50. Педагогическая психология – это
1
|
естественно-научная дисциплина (балл: 0,00)
|
2
|
психологическая дисциплина (балл: 1,00)
|
3
|
междисциплинарная область знания (балл: 0,00)
|
51. Педагогическая психология возникла в…
1
|
в 17 веке (балл: 1,00)
|
2
|
в 16 веке (балл: 0,00)
|
3
|
в 18 веке (балл: 0,00)
|
4
|
в 19 веке (балл: 0,00)
|
52. Учебные мотивы, действия и действия контроля являются структурными компонентами
1
|
педагогической психологии (балл: 0,00)
|
2
|
общения учителя и учеников (балл: 0,00)
|
3
|
учебной деятельности (балл: 1,00)
|
4
|
обучения (балл: 0,00)
|
53. Гностические умения педагога – это умения
1
|
решать конкретные педагогические задачи (балл: 0,00)
|
2
|
организовывать групповую и индивидуальную работу учащихся (балл: 0,00)
|
3
|
извлекать новые знания из различных источников, из исследования собственной деятельности (балл: 1,00)
|
4
|
осуществлять коррекцию недостатков учебной деятельности (балл: 0,00)
|
54. Раздел педагогической психологии
1
|
психология подростка (балл: 0,00)
|
2
|
психология младшего школьника (балл: 0,00)
|
3
|
психология воспитания (балл: 1,00)
|
4
|
психология развития (балл: 0,00)
|
55. Формирование у учащихся теоретического сознания и мышления – одна из целей обучения
1
|
в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова (балл: 1,00)
|
2
|
в системе обучения «школа диалога культур» (балл: 0,00)
|
3
|
в дидактической системе развивающего обучения Л.В.Занкова (балл: 0,00)
|
4
|
в системе проблемного обучения (балл: 0,00)
|
56. Учение – это
1
|
развитие познавательной сферы (балл: 0,00)
|
2
|
специально организованный вид деятельности, целью которого является освоение опыта человечества (балл: 1,00)
|
3
|
накопление навыков (балл: 0,00)
|
57. Обученность – это
1
|
результат прошлого опыта (балл: 1,00)
|
2
|
академическая успеваемость (балл: 0,00)
|
3
|
активность ориентировки в новых условиях (балл: 0,00)
|
4
|
успешность учения (балл: 0,00)
|
58. Учебные мотивы выполняют по отношению к учебной деятельности
1
|
учебную функцию (балл: 0,00)
|
2
|
адаптационную функцию (балл: 0,00)
|
3
|
воспитательную функцию (балл: 0,00)
|
4
|
смыслообразующую функцию (балл: 1,00)
|
59. Ориентировочная основа действий – это
1
|
целостная система взаимосвязанных между собой элементов (балл: 0,00)
|
2
|
система условий, на которую опирается учащийся при выполнении действия (балл: 1,00)
|
3
|
система умений учащегося, позволяющая ему распознать ситуацию (балл: 0,00)
|
4
|
требования к выполняемой деятельности (балл: 0,00)
|
60. К зоне ближайшего развития относится то, что
1
|
доступно ребенку в самостоятельной деятельности (балл: 0,00)
|
2
|
ребенок может освоить в ближайшее время (балл: 0,00)
|
3
|
получает ребенок в общении со взрослым (балл: 0,00)
|
4
|
ребенок может выполнить с помощью взрослого (балл: 1,00)
|
1. Педагогическая психология возникла в…
1
|
в 17 веке (балл: 1,00)
|
2
|
в 19 веке (балл: 0,00)
|
3
|
в 16 веке (балл: 0,00)
|
4
|
в 18 веке (балл: 0,00)
|
2. Из перечисленных определений выберите верное определение образования
1
|
образование - результат воспитания (балл: 0,00)
|
2
|
образование - результат обучения (балл: 0,00)
|
3
|
образование – процесс реализации образовательных технологий (балл: 0,00)
|
4
|
образование - это объём систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый (балл: 1,00)
|
3. Согласно представлениям Л.С.Выготского
1
|
обучение должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
2
|
всякое обучение способно вести за собой развитие (балл: 1,00)
|
3
|
ребенка можно научить чему-либо, не считаясь с его возрастом (балл: 0,00)
|
4
|
обучение не должно приспосабливаться к развитию (балл: 0,00)
|
4. Что характеризует уровень актуального развития
1
|
обученность, воспитанность, развитость (балл: 1,00)
|
2
|
обученность, обучаемость (балл: 0,00)
|
3
|
обучаемость, воспитуемость, развиваемость (балл: 0,00)
|
4
|
самообучаемость, самовоспитуемость, саморазвитие (балл: 0,00)
|
5. Основная цель обучения по системе Л.В.Занкова – это
1
|
высокое развитие познавательных процессов (балл: 0,00)
|
2
|
высокое развитие учебной мотивации (балл: 0,00)
|
3
|
развитие самосознания учащегося (балл: 0,00)
|
4
|
высокое общее развитие личности (балл: 1,00)
|
6. К приоритетным направлениям развития современной педагогической психологии относится
1
|
критическое отношение к накопленному опыту по педагогической психологии (балл: 0,00)
|
2
|
внедрение теории деятельности в образовательную практику (балл: 0,00)
|
3
|
разработка психотехнологий, способствующих решению практических проблем образовательной практики (балл: 1,00)
|
4
|
переосмысление педагогической психологии (балл: 0,00)
|
7. Какое из предложенных ниже определений характеризует педагогическую психологию
1
|
это наука о том, как воспитывать человека (балл: 0,00)
|
2
|
это наука, которая изучает закономерности становления личности (балл: 0,00)
|
3
|
это наука, которая изучает условия и закономерности формирования психических новообразований личности под воздействием обучения и воспитания (балл: 1,00)
|
8. Труды Я.А.Каменского положили начало
1
|
систематическому тестированию в образовании (балл: 0,00)
|
2
|
изучению закономерностей обучения (балл: 0,00)
|
3
|
целенаправленной организации школьного обучения (балл: 1,00)
|
4
|
разработки проблемы профессиональной пригодности учителя (балл: 0,00)
|
9. Из перечисленных определений выберите определение профессиональной компетентности
1
|
профессиональная компетентность - это особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта (балл: 0,00)
|
2
|
профессиональная компетентность - это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической деятельности (балл: 0,00)
|
3
|
профессиональная компетентность педагога выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм (балл: 1,00)
|
10. Под содержанием образования понимается
1
|
перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов (балл: 0,00)
|
2
|
круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей (балл: 0,00)
|
3
|
совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которой должен овладеть учащийся (балл: 1,00)
|
4
|
средства и приемы восприятия, запоминания, и логического мышления, которым обучаются учащиеся (балл: 0,00)
|
11. Действие контроля в учебной деятельности – это
1
|
действия по повышению академической успеваемости школьников (балл: 0,00)
|
2
|
действие по сопоставлению полученных результатов с целями и задачами выполняемой работы (балл: 1,00)
|
3
|
действия по подведению итогов учебного года (балл: 0,00)
|
4
|
умение находить ошибки в учебной работе и исправлять их (балл: 0,00)
|
12. Формирование у учащихся теоретического сознания и мышления – одна из целей обучения
1
|
в системе проблемного обучения (балл: 0,00)
|
2
|
в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова (балл: 1,00)
|
3
|
в дидактической системе развивающего обучения Л.В.Занкова (балл: 0,00)
|
4
|
в системе обучения «школа диалога культур» (балл: 0,00)
| |
Скачать 352.5 Kb.