14. Обучаемость – это
1
|
способность преодолевать трудности в учебе (балл: 0,00)
|
2
|
высокий уровень интеллектуального развития (балл: 0,00)
|
3
|
школьная успеваемость (балл: 0,00)
|
4
|
восприимчивость к знаниям (балл: 1,00)
|
15. Учебные мотивы выполняют по отношению к учебной деятельности
1
|
учебную функцию (балл: 0,00)
|
2
|
адаптационную функцию (балл: 0,00)
|
3
|
смыслообразующую функцию (балл: 1,00)
|
4
|
воспитательную функцию (балл: 0,00)
|
16. Самовоспитание – это
1
|
система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений (балл: 0,00)
|
2
|
сознательная деятельность личности, влияющая на ее совершенствование (балл: 1,00)
|
3
|
появление физических и социально-психологических новообразований (балл: 0,00)
|
4
|
усвоение человеком норм, ценностей, образцов поведения, присущих данной социальной общности (балл: 0,00)
|
17. Действие контроля в учебной деятельности – это
1
|
умение находить ошибки в учебной работе и исправлять их (балл: 0,00)
|
2
|
действия по повышению академической успеваемости школьников (балл: 0,00)
|
3
|
действия по подведению итогов учебного года (балл: 0,00)
|
4
|
действие по сопоставлению полученных результатов с целями и задачами выполняемой работы (балл: 1,00)
|
18. Гностические умения педагога – это умения
1
|
осуществлять коррекцию недостатков учебной деятельности (балл: 0,00)
|
2
|
организовывать групповую и индивидуальную работу учащихся (балл: 0,00)
|
3
|
извлекать новые знания из различных источников, из исследования собственной деятельности (балл: 1,00)
|
4
|
решать конкретные педагогические задачи (балл: 0,00)
|
19. Воспитание в широком смысле слова представляет собой
1
|
создание положительных интересов (балл: 0,00)
|
2
|
избавление от патогенных привычек (балл: 0,00)
|
3
|
формирование поведения человека (балл: 0,00)
|
4
|
деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта (балл: 1,00)
|
20. Демократический стиль педагогического общения характеризуется
1
|
повышением роли учащегося во взаимодействии (балл: 1,00)
|
2
|
единоличным решением педагогом всех вопросов (балл: 0,00)
|
3
|
формальным выполнением педагогом своих функциональных обязанностей (балл: 0,00)
|
4
|
неустойчивым микроклиматом в классе (балл: 0,00)
|
21. Какое из предложенных ниже определений характеризует педагогическую психологию
1
|
это наука, которая изучает закономерности становления личности (балл: 0,00)
|
2
|
это наука о том, как воспитывать человека (балл: 0,00)
|
3
|
это наука, которая изучает условия и закономерности формирования психических новообразований личности под воздействием обучения и воспитания (балл: 1,00)
|
22. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые положения, предложения, называется
1
|
убеждением (балл: 1,00)
|
2
|
подражанием (балл: 0,00)
|
3
|
внушением (балл: 0,00)
|
4
|
согласованием (балл: 0,00)
|
23. Учебные мотивы, действия и действия контроля являются структурными компонентами
1
|
педагогической психологии (балл: 0,00)
|
2
|
обучения (балл: 0,00)
|
3
|
учебной деятельности (балл: 1,00)
|
4
|
общения учителя и учеников (балл: 0,00)
|
24. Метод изучения психического развития в специально организованных условиях педагогического процесса называется
1
|
формирующим экспериментом (балл: 1,00)
|
2
|
педагогическим наблюдением (балл: 0,00)
|
3
|
педагогической диагностикой (балл: 0,00)
|
4
|
развивающим экспериментом (балл: 0,00)
|
25. Из перечисленных определений выберите определение профессиональной компетентности
1
|
профессиональная компетентность - это особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта (балл: 0,00)
|
2
|
профессиональная компетентность - это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
профессиональная компетентность педагога выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм (балл: 1,00)
|
26. Содержание конструктивного компонента педагогической деятельности составляет
1
|
отбор и организация содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся (балл: 1,00)
|
2
|
обучение учащихся конкретным учебным действиям и навыкам (балл: 0,00)
|
3
|
установление дружеских отношений с учащимися (балл: 0,00)
|
4
|
оценивание работы учеников на уроке (балл: 0,00)
|
27. Укажите одно из условий развития творческого мышления учащихся
1
|
совместная с учителем исследовательская деятельность (балл: 1,00)
|
2
|
использование в обучении задач закрытого типа (балл: 0,00)
|
3
|
сформированность системы понятий (балл: 0,00)
|
4
|
репродуктивный характер учебно-познавательной деятельности (балл: 0,00)
|
28. Что характерно для традиционного обучения
1
|
учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности (балл: 1,00)
|
2
|
в освоение учебного материала включены ум, воля, чувства учащегося (балл: 0,00)
|
3
|
обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися информации (балл: 0,00)
|
4
|
использование проблемных ситуаций и заданий (балл: 0,00)
|
29. Согласно представлениям Л.С.Выготского
1
|
обучение должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
2
|
ребенка можно научить чему-либо, не считаясь с его возрастом (балл: 0,00)
|
3
|
обучение не должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
4
|
всякое обучение способно вести за собой развитие (балл: 1,00)
|
30. Одной из задач педагогической психологии является
1
|
изучение развития психики в онтогенезе (балл: 0,00)
|
2
|
раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на развитие учащихся (балл: 1,00)
|
3
|
изучение возрастных особенностей развития (балл: 0,00)
|
31. Понятие «педагогическая психология» было предложено
1
|
И.А.Сикорским (балл: 0,00)
|
2
|
П.П.Блонским (балл: 0,00)
|
3
|
П.Ф.Каптеревым (балл: 1,00)
|
4
|
А.П.Нечаевым (балл: 0,00)
|
32. Обучение — это
1
|
формирование личностных качеств (балл: 0,00)
|
2
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
3
|
совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание (балл: 1,00)
|
4
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
33. Основная цель обучения по системе Л.В.Занкова – это
1
|
высокое развитие учебной мотивации (балл: 0,00)
|
2
|
высокое общее развитие личности (балл: 1,00)
|
3
|
развитие самосознания учащегося (балл: 0,00)
|
4
|
высокое развитие познавательных процессов (балл: 0,00)
|
34. Педагогическая психология – это
1
|
естественно-научная дисциплина (балл: 0,00)
|
2
|
психологическая дисциплина (балл: 1,00)
|
3
|
междисциплинарная область знания (балл: 0,00)
|
35. Показателем самого высокого уровня усвоения знаний является
1
|
умение применить полученные знания в изменённых условиях (балл: 1,00)
|
2
|
умение применять их в стандартной ситуации (балл: 0,00)
|
3
|
умение точно воспроизводить знания (балл: 0,00)
|
4
|
их осмысленность (балл: 0,00)
|
36. К принципам дидактической системы Л.В.Занкова относятся
1
|
обучение навыкам самоконтроля (балл: 0,00)
|
2
|
обучение рефлексивным приемам (балл: 0,00)
|
3
|
обучение на высоком уровне трудности (балл: 1,00)
|
4
|
обучение действиям по применению знаний (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.