28. Гностические умения педагога – это умения
1
|
осуществлять коррекцию недостатков учебной деятельности (балл: 0,00)
|
2
|
решать конкретные педагогические задачи (балл: 0,00)
|
3
|
извлекать новые знания из различных источников, из исследования собственной деятельности (балл: 1,00)
|
4
|
организовывать групповую и индивидуальную работу учащихся (балл: 0,00)
|
29. Действие контроля в учебной деятельности – это
1
|
действия по подведению итогов учебного года (балл: 0,00)
|
2
|
действия по повышению академической успеваемости школьников (балл: 0,00)
|
3
|
умение находить ошибки в учебной работе и исправлять их (балл: 0,00)
|
4
|
действие по сопоставлению полученных результатов с целями и задачами выполняемой работы (балл: 1,00)
|
30. Одной из задач педагогической психологии является
1
|
раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на развитие учащихся (балл: 1,00)
|
2
|
изучение возрастных особенностей развития (балл: 0,00)
|
3
|
изучение развития психики в онтогенезе (балл: 0,00)
|
31. Контроль - это
1
|
механизм проверки знаний, умений, навыков учащихся (балл: 0,00)
|
2
|
проверка результатов самообучения (балл: 0,00)
|
3
|
это обратная связь учителя с учеником в процессе преподавание-учение, обеспечивающая анализ усвоения знаний, умений, навыков и стимулирующая деятельность обеих сторон (и учителя, и ученика) по оптимизации всех звеньев учебного процесса (балл: 1,00)
|
4
|
система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме (балл: 0,00)
|
32. Согласно представлениям Л.С.Выготского
1
|
всякое обучение способно вести за собой развитие (балл: 1,00)
|
2
|
ребенка можно научить чему-либо, не считаясь с его возрастом (балл: 0,00)
|
3
|
обучение должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
4
|
обучение не должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
33. Знание – это
1
|
способность практически действовать на основе усвоенной, информации (балл: 0,00)
|
2
|
навык, перешедший в обычную потребность человека (балл: 0,00)
|
3
|
адекватное представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия (балл: 1,00)
|
4
|
способность быстро выполнять задание (балл: 0,00)
|
34. Обучаемость – это
1
|
способность преодолевать трудности в учебе (балл: 0,00)
|
2
|
высокий уровень интеллектуального развития (балл: 0,00)
|
3
|
школьная успеваемость (балл: 0,00)
|
4
|
восприимчивость к знаниям (балл: 1,00)
|
35. Основные компоненты образования
1
|
умение, задатки, склонности (балл: 0,00)
|
2
|
навыки, умения, сознание (балл: 0,00)
|
3
|
знания, способности, мышление (балл: 1,00)
|
4
|
знания, умения, навыки (балл: 0,00)
|
36. Обученность – это
1
|
академическая успеваемость (балл: 0,00)
|
2
|
активность ориентировки в новых условиях (балл: 0,00)
|
3
|
результат прошлого опыта (балл: 1,00)
|
4
|
успешность учения (балл: 0,00)
|
37. Что характеризует уровень актуального развития
1
|
обученность, обучаемость (балл: 0,00)
|
2
|
обученность, воспитанность, развитость (балл: 1,00)
|
3
|
самообучаемость, самовоспитуемость, саморазвитие (балл: 0,00)
|
4
|
обучаемость, воспитуемость, развиваемость (балл: 0,00)
|
38. При традиционном обучении объектом осознания учащихся является
1
|
перенос и применение знания (балл: 0,00)
|
2
|
правила (балл: 1,00)
|
3
|
проблема (балл: 0,00)
|
4
|
учебные действия (балл: 0,00)
|
39. Навык – это
1
|
автоматизированное умение (балл: 1,00)
|
2
|
представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия (балл: 0,00)
|
3
|
совокупность необходимых в практической деятельности знаний и умений (балл: 0,00)
|
4
|
способность действовать на основе приобретенных знаний (балл: 0,00)
|
40. Для проблемного обучения характерно
1
|
обучение репродуктивным действиям (балл: 0,00)
|
2
|
обучение на высоком уровне трудности (балл: 0,00)
|
3
|
организация самостоятельного поиска учащимися новых понятий и способов действий (балл: 1,00)
|
4
|
учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности (балл: 0,00)
|
41. Раздел педагогической психологии
1
|
психология воспитания (балл: 1,00)
|
2
|
психология развития (балл: 0,00)
|
3
|
психология подростка (балл: 0,00)
|
4
|
психология младшего школьника (балл: 0,00)
|
42. Педагогическая психология связана
1
|
с возрастной психологией (балл: 1,00)
|
2
|
с психопатологией (балл: 0,00)
|
3
|
с историей (балл: 0,00)
|
43. Умение – это
1
|
навык, ставший потребностью человека (балл: 0,00)
|
2
|
способность действовать на основе приобретенных знаний (балл: 0,00)
|
3
|
способность быстро выполнить задание (балл: 1,00)
|
4
|
представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия (балл: 0,00)
|
44. Формирование у учащихся теоретического сознания и мышления – одна из целей обучения
1
|
в системе проблемного обучения (балл: 0,00)
|
2
|
в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова (балл: 1,00)
|
3
|
в системе обучения «школа диалога культур» (балл: 0,00)
|
4
|
в дидактической системе развивающего обучения Л.В.Занкова (балл: 0,00)
|
45. Учебные мотивы, действия и действия контроля являются структурными компонентами
1
|
учебной деятельности (балл: 1,00)
|
2
|
педагогической психологии (балл: 0,00)
|
3
|
обучения (балл: 0,00)
|
4
|
общения учителя и учеников (балл: 0,00)
|
46. Учебные мотивы выполняют по отношению к учебной деятельности
1
|
адаптационную функцию (балл: 0,00)
|
2
|
учебную функцию (балл: 0,00)
|
3
|
воспитательную функцию (балл: 0,00)
|
4
|
смыслообразующую функцию (балл: 1,00)
|
47. Что является предметом изучения педагогической психологии
1
|
сущность формирования и развития человеческой личности (балл: 0,00)
|
2
|
факты, механизмы и закономерности и закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности (балл: 1,00)
|
3
|
воспитание и обучение как особая функция человеческого общества (балл: 0,00)
|
48. Укажите одно из условий развития творческого мышления учащихся
1
|
сформированность системы понятий (балл: 0,00)
|
2
|
использование в обучении задач закрытого типа (балл: 0,00)
|
3
|
репродуктивный характер учебно-познавательной деятельности (балл: 0,00)
|
4
|
совместная с учителем исследовательская деятельность (балл: 1,00)
|
49. Ориентировочная основа действий – это
1
|
требования к выполняемой деятельности (балл: 0,00)
|
2
|
целостная система взаимосвязанных между собой элементов (балл: 0,00)
|
3
|
система умений учащегося, позволяющая ему распознать ситуацию (балл: 0,00)
|
4
|
система условий, на которую опирается учащийся при выполнении действия (балл: 1,00)
|
50. Профессиональной активностью учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания, является
1
|
профессионально компетентный труд учителя (балл: 0,00)
|
2
|
педагогическая деятельность (балл: 1,00)
|
3
|
учебная деятельность (балл: 0,00)
|
4
|
педагогическое общение (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.