51. Организатором первой в россии экспериментальной лаборатории по педагогической психологии является
1
|
В.П. Зинченко (балл: 0,00)
|
2
|
П.Ф. Каптерев (балл: 0,00)
|
3
|
Л.С. Выготский (балл: 0,00)
|
4
|
А.П. Нечаев (балл: 1,00)
|
52. Переход внешних предметных действий во внутренние умственные
1
|
активизация (балл: 0,00)
|
2
|
валидность (балл: 0,00)
|
3
|
интериоризация (балл: 1,00)
|
4
|
экстериоризация (балл: 0,00)
|
53. В структуру учебной деятельности входят такие компоненты, как
1
|
учебные мотивы и учебные цели (балл: 1,00)
|
2
|
эмоции, чувства, настроения (балл: 0,00)
|
3
|
учебные задания (балл: 0,00)
|
4
|
действия учителя по оцениванию достижений учащихся (балл: 0,00)
|
54. Учение – это
1
|
развитие познавательной сферы (балл: 0,00)
|
2
|
накопление навыков (балл: 0,00)
|
3
|
специально организованный вид деятельности, целью которого является освоение опыта человечества (балл: 1,00)
|
55. Методы воспитания — это
1
|
предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач (балл: 0,00)
|
2
|
общие исходные положения, которыми руководствуется педагог (балл: 0,00)
|
3
|
внешнее выражение процесса воспитания (балл: 0,00)
|
4
|
способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников (балл: 1,00)
|
56. Обучение — это
1
|
совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание (балл: 1,00)
|
2
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
3
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
4
|
формирование личностных качеств (балл: 0,00)
|
57. Воспитание в широком смысле слова представляет собой
1
|
создание положительных интересов (балл: 0,00)
|
2
|
избавление от патогенных привычек (балл: 0,00)
|
3
|
деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта (балл: 1,00)
|
4
|
формирование поведения человека (балл: 0,00)
|
58. Демократический стиль педагогического общения характеризуется
1
|
повышением роли учащегося во взаимодействии (балл: 1,00)
|
2
|
неустойчивым микроклиматом в классе (балл: 0,00)
|
3
|
единоличным решением педагогом всех вопросов (балл: 0,00)
|
4
|
формальным выполнением педагогом своих функциональных обязанностей (балл: 0,00)
|
59. Под содержанием образования понимается
1
|
круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей (балл: 0,00)
|
2
|
перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов (балл: 0,00)
|
3
|
совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которой должен овладеть учащийся (балл: 1,00)
|
4
|
средства и приемы восприятия, запоминания, и логического мышления, которым обучаются учащиеся (балл: 0,00)
|
60. Что характерно для традиционного обучения
1
|
в освоение учебного материала включены ум, воля, чувства учащегося (балл: 0,00)
|
2
|
использование проблемных ситуаций и заданий (балл: 0,00)
|
3
|
учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности (балл: 1,00)
|
4
|
обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися информации (балл: 0,00)
|
1. Методы обучения - это
1
|
механизмы социализации и просвещения (балл: 0,00)
|
2
|
средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и нравственности (балл: 0,00)
|
3
|
категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования (балл: 0,00)
|
4
|
пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса (балл: 1,00)
|
2. Содержание конструктивного компонента педагогической деятельности составляет
1
|
обучение учащихся конкретным учебным действиям и навыкам (балл: 0,00)
|
2
|
отбор и организация содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся (балл: 1,00)
|
3
|
оценивание работы учеников на уроке (балл: 0,00)
|
4
|
установление дружеских отношений с учащимися (балл: 0,00)
|
3. При традиционном обучении объектом осознания учащихся является
1
|
проблема (балл: 0,00)
|
2
|
правила (балл: 1,00)
|
3
|
перенос и применение знания (балл: 0,00)
|
4
|
учебные действия (балл: 0,00)
|
4. Педагогическая психология – это
1
|
психологическая дисциплина (балл: 1,00)
|
2
|
междисциплинарная область знания (балл: 0,00)
|
3
|
естественно-научная дисциплина (балл: 0,00)
|
5. В современном образовательном процессе ученик выступает как
1
|
субьект взаимодействия (балл: 1,00)
|
2
|
независимая личность (балл: 0,00)
|
3
|
объект воздействия (балл: 0,00)
|
6. Педагогическая психология возникла в…
1
|
в 19 веке (балл: 0,00)
|
2
|
в 17 веке (балл: 1,00)
|
3
|
в 18 веке (балл: 0,00)
|
4
|
в 16 веке (балл: 0,00)
|
7. Педагогический такт
1
|
принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми (балл: 1,00)
|
2
|
мера воспитательного воздействия (балл: 0,00)
|
3
|
взаимодействие взрослых и детей (балл: 0,00)
|
4
|
внешнее проявление внутреннего мира человека (балл: 0,00)
|
8. Метод изучения психического развития в специально организованных условиях педагогического процесса называется
1
|
формирующим экспериментом (балл: 1,00)
|
2
|
педагогическим наблюдением (балл: 0,00)
|
3
|
развивающим экспериментом (балл: 0,00)
|
4
|
педагогической диагностикой (балл: 0,00)
|
9. К зоне ближайшего развития относится то, что
1
|
ребенок может освоить в ближайшее время (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок может выполнить с помощью взрослого (балл: 1,00)
|
3
|
доступно ребенку в самостоятельной деятельности (балл: 0,00)
|
4
|
получает ребенок в общении со взрослым (балл: 0,00)
|
10. Воспитание в широком смысле слова представляет собой
1
|
избавление от патогенных привычек (балл: 0,00)
|
2
|
деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта (балл: 1,00)
|
3
|
создание положительных интересов (балл: 0,00)
|
4
|
формирование поведения человека (балл: 0,00)
|
11. Какое из предложенных ниже определений характеризует педагогическую психологию
1
|
это наука, которая изучает закономерности становления личности (балл: 0,00)
|
2
|
это наука, которая изучает условия и закономерности формирования психических новообразований личности под воздействием обучения и воспитания (балл: 1,00)
|
3
|
это наука о том, как воспитывать человека (балл: 0,00)
|
12. Демократический стиль педагогического общения характеризуется
1
|
единоличным решением педагогом всех вопросов (балл: 0,00)
|
2
|
повышением роли учащегося во взаимодействии (балл: 1,00)
|
3
|
формальным выполнением педагогом своих функциональных обязанностей (балл: 0,00)
|
4
|
неустойчивым микроклиматом в классе (балл: 0,00)
|
13. Обучение — это
1
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
2
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
3
|
совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание (балл: 1,00)
|
4
|
формирование личностных качеств (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.