося (балл: 0,00)
|
9. Самовоспитание – это
1
|
система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений (балл: 0,00)
|
2
|
усвоение человеком норм, ценностей, образцов поведения, присущих данной социальной общности (балл: 0,00)
|
3
|
сознательная деятельность личности, влияющая на ее совершенствование (балл: 1,00)
|
4
|
появление физических и социально-психологических новообразований (балл: 0,00)
|
10. В структуру учебной деятельности входят такие компоненты, как
1
|
учебные задания (балл: 0,00)
|
2
|
действия учителя по оцениванию достижений учащихся (балл: 0,00)
|
3
|
эмоции, чувства, настроения (балл: 0,00)
|
4
|
учебные мотивы и учебные цели (балл: 1,00)
|
11. При проблемном обучении
1
|
обучающиеся добывают знания в сотрудничестве с преподавателем посредством самостоятельной творческой деятельности (балл: 1,00)
|
2
|
создаются ситуации интеллектуального затруднения (балл: 0,00)
|
3
|
при правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала (балл: 0,00)
|
4
|
учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порции знаний и указаний на мыслительные действия по их усвоению (балл: 0,00)
|
12. К зоне ближайшего развития относится то, что
1
|
ребенок может освоить в ближайшее время (балл: 0,00)
|
2
|
получает ребенок в общении со взрослым (балл: 0,00)
|
3
|
доступно ребенку в самостоятельной деятельности (балл: 0,00)
|
4
|
ребенок может выполнить с помощью взрослого (балл: 1,00)
|
13. Педагогическая психология связана
1
|
с возрастной психологией (балл: 1,00)
|
2
|
с историей (балл: 0,00)
|
3
|
с психопатологией (балл: 0,00)
|
14. Сущность дидактических способностей учителей составляет способность
1
|
передавать информацию детям (балл: 1,00)
|
2
|
понимать эмоциональное состояние ученика (балл: 0,00)
|
3
|
устанавливать взаимоотношения с детьми (балл: 0,00)
|
4
|
влиять на отдельные поступки другого человека (балл: 0,00)
|
15. Организатором первой в россии экспериментальной лаборатории по педагогической психологии является
1
|
Л.С. Выготский (балл: 0,00)
|
2
|
П.Ф. Каптерев (балл: 0,00)
|
3
|
В.П. Зинченко (балл: 0,00)
|
4
|
А.П. Нечаев (балл: 1,00)
|
16. Метод изучения психического развития в специально организованных условиях педагогического процесса называется
1
|
педагогическим наблюдением (балл: 0,00)
|
2
|
формирующим экспериментом (балл: 1,00)
|
3
|
педагогической диагностикой (балл: 0,00)
|
4
|
развивающим экспериментом (балл: 0,00)
|
17. Согласно представлениям Л.С.Выготского
1
|
обучение не должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
2
|
ребенка можно научить чему-либо, не считаясь с его возрастом (балл: 0,00)
|
3
|
всякое обучение способно вести за собой развитие (балл: 1,00)
|
4
|
обучение должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
18. Педагогическая психология – это
1
|
естественно-научная дисциплина (балл: 0,00)
|
2
|
психологическая дисциплина (балл: 1,00)
|
3
|
междисциплинарная область знания (балл: 0,00)
|
19. При традиционном обучении объектом осознания учащихся является
1
|
проблема (балл: 0,00)
|
2
|
перенос и применение знания (балл: 0,00)
|
3
|
учебные действия (балл: 0,00)
|
4
|
правила (балл: 1,00)
|
20. Какое понятие определяется как «планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития»
1
|
образование (балл: 0,00)
|
2
|
социализация (балл: 0,00)
|
3
|
воспитание (балл: 1,00)
|
4
|
развитие (балл: 0,00)
|
21. Систему принципов развивающего обучения впервые предложил
1
|
Иванов И.П (балл: 0,00)
|
2
|
Занков Л.С (балл: 1,00)
|
3
|
Якиманская И.С (балл: 0,00)
|
4
|
Выготский Л.С (балл: 0,00)
|
22. Педагогическая психология возникла в…
1
|
в 19 веке (балл: 0,00)
|
2
|
в 18 веке (балл: 0,00)
|
3
|
в 17 веке (балл: 1,00)
|
4
|
в 16 веке (балл: 0,00)
|
23. Методы воспитания — это
1
|
внешнее выражение процесса воспитания (балл: 0,00)
|
2
|
предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач (балл: 0,00)
|
3
|
общие исходные положения, которыми руководствуется педагог (балл: 0,00)
|
4
|
способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников (балл: 1,00)
|
24. Учебные мотивы выполняют по отношению к учебной деятельности
1
|
воспитательную функцию (балл: 0,00)
|
2
|
смыслообразующую функцию (балл: 1,00)
|
3
|
учебную функцию (балл: 0,00)
|
4
|
адаптационную функцию (балл: 0,00)
|
25. Обучаемость – это
1
|
способность преодолевать трудности в учебе (балл: 0,00)
|
2
|
высокий уровень интеллектуального развития (балл: 0,00)
|
3
|
школьная успеваемость (балл: 0,00)
|
4
|
восприимчивость к знаниям (балл: 1,00)
|
26. Действие контроля в учебной деятельности – это
1
|
действия по подведению итогов учебного года (балл: 0,00)
|
2
|
умение находить ошибки в учебной работе и исправлять их (балл: 0,00)
|
3
|
действие по сопоставлению полученных результатов с целями и задачами выполняемой работы (балл: 1,00)
|
4
|
действия по повышению академической успеваемости школьников (балл: 0,00)
|
27. Укажите одно из условий развития творческого мышления учащихся
1
|
использование в обучении задач закрытого типа (балл: 0,00)
|
2
|
репродуктивный характер учебно-познавательной деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
совместная с учителем исследовательская деятельность (балл: 1,00)
|
4
|
сформированность системы понятий (балл: 0,00)
|
28. К приоритетным направлениям развития современной педагогической психологии относится
1
|
переосмысление педагогической психологии (балл: 0,00)
|
2
|
разработка психотехнологий, способствующих решению практических проблем образовательной практики (балл: 1,00)
|
3
|
критическое отношение к накопленному опыту по педагогической психологии (балл: 0,00)
|
4
|
внедрение теории деятельности в образовательную практику (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.