22. Гностические умения педагога – это умения
1
|
организовывать групповую и индивидуальную работу учащихся (балл: 0,00)
|
2
|
извлекать новые знания из различных источников, из исследования собственной деятельности (балл: 1,00)
|
3
|
осуществлять коррекцию недостатков учебной деятельности (балл: 0,00)
|
4
|
решать конкретные педагогические задачи (балл: 0,00)
|
23. Умение – это
1
|
способность быстро выполнить задание (балл: 1,00)
|
2
|
представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия (балл: 0,00)
|
3
|
способность действовать на основе приобретенных знаний (балл: 0,00)
|
4
|
навык, ставший потребностью человека (балл: 0,00)
|
24. При проблемном обучении
1
|
обучающиеся добывают знания в сотрудничестве с преподавателем посредством самостоятельной творческой деятельности (балл: 1,00)
|
2
|
создаются ситуации интеллектуального затруднения (балл: 0,00)
|
3
|
учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порции знаний и указаний на мыслительные действия по их усвоению (балл: 0,00)
|
4
|
при правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала (балл: 0,00)
|
25. Что характерно для традиционного обучения
1
|
использование проблемных ситуаций и заданий (балл: 0,00)
|
2
|
в освоение учебного материала включены ум, воля, чувства учащегося (балл: 0,00)
|
3
|
учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности (балл: 1,00)
|
4
|
обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися информации (балл: 0,00)
|
26. В структуру учебной деятельности входят такие компоненты, как
1
|
действия учителя по оцениванию достижений учащихся (балл: 0,00)
|
2
|
учебные задания (балл: 0,00)
|
3
|
эмоции, чувства, настроения (балл: 0,00)
|
4
|
учебные мотивы и учебные цели (балл: 1,00)
|
27. Организатором первой в россии экспериментальной лаборатории по педагогической психологии является
1
|
П.Ф. Каптерев (балл: 0,00)
|
2
|
А.П. Нечаев (балл: 1,00)
|
3
|
Л.С. Выготский (балл: 0,00)
|
4
|
В.П. Зинченко (балл: 0,00)
|
28. Действие контроля в учебной деятельности – это
1
|
умение находить ошибки в учебной работе и исправлять их (балл: 0,00)
|
2
|
действия по подведению итогов учебного года (балл: 0,00)
|
3
|
действия по повышению академической успеваемости школьников (балл: 0,00)
|
4
|
действие по сопоставлению полученных результатов с целями и задачами выполняемой работы (балл: 1,00)
|
29. Обучение — это
1
|
совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание (балл: 1,00)
|
2
|
формирование личностных качеств (балл: 0,00)
|
3
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
4
|
деятельность человека с определенной целью (балл: 0,00)
|
30. Основная цель обучения по системе Л.В.Занкова – это
1
|
высокое развитие учебной мотивации (балл: 0,00)
|
2
|
высокое развитие познавательных процессов (балл: 0,00)
|
3
|
развитие самосознания учащегося (балл: 0,00)
|
4
|
высокое общее развитие личности (балл: 1,00)
|
31. Педагогическая психология связана
1
|
с возрастной психологией (балл: 1,00)
|
2
|
с историей (балл: 0,00)
|
3
|
с психопатологией (балл: 0,00)
|
32. Систему принципов развивающего обучения впервые предложил
1
|
Якиманская И.С (балл: 0,00)
|
2
|
Выготский Л.С (балл: 0,00)
|
3
|
Занков Л.С (балл: 1,00)
|
4
|
Иванов И.П (балл: 0,00)
|
33. Педагогический такт
1
|
внешнее проявление внутреннего мира человека (балл: 0,00)
|
2
|
мера воспитательного воздействия (балл: 0,00)
|
3
|
взаимодействие взрослых и детей (балл: 0,00)
|
4
|
принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми (балл: 1,00)
|
34. Учебные мотивы, действия и действия контроля являются структурными компонентами
1
|
обучения (балл: 0,00)
|
2
|
учебной деятельности (балл: 1,00)
|
3
|
общения учителя и учеников (балл: 0,00)
|
4
|
педагогической психологии (балл: 0,00)
|
35. Понятие «педагогическая психология» было предложено
1
|
И.А.Сикорским (балл: 0,00)
|
2
|
П.Ф.Каптеревым (балл: 1,00)
|
3
|
П.П.Блонским (балл: 0,00)
|
4
|
А.П.Нечаевым (балл: 0,00)
|
36. Какое понятие определяется как «планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для его развития»
1
|
развитие (балл: 0,00)
|
2
|
образование (балл: 0,00)
|
3
|
социализация (балл: 0,00)
|
4
|
воспитание (балл: 1,00)
|
37. Обучаемость – это
1
|
восприимчивость к знаниям (балл: 1,00)
|
2
|
высокий уровень интеллектуального развития (балл: 0,00)
|
3
|
школьная успеваемость (балл: 0,00)
|
4
|
способность преодолевать трудности в учебе (балл: 0,00)
|
38. Методы обучения - это
1
|
категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования (балл: 0,00)
|
2
|
механизмы социализации и просвещения (балл: 0,00)
|
3
|
средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и нравственности (балл: 0,00)
|
4
|
пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса (балл: 1,00)
|
39. Методы воспитания — это
1
|
предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач (балл: 0,00)
|
2
|
способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников (балл: 1,00)
|
3
|
внешнее выражение процесса воспитания (балл: 0,00)
|
4
|
общие исходные положения, которыми руководствуется педагог (балл: 0,00)
|
40. Основные различия эмпирического и теоретического знания были выделены
1
|
В.В.Давыдовым (балл: 1,00)
|
2
|
Д.Б.Элькониным (балл: 0,00)
|
3
|
Л.В.Занковым (балл: 0,00)
|
4
|
Л.С.Выготским (балл: 0,00)
|
41. Одной из задач педагогической психологии является
1
|
изучение развития психики в онтогенезе (балл: 0,00)
|
2
|
изучение возрастных особенностей развития (балл: 0,00)
|
3
|
раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на развитие учащихся (балл: 1,00)
|
42. Показателем самого высокого уровня усвоения знаний является
1
|
умение точно воспроизводить знания (балл: 0,00)
|
2
|
их осмысленность (балл: 0,00)
|
3
|
умение применять их в стандартной ситуации (балл: 0,00)
|
4
|
умение применить полученные знания в изменённых условиях (балл: 1,00)
|
43. Из перечисленных определений выберите определение педагогической деятельности
1
|
педагогическая деятельность представляет собой вид деятельности, который формирует взгляды, убеждения, качества личности (балл: 0,00)
|
2
|
педагогическая деятельность представляет собой вид деятельности, который готовит человека к будущей профессии (балл: 0,00)
|
3
|
педагогическая деятельность представляет собой вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе (балл: 1,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.