Ответы к экзамену по философии. 1. Наука как эпистемологический и социокультурный феномен
 Скачать 210.03 Kb.
|
|
5. Объект технического знания, его двойственная природа Важной особенностью функционирования технического знания, в которой отражается его связь с практикой, является то, что оно обслуживает проектирование технических и социальных систем. Проектирование существенно отличается от исследования. Знания, используемые при проектировании, имеют свои особенности, определяемые их употреблением, ориентацией на специфические задачи. Поэтому технические науки необходимо рассматривать как специфическую сферу знания, возникающую на границе проектирования и исследования и синтезирующую в себе элементы того и другого. В техническом знании особенности технических наук отражаются различным образом. Прежде всего, в нем находят отражение социально-технические характеристики объектов. Далее, будучи конечным продуктом познавательной деятельности, техническое знание определяет характер познавательного процесса, выступая в качестве средства социально-технического проектирования. Оно в известной степени определяет как характер деятельности по созданию новых объектов, так и структурно-функциональные характеристики самих объектов. Рассмотрение особенностей этих объектов показывает их двойственную природу. Двойственность заключается в том, что технические объекты представляют собой синтез «естественного» и «искусственного». Искусственность их выражается в том, что они, бу-дучи продуктами созидательной человеческой деятельности, приспособлены к целям дея-тельности, выполняют в ней определенные функции. Для осуществления своих целей че-ловек преобразовывает тела природы, придает им форму и свойства, соответствующие заданной функции. Границы «искусственного» всегда определяются «естественным», т. е. свойствами тел, поставленных субъектом в те или иные взаимоотношения и взаимодей-ствия. Кроме того, сама сфера «естественного», вовлеченного в человеческую практику, всегда исторически ограничена. Ограниченность объема "естественного", освоенного субъектом и ставшего частью его среды, накладывает отпечаток на процесс создания ис-кусственных объектов. Исходя из двойственной природы технического объекта, можно выявить следующие его характеристики. Он может быть рассмотрен как естественное явление, как частный случай проявления закона природы, устанавливаемого естественными науками. Технический объект обнаруживает специфические характеристики, присущие ему как средству целесообразной деятельности. Эти характеристики функциональны по своей природе, они отражают внешнее действие объекта, его функционирование. Подобные свойства могут быть названы техническими в отличие от естественных свойств, характеризующих технический объект как форму «естественного». Знания о технических свойствах объекта не могут возникнуть в сфере одних только естественных наук потому, что они отражают функционирование объекта в актах пред-метной деятельности, непосредственно фиксируют его связь с содержанием и целью практической деятельности. Исходя из характеристик технического объекта, можно сделать вывод, что техниче-ские науки должны исследовать соотношение между «естественным» и «искусственным» в форме изучения соотношения между естественными и техническими свойствами объек-та. Научно-техническое знание должно синтезировать данные, получаемые в результате инженерно-практического опыта и естественнонаучного исследования. Поскольку через технические характеристики обнаруживают себя отличительные особенности функционирования технических объектов, то без фиксации этих свойств и их описания техническое знание немыслимо. В то же время техническое функционирование выступает как проявление естественных характеристик объекта, естественных природных сил. В результате соотношение двух типов характеристик представляет специфическое содержание, выходящее за границы естествознания, и исследование его позволяет, образно говоря, проложить мост от естественнонаучных знаний и открытий к их техническому применению, к изобретениям. Первоначально же в техническом знании стояла другая задача: вскрыть связь между особенностями функционирования и строения объекта. Соединение представлений о естественных и технических характеристиках осуществляется в ходе решения указанной традиционной задачи технического знания и представляет собой своеобразный способ ее решения, возникающий на уровне теоретического знания. Для технических средств деятельности, в особенности для простых орудий труда, связь строения и функционирования обнаруживает себя особенно определенно. Действие инструмента (долота, сверла, рашпиля и пр.) зависит от ряда морфологических признаков, прежде всего от формы и характера материала. Какими понятиями ни пользовалось бы техническое знание донаучного периода, оно фиксировало главным образом связь функ-циональных и морфологических особенностей своих объектов. При этом устройства раз-ного рода различались прежде всего по морфологическим признакам. Функциональные особенности технических средств фиксировались через осознание их целевого технологи-ческого назначения и способа применения. На указанном уровне рассмотрения еще нет места для различения «естественного» и «искусственного». 2-6. Понятие техники как особой практики и системы знаний. 7. Проблема соотношения научного и технического знания В настоящее время развитие науки является одним из глав¬ных условий развития техни-ки. Можно выделить три основных точки зрения на взаимоотношение науки и техники в обществе. Первая — утверждается определяющая роль науки, а технику вос¬принимают как при-кладную науку. Это модель взаимоотношения науки и техники, когда наука рассматрива-ется как производство знания, а техника — как его применение. Такая модель — доста-точно одностороннее отражение реального процесса их взаимодей¬ствия. Другая модель — взаимовлияние науки и техники, когда они рассматриваются как неза-висимые, самостоятельные явления, взаимодействующие на определенных этапах своего развития. Утверждается, что познанием движет стремление к истине, тогда как техника развивается для решения практических проблем. Иногда техника использует научные ре-зультаты для своих целей, иногда наука использует технические устройства для решения своих проблем. Третья модель утверждает ведущую роль техники: наука раз¬вивалась под влиянием по-требностей техники. Создание техники определялось нуждами производства, а наука воз-никает и разви¬вается как попытка понять процесс функционирования техни¬ческих устройств. Действительно, мельница, часы, насосы, паро¬вой двигатель и т.д. создавались практиками, а соответствующие разделы науки возникают позднее и представляют собой теорети¬ческое осмысление действия технических устройств. Например, сначала был изобретен паровой двигатель, потом возникает тер¬модинамика. И таких примеров множество. Чтобы разобраться в проблеме взаимоотношения науки и тех¬ники, надо рассмотреть их исторически, найти тот момент их раз¬вития, когда они составляли единое целое. Затем проследить про¬цесс разделения, обособления и взаимодействия науки и техники. Вспомним, что слово «техника» имеет два основных значения. Это: 1) то, что вне чело-века — технические средства, орудия труда и т.д.; 2) то, что внутри — его навыки и уме-ния. И то, и другое — необходимые условия процесса труда, без которых труд невозмо-жен. На разных этапах общественного развития их удельный вес различен. Наука длительное время, почти до конца XIX века, шла вслед за техникой. Технику со-здавали практики-изобретатели. Часов¬щик Уатт изобрел паровую машину, цирюльник Аркрайт — пря¬дильную машину, рабочий-ювелир Фултон — пароход. Первые па¬ровые машины были построены мануфактурными и ремесленными способами. Вначале наука изучает те механизмы — мельницы, дви¬гатели, насосы и т.д., — которые изобретены практиками. Собствен¬но, развитие естествознания до середины XIX века — это «извлече-ние» законов природы из машин, механизмов, технологий. В конце XIX века ситуация изменяется. Целые отрасли про¬мышленности создаются на основе открытий науки: электротех¬ническая, химическая, различные виды машинострое-ния и т.д. История изучения электричества и магнетизма представила пер¬вый пример, ко-гда на основе комплекса научных работ была со¬здана промышленность достаточно круп-ного масштаба и научное исследование превратилось в инженерную практику. В настоящее время, сто с лишним лет спустя, создание новых видов технических устройств не может не опираться на научные исследования и разработки. В современной науке есть отрасли, непосредственно связанные с разработкой новой техники, и отрас¬ли, ориентированные на фундаментальные исследования. В це¬лом это единая сфера деятель-ности, обозначается в статистичес¬ких справочниках как «Научные исследования и опыт-но-конст¬рукторские разработки» (НИОКР). Все сказанное позволяет сделать вывод о том, что взаимоотно¬шения науки и техники изменялись в историческом процессе. В докапиталистическом обществе преобладали руч-ные орудия тру¬да. Ученые не обращались к решению практических проблем. В период становления и развития капитализма производство начи¬нает развиваться на технической основе. Создаются разнообраз¬ные машины и механизмы, заменяющие труд рабочего. Со-времен¬ная наука возникает из стремления понять работу механических устройств. В даль-нейшем происходит обособление технических наук и наук о природе, но сохраняется их тесная взаимосвязь и взаимовлияние. Современная наука и техника также находятся в процессе постоянного взаимодействия. Технические проблемы стимулируют развитие науки, научные открытия, в свою очередь, становятся основой создания новых видов тех-ники. 8. Количественный рост и качественное преобразование в процессе развития техники и технологии Под научно-техническим прогрессом (НТП) следует понимать непрерывный процесс ко-личественного роста и качественного совершенствования всех элементов общественного производства – как вещественно-материальных, объективных (средств труда и предметов труда), так и субъективных (работников производства), а также совершенствование мето-дов их соединения в процессе производства на базе новейших достижений науки и техники. Этот процесс находит свое выражение в создании новой и совершенствовании действую-щей техники и технологии; росте механизации и автоматизации производства; создании и использовании новых видов сырья, топлива, энергии и материалов; освоении новой и совершенствовании ранее выпускаемой продукции, повышении ее качества; научной организации труда и управления производством; росте квалификационного и образовательного уровня занятых в народном хозяйстве, изменении квалификационной и отраслевой структуры производства и занятости и т. д. Основу НТП составляют научные знания – фундаментальные и прикладные исследования и разработки, направленные на познание законов природы и общества и лежащие в основе создания новой и совершенствования уже применяемой техники. Нынешний этап НТП получил название научно-технической революции (НТР). Ее отличительными особенностями являются следующие: 1) НТР базируется на качественно новом уровне развития науки. В ее основе лежат фун-даментальные открытия современного естествознания, связанные с физикой, химией, биологией, кибернетикой, космологией, которые открывают новые горизонты в познании материи и форм ее движения, они определяют развитие атомной энергетики, лазерной техники, микробиологии и кибернетического управления; 2) превращение науки в непосредственную производительную силу, а самого материаль-ного производства – в техническое применение научных достижений. В период НТР резко сократился срок реализации научных достижений, а само производство стало непосредственно опираться на достижения науки. НТР активно внедряется в техническую, экономическую и социальную жизнь общества; 3) коренным образом изменилась роль техники. Она стала вторгаться в сферу умственной деятельности человека. Символом НТР стали кибернетические электронные машины, освобождающие производство от ограничений, порождаемых идеологическими и физио-логическими способностями человека. Они позволяют ряд мыслительно-логических функций переложить на машину. НТР как революция вообще характеризуется коренными изменениями, скачкообразными переходами от одного качественного состояния к другому. НТР свойственно и поступа-тельное развитие, т. е. любое изменение к лучшему, передовому, более совершенному. Таким образом, НТП по содержанию протекающих процессов следует трактовать как бо-лее широкое понятие, чем НТР. Он включает и эволюционные, и революционные преоб-разования в технике. НТП является основой интенсификации производства. Он оказывает определяющее воз-действие на все факторы развития экономики, позволяет более рационально использовать трудовые ресурсы, добиваться выпуска продукции высокого качества. Прогресс науки и техники обеспечивает решение такой важнейшей социально-экономической задачи, как облегчение труда, облегчение его творческим содержанием. Реальная экономия труда определяется использованием в общественном производстве научно-технических достижений, воплощающихся в новых средствах производства, но-вых формах соединения личных и вещественных его факторов. Ускоренное развитие общественного производства определяется тем, что: 1) темпы развития техники превышают темпы роста производства; 2) развитие науки опережает развитие техники. Развитие науки должно существенно превышать темпы роста всего народного хозяйства в целом. Это обусловлено тем, что: 1) эффективность общественного производства непосредственно зависит от научно-технического прогресса, а научно-технический прогресс в первую очередь – от развития науки; 2) динамика производительности труда, совокупного общественного продукта все в боль-шей степени зависит от воздействия науки на производство через новую технику, техно-логию организации производства; 3) расширенное воспроизводство в современных условиях обеспечивается только при условии, если наука опережает развитие техники, а техника развивается с опережением развития всего производства в целом. Однако новые знания, научные идеи и открытия сами по себе не обеспечивают роста про-изводительных сил, даже если они воплощены в созданных и освоенных нововведениях. Реальная экономия общественного труда и повышение эффективности производства воз-никают лишь в процессе использования новых средств и предметов труда, технологиче-ских и энергетических процессов, новых форм организации и управления производством. Вклад науки и техники в возрастание национального дохода зависит от того, насколько удалось овладеть циклом «наука – техника – производство – сбыт». Наука должна стать непосредственной производительной силой общества. Превращение науки в непосредственную производительную силу означает: 1) ориентацию науки на потребности общества и условия воспроизводства, обеспечение взаимовлияния науки и производства; 2) овеществление научных выводов в средствах труда и технологических процессах, изданиях, а также гарантию высокоэффективного функционирования материально-технического бизнеса; 3) обеспечение трудящихся требуемыми знаниями; 4) осуществление руководства производством на научной основе. Превращение науки в непосредственную производительную силу осуществляется на ос-нове взаимосвязей, с одной стороны, между научным трудом и трудом по практическому применению науки в производстве и, с другой – между трудом в материальном производ-стве и трудом, осуществляющим применение науки. Однако в годы, предшествующие перестройке, наметилась тенденция замедления темпов НТП. В настоящее время технический прогресс «дорожает», так как требует создания и применения все более дорогостоящих станков, линий, роботов, средств компьютерного управления, повышенных расходов на экологическую защиту. Все это выражается в уве-личении доли затрат на амортизацию и обслуживание применяемых основных фондов в себестоимости продукции. Начиная перестройку, руководство страны брало курс на ускорение НТП, с тем чтобы по-высить эффективность производства за счет перехода к интенсивным факторам экономи-ческого развития. Однако из-за опаздывания с радикальными изменениями экономиче-ской системы, механизма ее функционирования, слабости организации производства про-блемы НТП решить не удалось. По мере усугубления ситуации они занимали все меньше места в программе реформ. Это объясняется разнообразием и противоречивостью условий, влияющих на развитие науки и техники в рамках общего процесса воспроизводства (рис-ковый характер научно-технической деятельности, несовпадение интересов изготовителей и потребителей, неизбежность повышения издержек на стадии освоения нововведений и т. д.). Развитие различных форм собственности, особенно частной, свобода предприниматель-ства и конкуренции ограничивают вмешательство государства в хозяйственную деятель-ность предприятия, а новые методы воздействия на ускорение НТП не найдены, что выразилось в снижении интеллектуального потенциала. Поиск современной модели научно-технической политики, соответствующей реалиям нынешнего этапа перехода к рыночной экономике, предполагает глубокое понимание происходящих процессов во всей их полноте и сложности. Большое значение в связи с этим приобретает методически обоснованная и достоверная статистическая информация, всесторонне отражающая тенденции динамики научного потенциала. Умелое использование подобной информации, владение терминологией и показателями, приемами анализа становятся необходимыми для эффективного управления процессами научно-технического развития на всех его уровнях. Основными элементами организационной структуры российской науки являются самостоятельные организации, выполняющие исследования и разработки, а также соответствующие подразделения высших учебных заведений, промышленных предприятий, организаций других отраслей экономики. К началу 2002 г. в России насчитывалось 4134 научных организаций. В целом за 1990 г. их число уменьшилось на 12,7 %, прежде всего за счет резкого сокращения конструкторских и проектных организаций, выполняющих исследования и разработки |