22. Что характерно для традиционного обучения
1
|
обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися информации (балл: 0,00)
|
2
|
использование проблемных ситуаций и заданий (балл: 0,00)
|
3
|
в освоение учебного материала включены ум, воля, чувства учащегося (балл: 0,00)
|
4
|
учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности (балл: 1,00)
|
23. Обучаемость – это
1
|
способность преодолевать трудности в учебе (балл: 0,00)
|
2
|
школьная успеваемость (балл: 0,00)
|
3
|
восприимчивость к знаниям (балл: 1,00)
|
4
|
высокий уровень интеллектуального развития (балл: 0,00)
|
24. Самообразование — это
1
|
учебный процесс под руководством педагога (балл: 0,00)
|
2
|
саморазвитие личностных качеств (балл: 0,00)
|
3
|
целенаправленное взаимодействие учителя и учащихся (балл: 0,00)
|
4
|
процесс и результат целенаправленной познавательной деятельности человека (балл: 1,00)
|
25. Профессиональной активностью учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания, является
1
|
педагогическое общение (балл: 0,00)
|
2
|
учебная деятельность (балл: 0,00)
|
3
|
педагогическая деятельность (балл: 1,00)
|
4
|
профессионально компетентный труд учителя (балл: 0,00)
|
26. К приоритетным направлениям развития современной педагогической психологии относится
1
|
критическое отношение к накопленному опыту по педагогической психологии (балл: 0,00)
|
2
|
внедрение теории деятельности в образовательную практику (балл: 0,00)
|
3
|
переосмысление педагогической психологии (балл: 0,00)
|
4
|
разработка психотехнологий, способствующих решению практических проблем образовательной практики (балл: 1,00)
|
27. Умение – это
1
|
представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия (балл: 0,00)
|
2
|
навык, ставший потребностью человека (балл: 0,00)
|
3
|
способность действовать на основе приобретенных знаний (балл: 0,00)
|
4
|
способность быстро выполнить задание (балл: 1,00)
|
28. Показателем самого высокого уровня усвоения знаний является
1
|
умение точно воспроизводить знания (балл: 0,00)
|
2
|
их осмысленность (балл: 0,00)
|
3
|
умение применить полученные знания в изменённых условиях (балл: 1,00)
|
4
|
умение применять их в стандартной ситуации (балл: 0,00)
|
29. Согласно представлениям Л.С.Выготского
1
|
обучение должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
2
|
обучение не должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
3
|
всякое обучение способно вести за собой развитие (балл: 1,00)
|
4
|
ребенка можно научить чему-либо, не считаясь с его возрастом (балл: 0,00)
|
30. Действие контроля в учебной деятельности – это
1
|
действия по подведению итогов учебного года (балл: 0,00)
|
2
|
действия по повышению академической успеваемости школьников (балл: 0,00)
|
3
|
умение находить ошибки в учебной работе и исправлять их (балл: 0,00)
|
4
|
действие по сопоставлению полученных результатов с целями и задачами выполняемой работы (балл: 1,00)
|
31. Какое из предложенных ниже определений характеризует педагогическую психологию
1
|
это наука о том, как воспитывать человека (балл: 0,00)
|
2
|
это наука, которая изучает закономерности становления личности (балл: 0,00)
|
3
|
это наука, которая изучает условия и закономерности формирования психических новообразований личности под воздействием обучения и воспитания (балл: 1,00)
|
32. Формирование у учащихся теоретического сознания и мышления – одна из целей обучения
1
|
в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова (балл: 1,00)
|
2
|
в системе обучения «школа диалога культур» (балл: 0,00)
|
3
|
в дидактической системе развивающего обучения Л.В.Занкова (балл: 0,00)
|
4
|
в системе проблемного обучения (балл: 0,00)
|
33. Воспитание в широком смысле слова представляет собой
1
|
формирование поведения человека (балл: 0,00)
|
2
|
избавление от патогенных привычек (балл: 0,00)
|
3
|
деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта (балл: 1,00)
|
4
|
создание положительных интересов (балл: 0,00)
|
34. К зоне ближайшего развития относится то, что
1
|
ребенок может освоить в ближайшее время (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок может выполнить с помощью взрослого (балл: 1,00)
|
3
|
доступно ребенку в самостоятельной деятельности (балл: 0,00)
|
4
|
получает ребенок в общении со взрослым (балл: 0,00)
|
35. Переход внешних предметных действий во внутренние умственные
1
|
активизация (балл: 0,00)
|
2
|
экстериоризация (балл: 0,00)
|
3
|
валидность (балл: 0,00)
|
4
|
интериоризация (балл: 1,00)
|
36. Ориентировочная основа действий – это
1
|
система умений учащегося, позволяющая ему распознать ситуацию (балл: 0,00)
|
2
|
требования к выполняемой деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
система условий, на которую опирается учащийся при выполнении действия (балл: 1,00)
|
4
|
целостная система взаимосвязанных между собой элементов (балл: 0,00)
|
37. Обучение — это
1
|
формирование личностных качеств (балл: 0,00)
|
2
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
3
|
совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание (балл: 1,00)
|
4
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
38. Под содержанием образования понимается
1
|
совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которой должен овладеть учащийся (балл: 1,00)
|
2
|
круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей (балл: 0,00)
|
3
|
перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов (балл: 0,00)
|
4
|
средства и приемы восприятия, запоминания, и логического мышления, которым обучаются учащиеся (балл: 0,00)
|
39. В структуру учебной деятельности входят такие компоненты, как
1
|
учебные мотивы и учебные цели (балл: 1,00)
|
2
|
действия учителя по оцениванию достижений учащихся (балл: 0,00)
|
3
|
эмоции, чувства, настроения (балл: 0,00)
|
4
|
учебные задания (балл: 0,00)
|
40. Из перечисленных определений выберите верное определение образования
1
|
образование - это объём систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый (балл: 1,00)
|
2
|
образование - результат обучения (балл: 0,00)
|
3
|
образование – процесс реализации образовательных технологий (балл: 0,00)
|
4
|
образование - результат воспитания (балл: 0,00)
|
41. Учебные мотивы выполняют по отношению к учебной деятельности
1
|
учебную функцию (балл: 0,00)
|
2
|
смыслообразующую функцию (балл: 1,00)
|
3
|
адаптационную функцию (балл: 0,00)
|
4
|
воспитательную функцию (балл: 0,00)
|
42. Методы обучения - это
1
|
категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования (балл: 0,00)
|
2
|
механизмы социализации и просвещения (балл: 0,00)
|
3
|
пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса (балл: 1,00)
|
4
|
средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и нравственности (балл: 0,00)
|
43. Для проблемного обучения характерно
1
|
учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности (балл: 0,00)
|
2
|
обучение репродуктивным действиям (балл: 0,00)
|
3
|
обучение на высоком уровне трудности (балл: 0,00)
|
4
|
организация самостоятельного поиска учащимися новых понятий и способов действий (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.