|
|
аннотации к опопу 1. Аннотации к рабочим программам дисциплин
ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование у студента представления о
ландшафтной сфере Земли как о совокупности природных комплексов на земной поверхности, их динамике и устойчивости в связи с хозяйственной деятельностью человека
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части Б1.В.ДВ.15. 1 общепрофессиональных дисциплин медико-биологического блока и является одной из важнейших для подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 - Педагогическое образование
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- структуру и содержание программы по ландшафтоведению;
- методы руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся;
уметь:
- оценивать эстетическую привлекательность природных комплексов;
- использовать традиционные методы исследования;
владеть:
- методикой составления ландшафтных кадастров;
- методикой полевых ландшафтных исследований.
Структура дисциплины
Основные понятия ландшафтоведения.
Иерархия геосистем, морф-я структура ландшафта и закономерности ландшафтной дифференциации.
Функц-ие, динамика и эволюция геосистем.
Учение о природно-антропогенных ландшафтах.
Основы геохимии ландшафтов.
Прикладное ландшафтоведение
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Теоретические основы ландшафтоведения и физико-географического районирования. Предмет ландшафтоведения. Место ландшафтоведения в цикле физико-географических наук. Основы теории природных территориальных комплексов. Общие понятия физико- географического районирования. Закономерности физико-географической дифференциации географической оболочки. Тектогенная дифференциация и система тектогенных единиц. Климатогенная дифференциация и система климатогенных единиц. Ландшафтная дифференциация и система ландшафтных геокомплексов. Вопросы методики физико-географического районирования. Учет антропогенных изменений при физико-географическом районировании. Наименование геокомплексов, изображение их на карте, структура и содержание физико-географической характеристики. Физико- географическое районирование в учебной литературе.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетных единиц
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
5-зачет
|
«ВОДНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ ЧР»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Цель дисциплины «Водные беспозвоночные животные ЧР» состоит в том, чтобы дать студентам дать знания о фауне водных беспозвоночных животных нашей республики и ознакомить их с методикой исследования водной фауны.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к вариативной части цикла Б.1.В.ДВ.6.2 основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1
|
, ПК4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен
знать:
- видовой состав пресноводной фауны беспозвоночных ЧР;
- внешний облик и особенности внутреннего строения представителей основных групп, обитающих в водоемах республики;
- образ жизни характерных представителей основных групп животных;
- методики изучения животных в природных условиях и в научной лаборатории;
уметь:
- определять систематическое положение животных на основе анализа совокупности их анатомических и морфологических признаков;
- составлять грамотные в биологическом отношении анатомо-морфологические описания представителей царства Животные;
- выявлять разнообразие адаптаций у животных к водному образу жизни;
- правильно проводить наблюдения и опыты над животными в природе или в научной лаборатории;
владеть:
- методикой составления исследования водной фауны;
- методами наблюдения за животными в природе или в научной лаборатории.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Водная среда – царство низших многоклеточных животных. Губки. Тип Кишечнополостные. Особенности организации свободноживущих плоских червей, обитающих в водоемах республики. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Общая характеристика. Виды, обитающие в водоемах нашей республики. Тип Членистоногие. Общая характеристика. Ракообразные, которые обитают в водоемах нашей республики. Низшие ракообразные. Высшие ракообразные. Паукообразные. Строение и размножение. Насекомые. Особенности строения. Общая характеристика видов насекомых обитающих в водоемах республики.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
216/6 зачетных единиц
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
9-зачет, А-экзамен
|
«УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Приобретение опыта самостоятельной практической деятельности в полевых условиях; формирование готовности будущего выпускника к самостоятельной работу в условиях конкретных образовательных организациях
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Учебная практика является составной частью учебного процесса и обязательна для
каждого студента, осваивающего ОПОП по направлению 44.03.05 Педагогическое
образование, профили «Биология» и «Экология».
Учебная практика является частью блока Б2. У «Учебная практика» и связана со
всеми дисциплинами теоретического и практического обучения.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6; ОПК-1; ПК-12.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате прохождения практики бакалавр должен:
Знать:
методы сбора и гербаризации растений;
методы сбора и обработки коллекционного материала;
особенности составления диагноза растения для дальнейшего определения; приемы работы с определителями; основных представителей флоры и фауны;
уметь:
описать морфологическое строение растения и животного, дать полевое название; выявить закономерности пространственного распространения различных видов и экологических групп растений и животных района прохождения практики;
владеть:
методами изучения флоры и фауны;
умениями и навыками определения незнакомого растения и животного с помощью определителя; навыками гербаризации и коллекционирования.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Физико-географическая характеристика территории исследования.Методы исследования флоры и фауны.Жизненные формы растений и экология вида.Лес как растительное сообщество. Растения леса.Степь как растительное сообщество. Растения степи. Методы исследования растительности.Растительное сообщество. Экологические типы сообществ. Изучение лесных экосистем. Изучение степных и луговых экосистем
Изучение водных экосистемОформлений коллекций беспозвоночных животных, полевых дневников, отчетов. Знакомство с базой практики, наблюдение за организацией процесса. Изучение системы учебно-воспитательной работы на базе практики. Знакомство с коллективом учащихся. Изучение системы работы учителя биологии, материально-технического и методического обеспечения. Наблюдение и анализ уроков биологии в прикрепленном классе. Изучение методической и научно-методической литературы.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
практика
|
7.
|
Объем дисциплины
|
324/9з.е.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
2,4,6 – зачет с оценкой
|
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Цель практики — формирование профессионально-педагогических компетенцией у студентов, подготовка будущего учителя биологии, способного самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами; создавать условия для самореализации, самовыражения и самоопределения личности студента, способного работать в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Производственная (педагогическая) практика является составной частью учебного процесса и обязательна для каждого студента, осваивающего ОПОП по направлению 44.03.05 Педагогическое образование, профили «Биология» и «Экология».
Производственная (педагогическая) практика является частью блока Б2. П.1 «Производственная (педагогическая) практика» и связана со всеми дисциплинами теоретического и практического обучения.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОПК- 2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6; ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате прохождения практики бакалавр должен:
Знать:
содержание педагогической практики и ее значение в подготовке бакалавра;
особенности учебно-воспитательного процесса в средних образовательных учреждениях;
принципы организации урочной и внеурочной деятельности учащихся 5—8-х классов;
методику подготовки и проведения учебных занятий; правила ведения отчетной документации; функциональные обязанности учителя биологии и классного руководителя;
уметь:
решать профессиональные задачи в целостном проектировать свою деятельность в период практики;
разрабатывать конспекты уроков и презентации по биологии;
использовать личностно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в классе; обобщать передовой педагогический опыт школы, анализировать различные методики учебной и воспитательной работы для самостоятельного применения в дальнейшей профессиональной деятельности;
организовывать и проводить воспитательную работу в соответствии с основнымипринципами дидактики и теории воспитания, требованиями и традициями школы, планом работы классного руководителя; применять различные формы и методы индивидуальной внеурочной работы со школьниками; оформлять различные виды педагогической документации;
владеть:
современными технологиями и методиками обучения;
приемами использования технических средств обучения;
умениями и навыками, необходимыми для создания наглядных пособий и дидактических материалов
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Студенты-бакалавры выполняют следующие виды педагогической деятельности: готовят и проводят уроки биологии в 5-7 и в 8-9 классах (не менее 15-18 уроков за весь период практики); выполняют учебную и внеклассную работу по предмету: посещение и анализ уроков и внеклассных занятий учителей биологии и природоведения, анализ тем и разделов учебника, учебной программы на период практики, изучение необходимой научной и методической литературы, выбор оптимальной методики обучения в соответствие с поставленными задачами урока, разработка конспектов уроков, подготовка опытов и демонстраций к уроку, подбор и изготовление дидактического материала, организация внеклассной работы по биологии, проводить самоанализ уроков, а также посещать и анализировать уроки своих коллег-практикантов; организует психолого-педагогическое исследование возрастных индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей личности учащихся.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
практика
|
7.
|
Объем дисциплины
|
324/9з.е.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
2,4,6 – зачет с оценкой
| |
|
|
Скачать 194.01 Kb.