ТКОРИЯ СКД. 1. Объект и предмет скд
 Скачать 243.66 Kb.
|
|
18. Методы и формы СКД. Социально-культурная деятельность (СКД) — культурная деятельность социальных субъектов (профессиональных и непрофессиональных социальных групп, вплоть до общества в целом) по: а) отбору культурных новаций); б) развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности; в) коммуникации, то есть распространению, сохранению и общественному использованию всœех видов культурных ценностей Средства социально-культурной деятельности - это ʼʼнабор инструментовʼʼ идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности. К числу базовых средствсоциально-культурной деятельности относятся: живое слово, печать, радио, телœевидение, наглядные и технические средства, искусство и спорт, литература и художественная самодеятельность. Все средства между собой тесно взаимосвязаны и их выбирают с учетом определœенного, ᴛ.ᴇ. дошкольники, подростки, молодежь, студенты, пенсионеры и т.д. Выбор средств зависит: 1. от цели меро приятия, воспитательной акции 2. от тематической направленностимероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, ʼʼкруглый столʼʼ, диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.); 3. художественно-постановочных зада ч, (недостаток средств и их избыток одинаково вредны); 4. компетентности менеджера; 5. климатического фактора; 6. возрастных характеристик аудитории или объекта воздействия; 7. уровня ресурсной базы; 8. содержания и формы мероприятия Социально-культурная деятельность (СКД) — культурная деятельность социальных субъектов (профессиональных и непрофессиональных социальных групп, вплоть до общества в целом) по: а) отбору культурных новаций); б) развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности; в) коммуникации, то есть распространению, сохранению и общественному использованию всœех видов культурных ценностей Методы социально-культурной деятельности - система идейно-эмоционального воздействия; совокупность способов совместных действий организаторов и участников социально-культурной деятельности, направленных на решение конкретных просветительных, воспитательных и иных культуросозидающих задач. 1. Методы формирования общественного сознания: - информирование; - разъяснение; - комментирование; - обобщение; - внушение - информационно-психологическое воздействие на отдельного человека или группу людей в процессе общения, рассчитанное на эмоциональное, некритическое восприятие информации и выраженных в ней мыслей, чувств и побуждений. - заражение - информационно-психологический процесс передачи стереотипов поведения и эмоционального состояния от одного человека к другому и к определœенной общности; форма интеграции групповой деятельности, основанная на спонтанно проявляющемся внутреннем механизме поведения и передаче через накал чувств и страстей психического настроя, обладающего большим эмоциональным зарядом. - убеждение – (как процесс информационно-психологического воздействия)основанное на законах логики сообщение, ставящее своей целью формирование, углубление и закрепление определœенных знаний и вытекающих из них позиций и отношений; (убеждение как качество личности)система осознанных потребностей и высшая форма направленности личности, интегрирующая мировоззренческую позицию и побуждающая ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и жизненными ценностями. .2. Методы вовлечения в социально-культурную деятельность, способствующие преобразованию знаний в нормы и принципы поведения, в убеждения как качество личности: - включение в различные формы непрерывного просвещения; - привлечение к разным видам любительского творчества; - упражнение - метод обучения, предполагающий многократное повторение умственных и практических действий с целью закрепления необходимых навыков и умений; - приучение к выполнению общественно культурных функций; - самоорганизация - деятельность и способность личности, связанные с умением организовать себя, которые проявляются в целœеустремленности, активности, обоснованности мотивации, планировании своей деятельности, самостоятельности, быстроте принятия решений и ответственности за них, критичности оценки результатов своих действий, чувстве долга.; - самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целœей.; - самообразование - овладение знаниями, навыками, умениями по инициативе самого обучающегося в отношении предмета знаний (чем заниматься), объёма и источника познания, установления продолжительности и времени проведения занятий, а также выбора форм удовлетворения познавательных интересов и потребностей.; - самообслуживание – метод организации, при котором субъект самостоятельно осуществляет действия, способствующие преобразованию каких-либо знаний в нормы, принципы его поведения, убеждений; - игра и т.д. 3. Методы стимулирования социально-культурной активности (положительный пример): - соревнование; - требование; - общественное мнение; - поощрение; - перспектива – сформированные виды и планы на будущее; - критика - высказывания, подчёркивающие недостатки, дефекты чего-либо -самокритика - способность к самостоятельному поиску ошибок, оценке своего поведения и результатов мышления. | ||
| 21. Цель и задачи курса СКД. Курс «Технологии СКД: деловые отношения» (общее количество академических часов - 78) изучается студентами специальности «менеджмент социальной и культурной -профессиональной ориентации будущего специалиста; -адаптации студента в университете; -обеспечению студентов необходимыми теоретическими знаниями по истории этикета и правилам дипломатического протокола; -овладению технологиями создания имиджа делового человека и др. Будущие менеджеры СКД в процессе изучения курса имеют возможность скорректировать свои мировоззренческие установки в направлении толерантности, получить основы мультикультурного образования. На практических и лабораторных занятиях студенты приобретают навыки: правильного поведения в обществе, на официальных мероприятиях, в процессе межкультурных отношений, создания имиджа успешного представителя делового мира. Получают необходимые менеджеру СКД умения: организации переговорного процесса, организации приема иностранной делегации с учетом официального статуса ее руководителя и норм протокольной практики и др. Самостоятельная работа включает следующие формы: создание мультимедийной самопрезентации (индивидуальной или групповой), подготовка реферата по предложенным преподавателем темам, письменное составление резюме, деловых бумаг (протоколов собраний, заявлений, деловых писем и др.), культурных ассимиляторов и др. Происходит самостоятельный сбор и систематизация материала для выступления с публичной речью на тему с общим названием “Не могу молчать”, затрагивающей социально-значимые проблемы современности и др. Форма контроля по результатам семестра – экзамен (стационар) и зачет (заочное обучение). Делопроизводство в РБ ведется как на белорусском языке, поэтому материалы самостоятельной работы могут быть представлены на русском и белорусском языке (по выбору студента). Содержание данного курса представляет деловые отношения как социально-психологическую проблему и коммуникативный процесс. Эти подходы учитывались при составлении списка библиографических источников по дисциплине “Технологии СКД: деловые отношения”. К основной литературе по курсу причеслены наиболее известные белорусские и зарубежные авторы, изучающие деловые отношения как социально-психологическую проблему и как процесс межкультурной коммуникации. Белорусские исследователи: Л.В.Лойко, Т.Н.Михалькевич, Э.Я.Соловьев (этикет международного общения); Н.В.Бонцевич, И.С.Врублевский, М.И.Котова, Т.М.Пташник (делопроизводство и деловые отношения); В.П.Шейнов, В.Е.Глушаков, А.С.Зубра (современные технологии менеджмента и управленческая культура); В.Р.Языкович, И.И.Калачева. О.Котович, Я.Крук (культурология); В.Д.Старичёнок, И.П.Кудреватых, Л.Г.Рудь (культура речи) и др. Основные задачи и направления скд. Социально-культурная деятельность мо жет быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, одна из составляющих социальной работы; ее целью являются организация рационального и содержательного досуга людей, удовлетворение и развитие их культурных потреб ностей, создание условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и любительского творчества в рамках свободного времени. Педагогический аспект социально-культурной деятельности заключается в регулировании процессов социализации и индиви дуализации человека, то есть в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направ ленных на решение следующих культурно-воспитательных задач: • целенаправленное приобщение человека к богатствам культуры, формирование его ценностных ориентации и «возвы шение» духовных потребностей; • стимулирование социальной активности, инициативы и самодеятельности человека в сфере досуга, повышение его досу говой квалификации, то есть умения рационально, содержатель но и разнообразно организовать свое свободное время в целях поддержания физического и духовного здоровья и самосовер шенствования; • создание условий для выявления и развития способно стей личности, реализации ее творческого потенциала и пози тивного самоутверждения. Задачи, а тем более конкретное содержание социально-культурной деятельности, не являются неизменными, раз и навсегда данными. Они отражают динамику общественной жизни, диктуются ее потребностями, особенностями социокультурного развития. Основные направления и содержание социально-культурной деятельности: • противостоять девальвации культуры, «размыванию» критериев оценки ее ценностей, способствовать сохранению культурной преемственности поколений; • обеспечить социокультурную защиту права людей на дос туп к высоким образцам искусства, на удовлетворение своих ду ховных потребностей, права на личную культурную самобытность; • создавать условия для содержательного и развивающего досуга населения, реализации его права на художественное обра зование и любительское творчество, способствовать повышению досуговой культуры каждого человека; • стимулировать развитие общественной активности и инициативы в создании различных самодеятельных формирова ний в сфере досуга, оказывать любительским объединениям компетентную и действенную поддержку и помощь; • осуществлять дифференцированный подход в работе с различными возрастными и социальными группами населения, в том числе с продвинутым в культурном отношении континген том, обеспечивая реализацию его интеллектуального и культуро-творческого потенциала; • эффективней использовать в социокультурной работе перспективные и популярные у населения формы и средства ор ганизации досуговой деятельности, освоить в этом качестве воз можности экранных искусств и основных каналов их проката. | 23. Система учреждений культуры в Беларуси. Сфера культуры поставила в центр своей деятельности самого человека, как высшую общественную ценность, его интересы, потребности, сделав его участником созидательной культурной деятельности, а государство призвано лишь стимулировать самоорганизацию социокультурной деятельности и саморазвитие культуры посредством правовой, экономической, организационной поддержки культуры, а так же обеспечить создание соответствующей сегодняшнему дню инфраструктурысоциокультурной сферы, условий для реализации духовных потребностей человека. Учреждения культуры всех форм собственности призваны направлять усилия на создание, развитие, распространение культуры, организацию содержательного общения, отдыха человека и восстановления его сил. Необходимо обеспечить распространение духовно-культурных ценностей, их активное творческое освоение людьми в сфере досуга в целях формирования гармонично развитой, творчески активной личности. Инфраструктура социально-культурной сферы – это совокупность материальных, организационных, финансово-экономических, кадровых, информационно-методических и иных условий осуществления социально-культурной деятельности. Социокультурная сфера охватывает разветвленную инфраструктуру образовательных, воспитательных, информационных, природоохранительных, рекреационных и других государственных и общественных институтов. Ведущие институты социально-культурной сферы: 1. Социальные институты духовного производства: а) научно-исследовательские учреждения (академии, научно-исследовательские институты, лаборатории); б) учреждения искусств: театры, филармонии, цирки,- кино и видеостудии, художественные мастерские, любительские студии, кружки. в) творческие союзы и иные объединения художественно-творческой направленности. 2. Образовательно-воспитательные учреждения: - учебные заведения (школы, лицеи, гимназии, училища, колледжи, институты, университеты, академии);- дошкольные учреждения; - учреждения дополнительного образования (Дома и дворцы детского творчества, музыкальные, художественные школы, хореографические школы, школы искусств, школы с художественным уклоном и т.д.); 3. Научно-просветительские учреждения:- музеи, историко-мемориальные комплексы, выставки;- библиотеки, читальные залы;- лектории, планетарии, дендрарии, ботанические сады, зоопарки. 4. Культурно-досуговые учреждения:- клубы, Дома и Дворцы культуры;- парки культуры;- кинотеатры;- центры молодежного досуга;- центры народного творчества;- дома ремесел;- дома художественного и технического творчества;- дома торжеств;- концертные учреждения. 5. Ведомственные культурно-просветительные учреждения:- Дома офицеров, солдатские клубы, Дома культуры милиции;- Дома медицинского просвещения, Дома педагогического просвещения;- Дома творческих работников (писателей, художников, композиторов, актеров); 6. Учреждения развлекательно-коммерческого досуга:- мюзик-холлы, варьете, дансинги, казино, дискоклубы;- рестораны, кафе;- сауны;- бильярдные, компьютерные и другие центры игрового досуга. 7. Санаторно-курортные и спортивно-оздоровительные учреждения:- санатории, пансионаты, дома отдыха, профилактории;- лагеря отдыха, базы досуга;- стадионы, спортивные залы, бассейны, спортивные базы, пляжи. 8. Туристско-экскурсионные учреждения:- гостиницы, мотели, кемпинги, туристские базы;- туристские поезда, пароходы;- туристические агентства. 9. Культуроохранительные институты:- заповедники; - центры экологической культуры;- архивы;- реставрационные мастерские. 10. Средства распространения культуры:- средства массовой информации (телевидение, радио, печать);- книгоиздательства, книжные магазины;- информационно-компьютерные центры. 11. Специфические каналы влияния на культуру семьи и детства:- массовое тиражирование произведений искусства средствами телевидения, кассетной продукции, Интернета;- воздействие на детский досуг с помощью мультфильмов, детской литературы, компьютерных и других игр;- реклама. Руководство культурно-досуговыми учреждениями осуществляется по следующим направлениям: 1. Государственное. 2. Административное. 3. Методическое. Высшим органом государственного руководства учреждениями культуры является Министерство культуры Республики Беларусь, которое осуществляет управленческую деятельность на республиканском уровне, проводит государственную политику в области культуры, искусства, историко-культурного наследия и подчиняется непосредственно Совету Министров Республики Беларусь. В своей деятельности Министерство культуры руководствуется Законом «О культуре в Республике Беларусь», Конституцией Республики Беларусь, и другими законодательными актами, а также осуществляет свою деятельность на основании «Положения о Министерстве культуры Республики Беларусь». Министерство культуры осуществляет в соответствии с законодательством Республики Беларусь регулирование деятельности организаций в сфере культуры поддерживает деятельность творческих союзов и других общественных объединений, способствующих развитию культуры в республике.Основные задачи Министерства культуры 1. Осуществление государственной политики в сфере культуры, обеспечивающей реализацию прав граждан Республики Беларусь на свободу художественного творчества, участие в культурной жизни и пользование достижениями культуры, доступ к культурным ценностям. 2. Разработка государственных программ и обеспечение государственных гарантий в сфере культуры. 3. Обеспечение сохранения национального культурного наследия, имеющего значение для народа Беларуси, его духовного и морального совершенствования, формирование национального самосознания. 4. Проведение научных, проектных, реставрационных, консер-вационных работ в целях сохранения историко-культурного наследия. 5. Подготовка и переподготовка кадров для организации культуры, реализация мер по социально-правовой защите работников отрасли. 6. Содействие развитию культур национальных меньшинств в Беларуси. 7. Развитие сотрудничества с зарубежными странами в сфере культуры. На областном уровне руководство культурно-досуговыми учреждениями осуществляет Управление культуры облисполкома, которое является структурным подразделением областного исполнительного комитета, в своей деятельности подчиняется облисполкому, а по вопросам реализации государственной политики в сфере культуры – Министерству культуры Республики Беларусь. Управление культуры в своей деятельности руководствуется Законом «О культуре в Республике Беларусь», Конституцией Республики Беларусь, иными актами законодательства Республики Беларусь и «Положением об Управлении культуры облисполкома». Управление культуры является юридическим лицом, финансируется из областного бюджета, имеет расчетный и другие счета в банке, печать с изображением государственного герба Республики Беларусь, со своим наименованием бланки и штампы. Основные задачи Управления культуры: - реализация на территории области государственной политики в сфере культуры, искусства, охраны историко-культурных ценностей; - обеспечение прав человека на свободу художественного творчества и культурного отдыха; - развитие профессионального и самодеятельного творчества, сохранение традиционной народной культуры (фольклора, ремесел, промыслов); - управление подведомственными организациями; - осуществление организационно-методического руководства подведомственными организациями, их финансовым и материально-техническим обеспечением, внедрение научной организации труда и системы маркетингового руководства; - осуществление контроля за использованием законодательства Республики Беларусь о культуре организациями независимо от их ведомственной подчиненности; - укрепление и развитие материально-технической базы; - обеспечение культурных потребностей национальных меньшинств области; - развитие и координация сотрудничества с зарубежными странами в сфере культуры и искусства, сохранение историко-культурного наследия; - создание условий для подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров учреждений культуры и искусства; - ведение реестра кадров руководителей подведомственных организаций. В управлении культуры работают следующие отделы: планово-экономический, отдел учреждений культуры и искусства, централизованная бухгалтерия, контрольно-ревизионный сектор. Управление культуры возглавляет начальник, который назначается на должность и освобождается от должности распоряжением председателя облисполкома по согласованию с Министерством культуры Республики Беларусь. Отдел культуры райисполкома является органом государственного руководства учреждениями культуры района. Отдел культуры создается решением райисполкома и подчиняется ему в своей деятельности. Он координирует деятельность учреждений культуры и искусства, а также сотрудничает с объединениями, юридическими и физическими лицами. В ведении отдела культуры находятся предприятия, учреждения и организации культуры и искусства, детские школы искусств, которые действуют на территории района. Отдел культуры в своей деятельности руководствуется Конституцией, Законом «О культуре в Республике Беларусь», «Примерным положением об отделе культуры», решениями районного, областного исполнительного комитета, приказами, инструкциями, указами Министерства культуры, Управления культуры и другими нормативными документами. Основные задачи и направления деятельности отдела культуры: - реализация на территории своего района государственной политики в сфере культуры с учетом региональных условий, особенностей и традиций; - создание условий для активной культурной деятельности населения, приобщение к культурному наследию; - руководство всеми культурно-досуговыми учреждениями на территории района; - учет и регистрация всей сети учреждений культуры района и контроль за их деятельностью; - учет и охрана государственных памятников истории и культуры; - осуществление мероприятий по улучшению материально-технической базы учреждений культуры, по строительству, ремонту и реконструкции; - осуществление финансового контроля и документальных ревизий подведомственных учреждений культуры; - обеспечение подведомственных учреждений культуры квалифицированными кадрами, а также повышение квалификации работников культуры; - организует проведение фестивалей, смотров, конкурсов, выставок; - организует проведение аттестации работников культуры; - создание условий для возрождения и развития белорусской национальной культуры; - составляет сводные отчеты и представляет их в вышестоящие органы; - организует развитие системы платных услуг в виде магазинов-салонов, фото и видеосъемки, осуществляет издательскую деятельность; - улучшение жилищных и культурно-бытовых условий работников подведомственных учреждений; - внедрение научной организации труда. Отдел культуры возглавляет начальник, который назначается на должность и освобождается от должности решением райисполкома по согласованию с управлением культуры облисполкома. Он руководствуется деятельностью отдела и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на отдел задач, издает приказы и инструкции. Отдел культуры является юридическим лицом, имеет свою печать, счет, штамп, фирменный бланк. АДМИНИСТРАТИВНОЕ РУКОВОДСТВО УЧРЕЖДЕНИЯМИ КУЛЬТУРЫ Административное руководство учреждениями культуры клубного типа осуществляют их непосредственные руководители, т.е. директора. Руководителей назначают приказом вышестоящих органов и они должны иметь соответствующее образование. Несомненно успех деятельности любого типа клубного учреждения во многом определяется тем, насколько компетентно выполняют свои обязанности их руководители, их умением активизировать деятельность своих работников, привлечь к работе широкий актив, координировать свою деятельность со всеми организациями и учреждениями, которые призваны заниматься КДД. МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО УЧРЕЖДЕНИЯМИ КУЛЬТУРЫ КЛУБНОГО ТИПА Сегодня вся сфера культурно-досуговой деятельности работает в программной среде. Такой переход от разовых мероприятий к целевым программам, составленным в содружестве со школами, общественными организациями, иными социальными институтами был обусловлен следующими факторами: - превращение культурно-досугового учреждения в открытую систему, что выразилось в переходе от отраслевого принципа решения социокультурных проблем, к межведомственному. Важной характеристикой открытых систем выступает сотрудничество с разными социальными институтами конкретного региона, общества в целом. Деятельность КДУ как открытой системы характеризуется установлением регулярных отношений с окружающим социумом на основе общих целей, интересов, взаимовыгодных условий; - передачей многих функций государственного управления в компетенцию местных органов власти и вытекающей отсюда потребностью в системном управлении развитием социокультурной сферы, с учетом особенностей региона (образа жизни его населения); - переходом от унифицированной системы культурно-досуговых учреждений к дифферентивно-вариантной, т.е. к созданию новых типов и моделей клубных учреждений. |