6. Сущность дидактических способностей учителей составляет способность
1
|
передавать информацию детям (балл: 1,00)
|
2
|
устанавливать взаимоотношения с детьми (балл: 0,00)
|
3
|
понимать эмоциональное состояние ученика (балл: 0,00)
|
4
|
влиять на отдельные поступки другого человека (балл: 0,00)
|
7. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые положения, предложения, называется
1
|
подражанием (балл: 0,00)
|
2
|
внушением (балл: 0,00)
|
3
|
согласованием (балл: 0,00)
|
4
|
убеждением (балл: 1,00)
|
8. Содержание конструктивного компонента педагогической деятельности составляет
1
|
оценивание работы учеников на уроке (балл: 0,00)
|
2
|
обучение учащихся конкретным учебным действиям и навыкам (балл: 0,00)
|
3
|
отбор и организация содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся (балл: 1,00)
|
4
|
установление дружеских отношений с учащимися (балл: 0,00)
|
9. Основная цель обучения по системе Л.В.Занкова – это
1
|
высокое развитие познавательных процессов (балл: 0,00)
|
2
|
высокое развитие учебной мотивации (балл: 0,00)
|
3
|
высокое общее развитие личности (балл: 1,00)
|
4
|
развитие самосознания учащегося (балл: 0,00)
|
10. Основные различия эмпирического и теоретического знания были выделены
1
|
Л.В.Занковым (балл: 0,00)
|
2
|
Л.С.Выготским (балл: 0,00)
|
3
|
В.В.Давыдовым (балл: 1,00)
|
4
|
Д.Б.Элькониным (балл: 0,00)
|
11. Из перечисленных определений выберите определение профессиональной компетентности
1
|
профессиональная компетентность педагога выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм (балл: 1,00)
|
2
|
профессиональная компетентность - это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
профессиональная компетентность - это особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта (балл: 0,00)
|
12. Методы обучения - это
1
|
средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и нравственности (балл: 0,00)
|
2
|
механизмы социализации и просвещения (балл: 0,00)
|
3
|
категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования (балл: 0,00)
|
4
|
пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса (балл: 1,00)
|
13. Какое из предложенных ниже определений характеризует педагогическую психологию
1
|
это наука о том, как воспитывать человека (балл: 0,00)
|
2
|
это наука, которая изучает закономерности становления личности (балл: 0,00)
|
3
|
это наука, которая изучает условия и закономерности формирования психических новообразований личности под воздействием обучения и воспитания (балл: 1,00)
|
14. Из перечисленных определений выберите верное определение образования
1
|
образование – процесс реализации образовательных технологий (балл: 0,00)
|
2
|
образование - результат обучения (балл: 0,00)
|
3
|
образование - результат воспитания (балл: 0,00)
|
4
|
образование - это объём систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый (балл: 1,00)
|
15. Педагогический такт
1
|
внешнее проявление внутреннего мира человека (балл: 0,00)
|
2
|
мера воспитательного воздействия (балл: 0,00)
|
3
|
принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми (балл: 1,00)
|
4
|
взаимодействие взрослых и детей (балл: 0,00)
|
16. Показателем самого высокого уровня усвоения знаний является
1
|
умение применять их в стандартной ситуации (балл: 0,00)
|
2
|
умение точно воспроизводить знания (балл: 0,00)
|
3
|
умение применить полученные знания в изменённых условиях (балл: 1,00)
|
4
|
их осмысленность (балл: 0,00)
|
17. Самовоспитание – это
1
|
система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений (балл: 0,00)
|
2
|
появление физических и социально-психологических новообразований (балл: 0,00)
|
3
|
сознательная деятельность личности, влияющая на ее совершенствование (балл: 1,00)
|
4
|
усвоение человеком норм, ценностей, образцов поведения, присущих данной социальной общности (балл: 0,00)
|
18. Труды Я.А.Каменского положили начало
1
|
изучению закономерностей обучения (балл: 0,00)
|
2
|
целенаправленной организации школьного обучения (балл: 1,00)
|
3
|
разработки проблемы профессиональной пригодности учителя (балл: 0,00)
|
4
|
систематическому тестированию в образовании (балл: 0,00)
|
19. При проблемном обучении
1
|
обучающиеся добывают знания в сотрудничестве с преподавателем посредством самостоятельной творческой деятельности (балл: 1,00)
|
2
|
при правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала (балл: 0,00)
|
3
|
создаются ситуации интеллектуального затруднения (балл: 0,00)
|
4
|
учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порции знаний и указаний на мыслительные действия по их усвоению (балл: 0,00)
|
20. К зоне ближайшего развития относится то, что
1
|
ребенок может освоить в ближайшее время (балл: 0,00)
|
2
|
доступно ребенку в самостоятельной деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
ребенок может выполнить с помощью взрослого (балл: 1,00)
|
4
|
получает ребенок в общении со взрослым (балл: 0,00)
|
21. К приоритетным направлениям развития современной педагогической психологии относится
1
|
разработка психотехнологий, способствующих решению практических проблем образовательной практики (балл: 1,00)
|
2
|
внедрение теории деятельности в образовательную практику (балл: 0,00)
|
3
|
переосмысление педагогической психологии (балл: 0,00)
|
4
|
критическое отношение к накопленному опыту по педагогической психологии (балл: 0,00)
|
22. В современном образовательном процессе ученик выступает как
1
|
субьект взаимодействия (балл: 1,00)
|
2
|
независимая личность (балл: 0,00)
|
3
|
объект воздействия (балл: 0,00)
|
23. Какое понятие определяется как «планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития»
1
|
развитие (балл: 0,00)
|
2
|
социализация (балл: 0,00)
|
3
|
образование (балл: 0,00)
|
4
|
воспитание (балл: 1,00)
|
24. Систему принципов развивающего обучения впервые предложил
1
|
Якиманская И.С (балл: 0,00)
|
2
|
Выготский Л.С (балл: 0,00)
|
3
|
Иванов И.П (балл: 0,00)
|
4
|
Занков Л.С (балл: 1,00)
|
25. Метод изучения психического развития в специально организованных условиях педагогического процесса называется
1
|
формирующим экспериментом (балл: 1,00)
|
2
|
педагогическим наблюдением (балл: 0,00)
|
3
|
развивающим экспериментом (балл: 0,00)
|
4
|
педагогической диагностикой (балл: 0,00)
|
26. В отечественной психологии научение рассматривается
1
|
как процесс и результат приобретения индивидуального опыта, возникающий благодаря осуществлению деятельности индивида (балл: 1,00)
|
2
|
как результат приобретения опыта, вызванный врождёнными реакциями организма (балл: 0,00)
|
3
|
как процесс усвоения знаний (балл: 0,00)
|
4
|
как результат осмысления материала (балл: 0,00)
|
27. К принципам дидактической системы Л.В.Занкова относятся
1
|
обучение на высоком уровне трудности (балл: 1,00)
|
2
|
обучение действиям по применению знаний (балл: 0,00)
|
3
|
обучение рефлексивным приемам (балл: 0,00)
|
4
|
обучение навыкам самоконтроля (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.