|
|
аннотации к опопу 1. Аннотации к рабочим программам дисциплин
«РЕШЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Создание условий для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса, а такжесоздание необходимой базы для понимания специализированных вузовских программ и формирование и развитие интереса к биологии в целом и к генетике в частности.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Решение генетических задач» относится к вариативной части Б.1.В.ДВ.2.1 основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1, ПК-11.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями и образовательных стандартов;
-- основы научно-исследовательской деятельности;
- основные методы педагогических исследований;
- особенности использования современных научных данных в учебно-воспитательном процессе;
- современные информационные технологии;
- основы обработки и анализа научной информации;
уметь:
- реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- проводить научные исследования в рамках учебно-воспитательного процесса;
- анализировать полученные результаты собственных научных исследований;
- анализировать современные научные достижения в области педагогики физической культуры и смежных науках;
- использовать современные информационные технологии для получения и обработки научных данных;
- использовать результаты научных достижений в профессиональной деятельности;
владеть:
- способностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- навыками сбора и обработки научных данных;
- навыками использования современных научных достижений в учебно-воспитательном процессе с различными категориями обучающихся.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
История генетических открытий. Методы генетики.
Генетическая терминология и символика
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Полигибридное скрещивание
Сцепленноенаследование генов.
Наследование, сцепленное с полом.
Взаимодействие неаллельных генов.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические работы
|
7.
|
Объем дисциплины
|
108/3 зачетные единицы
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
7-зачет
|
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
обеспечение студентов знаниями и умениями по методике обучения экологии; формирование у будущих педагогов умения осуществлять учебно-воспитательный процесс обучения экологии на основе современных требований к обучению и технологиям их реализации.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Б.1.В.ДВ.15.1 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Биология и экология» направления 44.03.05 «Педагогическое направление».
Для изучения курса требуются знания таких дисциплин как общая экология, физиология человека и животных, экологическая физиология человека.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-3, ОПК-6, ПК-1
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен
знать: прикладные инженерные аспекты современной биологии, глобальные и региональные модели социально-экологического развития, основы экосоциологии и экоэволюции человека, историю взаимодействия системы «общество-природа», механизмы и принципы формировании человеческих экосистем, значение демографических процессов в развитии человеческого общества; степени приспособленности человеческого организма к изменяющимся условиям окружающей среды; физиологические основы адаптации человека к действию факторов экологического риска; генетические и физиологические механизмы экозависимых патологий и аномалий человека; региональные болезни человека.
уметь: правильно применять основные термины и понятия, устанавливать взаимосвязь между экологическим состоянием территории и факторами экологического риска; определять последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую человека среду.
владеть: методологией и методами исследований в экологии человека; методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Содержание, предмет и метод экологии человека. Формирование взглядов на проблему «человек и среда его обитания». Приспособление человека к окружающей среде. Воздействие природной среды на человека. Влияние состояния среды на здоровье и заболеваемость людей. Социальные аспекты экологии человека. Потребности людей.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72ч./2 зачетных единиц
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
7 – экзамен
|
«РЕШЕНИЕ ЦИТОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
систематизация знаний по теоретическим и прикладным аспектам классической цитологии, молекулярной биологии и биохимии клетки, современным методам исследований в области клеточной биологии, связи этих направлений с другими науками.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Решение цитологических задач» относится к вариативной части Б.1.В.ДВ.2.2 основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1, ПК-11
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
- образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями и образовательных стандартов;
-- основы научно-исследовательской деятельности;
- основные методы педагогических исследований;
- особенности использования современных научных данных в учебно-воспитательном процессе;
- современные информационные технологии;
- основы обработки и анализа научной информации;
уметь:
- реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- проводить научные исследования в рамках учебно-воспитательного процесса;
- анализировать полученные результаты собственных научных исследований;
- анализировать современные научные достижения в области педагогики физической культуры и смежных науках;
- использовать современные информационные технологии для получения и обработки научных данных;
- использовать результаты научных достижений в профессиональной деятельности;
владеть:
- способностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
- навыками сбора и обработки научных данных;
- навыками использования современных научных достижений в учебно-воспитательном процессе с различными категориями обучающихся.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Методы исследований в цитологии
Ядро и генетическая информация в клетке
Клеточная мембрана и цитоплазма
Немембранные структуры.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические работы.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
108/3 зачетные единицы
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
7-зачет
|
«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Изучение влияния природных, социальных и других экологических факторов на формирование и течение физиологических процессов в организме человека, способы адаптации организма к действию этих факторов, а также влияние этих факторов на здоровье населения.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к вариативной части цикла Б.1.В.ДВ.3.1 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплин студент должен
знать:
– основные механизмы адаптации; влияние биологических ритмов на адаптационные перестройки; закономерности изменений в клетках, тканях, органах, системах и организме в целом, происходящих при адаптации;
уметь:
– основные механизмы адаптации; влияние биологических ритмов на адаптационные перестройки; закономерности изменений в клетках, тканях, органах, системах и организме в целом, происходящих при адаптации;
владеть:
– навыками подготовки и использования презентационного материала; навыками научной дискуссии; использовать полученные знания для понимания деятельности человека в различных условиях окружающей среды
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Антропогенное загрязнение окружающей среды и его влияние на организм человека
Загрязнение окружающей среды и здоровье человека
Адаптация человека к условиям окружающей среды
Региональные проблемы экологической физиологии человека
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
288/8 зачетных единиц
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
7-зачет, 8- экзамен.
|
«ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование систематизированных знаний в области физиологии высшей нервной деятельности человека и животных
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к вариативной части цикла Б.1.В.ДВ.3.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- процессы жизнедеятельности и механизмы их регулирования в клетках, тканях, органах и системах, а также целостном организме человека и животных;
- современные закономерности физиологии, основанные на изучении триединства структуры, химизма и функций организма человека и животных;
- основные физиологические особенности высшей нервной деятельности организма на разных этапах онтогенеза в условиях покоя и при взаимодействии с окружающей средой; механизмы адаптации к условиям среды;
уметь:
- осуществлять самостоятельную, экспериментальную деятельность на практических занятиях, разбираться в современной физиологической аппаратуре;
владеть:
- навыками постановки хронического и острого опыта на человеке и различных животных (лягушках, крысах, мышах).
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Введение. Физиология ВНД
Значение учения И.П. Павлова о ВНД
Правила выработки условных рефлексов.
Условные рефлексы – фактор приспособления организма.
Стадии образования условных рефлексов.
Торможение в коре больших полушарий.
Безусловное (внешнее) торможение.
Предел работоспособности клеток коры больших полушарий.
Предел работоспособности клеток коры больших полушарий.
Движение нервных процессов в коре больших полушарий
Учение И.П. Павлова о типах ВНД.
Особенности высшей нервной деятельности человека.
Понятие о высших психических функциях человека.
Функции речи.
Виды памяти. Процессы памяти.
Представление о функциональных системах (П.К. Анохин).
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
288/8 зачетных единиц
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
7-зачет, 8- экзамен.
| |
|
|
Скачать 194.01 Kb.