35. Что характерно для традиционного обучения
1
|
использование проблемных ситуаций и заданий (балл: 0,00)
|
2
|
учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности (балл: 1,00)
|
3
|
в освоение учебного материала включены ум, воля, чувства учащегося (балл: 0,00)
|
4
|
обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися информации (балл: 0,00)
|
36. Сущность дидактических способностей учителей составляет способность
1
|
понимать эмоциональное состояние ученика (балл: 0,00)
|
2
|
передавать информацию детям (балл: 1,00)
|
3
|
влиять на отдельные поступки другого человека (балл: 0,00)
|
4
|
устанавливать взаимоотношения с детьми (балл: 0,00)
|
37. Укажите одно из условий развития творческого мышления учащихся
1
|
сформированность системы понятий (балл: 0,00)
|
2
|
совместная с учителем исследовательская деятельность (балл: 1,00)
|
3
|
использование в обучении задач закрытого типа (балл: 0,00)
|
4
|
репродуктивный характер учебно-познавательной деятельности (балл: 0,00)
|
38. Под содержанием образования понимается
1
|
круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей (балл: 0,00)
|
2
|
средства и приемы восприятия, запоминания, и логического мышления, которым обучаются учащиеся (балл: 0,00)
|
3
|
перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов (балл: 0,00)
|
4
|
совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которой должен овладеть учащийся (балл: 1,00)
|
39. В отечественной психологии научение рассматривается
1
|
как результат приобретения опыта, вызванный врождёнными реакциями организма (балл: 0,00)
|
2
|
как результат осмысления материала (балл: 0,00)
|
3
|
как процесс и результат приобретения индивидуального опыта, возникающий благодаря осуществлению деятельности индивида (балл: 1,00)
|
4
|
как процесс усвоения знаний (балл: 0,00)
|
40. Методы воспитания — это
1
|
способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников (балл: 1,00)
|
2
|
общие исходные положения, которыми руководствуется педагог (балл: 0,00)
|
3
|
внешнее выражение процесса воспитания (балл: 0,00)
|
4
|
предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач (балл: 0,00)
|
41. В структуру учебной деятельности входят такие компоненты, как
1
|
эмоции, чувства, настроения (балл: 0,00)
|
2
|
учебные задания (балл: 0,00)
|
3
|
учебные мотивы и учебные цели (балл: 1,00)
|
4
|
действия учителя по оцениванию достижений учащихся (балл: 0,00)
|
42. Переход внешних предметных действий во внутренние умственные
1
|
валидность (балл: 0,00)
|
2
|
активизация (балл: 0,00)
|
3
|
интериоризация (балл: 1,00)
|
4
|
экстериоризация (балл: 0,00)
|
43. Обученность – это
1
|
успешность учения (балл: 0,00)
|
2
|
академическая успеваемость (балл: 0,00)
|
3
|
активность ориентировки в новых условиях (балл: 0,00)
|
4
|
результат прошлого опыта (балл: 1,00)
|
44. Согласно представлениям Л.С.Выготского
1
|
обучение должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
2
|
всякое обучение способно вести за собой развитие (балл: 1,00)
|
3
|
ребенка можно научить чему-либо, не считаясь с его возрастом (балл: 0,00)
|
4
|
обучение не должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
45. Основная цель обучения по системе Л.В.Занкова – это
1
|
развитие самосознания учащегося (балл: 0,00)
|
2
|
высокое общее развитие личности (балл: 1,00)
|
3
|
высокое развитие учебной мотивации (балл: 0,00)
|
4
|
высокое развитие познавательных процессов (балл: 0,00)
|
46. Навык – это
1
|
совокупность необходимых в практической деятельности знаний и умений (балл: 0,00)
|
2
|
автоматизированное умение (балл: 1,00)
|
3
|
представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия (балл: 0,00)
|
4
|
способность действовать на основе приобретенных знаний (балл: 0,00)
|
47. Что является предметом изучения педагогической психологии
1
|
воспитание и обучение как особая функция человеческого общества (балл: 0,00)
|
2
|
сущность формирования и развития человеческой личности (балл: 0,00)
|
3
|
факты, механизмы и закономерности и закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности (балл: 1,00)
|
48. Какое понятие определяется как «планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития»
1
|
развитие (балл: 0,00)
|
2
|
воспитание (балл: 1,00)
|
3
|
образование (балл: 0,00)
|
4
|
социализация (балл: 0,00)
|
49. Раздел педагогической психологии
1
|
психология развития (балл: 0,00)
|
2
|
психология младшего школьника (балл: 0,00)
|
3
|
психология воспитания (балл: 1,00)
|
4
|
психология подростка (балл: 0,00)
|
50. Педагогическая психология связана
1
|
с возрастной психологией (балл: 1,00)
|
2
|
с психопатологией (балл: 0,00)
|
3
|
с историей (балл: 0,00)
|
51. Обучаемость – это
1
|
восприимчивость к знаниям (балл: 1,00)
|
2
|
способность преодолевать трудности в учебе (балл: 0,00)
|
3
|
школьная успеваемость (балл: 0,00)
|
4
|
высокий уровень интеллектуального развития (балл: 0,00)
|
52. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые положения, предложения, называется
1
|
внушением (балл: 0,00)
|
2
|
согласованием (балл: 0,00)
|
3
|
подражанием (балл: 0,00)
|
4
|
убеждением (балл: 1,00)
|
53. Основные компоненты образования
1
|
знания, умения, навыки (балл: 0,00)
|
2
|
умение, задатки, склонности (балл: 0,00)
|
3
|
навыки, умения, сознание (балл: 0,00)
|
4
|
знания, способности, мышление (балл: 1,00)
|
54. Учение – это
1
|
специально организованный вид деятельности, целью которого является освоение опыта человечества (балл: 1,00)
|
2
|
развитие познавательной сферы (балл: 0,00)
|
3
|
накопление навыков (балл: 0,00)
|
55. Труды Я.А.Каменского положили начало
1
|
изучению закономерностей обучения (балл: 0,00)
|
2
|
систематическому тестированию в образовании (балл: 0,00)
|
3
|
целенаправленной организации школьного обучения (балл: 1,00)
|
4
|
разработки проблемы профессиональной пригодности учителя (балл: 0,00)
|
56. К принципам дидактической системы Л.В.Занкова относятся
1
|
обучение на высоком уровне трудности (балл: 1,00)
|
2
|
обучение действиям по применению знаний (балл: 0,00)
|
3
|
обучение навыкам самоконтроля (балл: 0,00)
|
4
|
обучение рефлексивным приемам (балл: 0,00)
|
57. Учебные мотивы выполняют по отношению к учебной деятельности
1
|
учебную функцию (балл: 0,00)
|
2
|
адаптационную функцию (балл: 0,00)
|
3
|
воспитательную функцию (балл: 0,00)
|
4
|
смыслообразующую функцию (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.