"Книги о душе","Книги знаний","Книги указаний и наставлений" кітаптарының авторы кімАвиценна
|
"Мемлекет","Заңдар"трактаттарының авторы кім? 4. Платон
|
"Ұлы дидактика" авторын ата?1. ЯАКоменский
|
“ Білім беру заңына ” сәйкес жалпы білім беретін мектеп немен ерекшеленеді.Оқыту әдісімен жүйесін таңдау.
|
“90-шы жылдары балаларды дамыту және қорғау, олардың қайта жаңғыруына мүмкіндік беретін декларацияның пайда болуы бойынша әрекет жоспары” БҰҰ құжатына байланысты, балалардың мәдениетке қатысуының басталуымен, қоғамдық өмірдің нормалары және бағалылығы.3.Отбасында.
|
“Біз батыл сендіріп айталамыз, тәрбиенің басты міндеті адамгершілікке тәрбиелеу, бұл ақылды дамытудан гөрі, басты таныммен толтырудан да, маңызды болып табылады”- деп кім жазған?1К. Д. Ушинский.
|
“Дидактикалык очерктер” енбегинин авторы: Л.Г.Лемберг
|
“Емиль және тәрбие ” еңбегінің авторы? 4. Ж.Ж.Руссо.
|
“Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процес” деген еңбегінде проф. Н. Д. Хмель осы педагогикалық процестің заңдылықтарының неше негізгі компоненттерін көрсетеді? 10.
|
“Женилден киынга”, “Белгилиден белгисизге”, “карапайымнан курделиге” деген окыту принципи: Жїйелiлiк жјне бiрiздiлiк
|
“казактарга орыс тилин уйретудин бастауыш куралы” енбегинин авторы ким? Ы.Алтынсарин
|
“Кез келген адамдардың іс-әрекеті әрекеттер мен операциялардан тұрады”- деп кім жазған?2. А. Н. Леонтьев.
|
“Окушылардын онер мен омирдеги асемдикти толык кабылдау мен дурыс тусинуди калыптастырады” деген аныктама кандай тарбиенин манин ашады? экономикалыќ
|
“Окыту принципи” – бул: Дидактикалыќ процестi ўйымдастыру мен ґткiзудегi нормативтi талаптар, жетекшi идеялар
|
“Оқыту функциясы” ұғымы қандай ұғымға жақын?3. Оқыту міндеттері.
|
“Педпроцесс“ терминин ен алгаш усынган, аныктама берген автор П.Ф.Каптерев
|
“Педпроцесс” деген терминмен уйымдастырылган тутас оку-тарбие процеси, устаздар мен тарбиеленушилердин, окытушылар мен окушылардын ис-арекеттери корсетиледи” – деп аныктама берген єалым-педагог В.Е.Гмурман
|
“Слова назиданий или книги слов” педагогика еңбегінің авторы...1. А.Құнанбаев.
|
“Студенттердің танымдық ізденімпаздығын қалыптастыру” деген оқу құралының авторы:1. А. Е. Әбілқасымова.
|
“Тәрбиеші өзі тәрбиелі болу керек” деген ереже Тәрбиенің қандай принціпіне сәйкес келеді?Тәрбиенің ықпалы.
|
“Тирек белгилер” аркылы окыту идеясынын авторы ким? В.Ф.Шаталов
|
“Ужымнын кудыреттi куши” атты енбектин авторы? А.В.Сухомлинский
|
“Улы дидактиканы” жазган: Я.А.Коменский
|
“Шөптерде сияқты ағаштар да, жануарлар да әртүрлі табиғи ерекшеліктері бар- табиғи қабілеттілік және адамдар бар болғандықтан”: Я.А.Коменский осыдан қандай оқыту приципін көздеді: 2.Табиғи-аңғарымдылық принципі.
|
«Адам минез-кулкынын козгаушы куштери онын биологиялык тегине байланысты» деп тусиндирген галым: Зигмунд Фрейд
|
«Ата-аналар, сиздер ушин» китабинин авторы: А.С.Макаренко
|
«Бала жаны не болса соны жаза беретин таза ак такта емес, оган омир жазатын ариптердин мани тарбиеши мен жазу куралына жане сол тактанн оз сапасына байланысты» деген ойдын авторы: В.Г.Белинский
|
«Бала жаны табигатынан ак такта сиякты тап-таза болады, сондыктан тарбиеши нени кажет деп тапса, соны сол таза ак тактага жазуы тиис»-деген ким? Джон Локк
|
«Балаға жүрек жылуы»еңбегінің авторы?2. В.А.Сухомлинский.
|
«Балалар әлемі» кітабының авторы 1. КДУшинский
|
«Билим беру» угымын алгаш педагогикага енгизген педагог: И.Г.Песталоцци
|
«Болашақ» оқушылар ұйымының сатылы бөлімдері: «Ұлан»
|
«Болашақ» оқушылар ұйымының сатылы бөлімдері:«Мұрагер»
|
«Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушыны есте ұста» дидактикалық ережесіне қатыстыпринцип: E) Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру
|
«Дидактикалык очергтер» енбегинин авторы: Р.Г.Лемберг
|
«Дуниетаным» угымынын тусинигине жатпайды: јр халыќтыѕ єасырлар бойы ќалыптасќан ўлттыќ мјдениеті
|
«Коллективтин кудиретти куши» китабынын авторы: В.С.Сухомлинский
|
«Ќул болушылыкты немесе багынушылыкты табигаттын заны» деген ким? Аристотель
|
«Мың бала » патриоттық қозғалысының бағдарламасы: D) «Тәні саудың, жаны сау» - салауат клубы
|
«Оку куралы» енбегинин авторы: А.Байтўрсынов
|
«Орта» тусинигине аныктама бериниз: адам ќоєамыныѕ іс-јрекеті ґтетін шарттардыѕ (табиєи, јлеуметтік-тўрмыстыќ жјне т.б.) жиынтыєы
|
«Патриотизм» ұғымының мәні неде?4. Отанына, туып-өскен жеріне сүйіспеншілікте, халқының өткен тарихына мақтаныш сезімінің болуында
|
«Тарбие халыктык сипатка ие болган жагдайда гана оз максатына жетеди» деген ушкыр ойдын авторы: К.Д.Ушинский
|
«Тәжрибе емес осы тәжрибеден шыққан идея беріледі» деген сөз кімнің сөзі.К.Д.Ушинский.
|
«Тәрбие дәрменсіз болмауы үшін, халықтық болуы тиіс» деген сөздің авторыКДУшинский
|
«Тәрбие жөніндегі ойлар» деген еңбекті кім жазған?4. Локк
|
«Тәрбие» түсінігінің кең және тар мағынасын қосатын кеңейтілген анықтамасын көрсетіңіз:2.Кіші ұрпақты өмірге және еңбекке даярлау, өткен ұрпақтан кіші ұрпаққа адаммен жинақталған мәдениетті, білімді, тәжірибені, дағдыны беруді қамтамасыз етудегі тұлғаның дамуы үшін мақсатты бағытталған жағдайын құру немесе тұлғаның дамуына және құрылуына мақсатты әсер ету.
|
«Устаздык дастан» енбегинин авторы? А.С.Макаренко
|
«Ұлы дидактика» қай жылы, қай қалада бастырылды?4. 1657жАмстердамда
|
1824-1870 жылдары өмір сүрген ұлы орыс педагогі кім2. Ушинский
|
1867 жылы Ресейде шыққан “Человек как предмет воспитания” деген еңбетің авторы?1.К.Д.Ушинский.
|
18-ғасырдағы Ресей мектептерінде негізгі неше принципі болады?3.0
|
30 жасында Руссо қайда келіп, француз интел-ң алдыңғы қатарлы өкім атандыФранцияға
|
78. “Проблемалық оқыту” монографиясының авторы кім?5. М. И. Махмутов.
|
XII-ғасырдың басына дейін педагогика қандай пән ретінде қарастырылды?Философия
|
А.Кунанбаевтын козкарасына сайкес адамды тарбиелеудин негизги куралдары не болып табылады? еѕбек, аєарту
|
А.С.Макаренко балалар ужымын дамытуда келеси перспективаларды айкындады: Жаќын, орта, ќашыќ
|
А.С.Макаренко бойынша жақсы мектеп қандай? Салт-дәстүрлер сақталып, дамытылатын мектеп.
|
А.С.Макаренко бойынша ужымнын даму кезендери: 3
|
А.С.Макаренко бойынша ужымнын омир зандылыгы: алєа жылжу
|
А.С.Макаренко бойынша ұжымды ынтымақтастырушы кім? 4. Ұжым белседілерін
|
А.С.Макаренко жеке тұлға құралын не деп атаған?. Тәрбие әдісі.
|
А.С.Макаренко педагогикалык жуйесиндеги негизги проблема: ўжым
|
А.С.Макаренко ұжым дамуына қатысты қарастырған кезеңдер саны: . 3.0
|
А.С.Макаренконын паралельдик катар жургизу занынын мани: Оќушыларєа тiкелей емес, ўжым арќылы јсер ету
|
А.Ф.Каптерев, М.А.Данилов тутас педагогикалык процести карастырады: Тјрбие мен оќытудыѕ бiрлiгi ретiнде
|
Абай Құнанбаевтың көзқарасы бойынша жастарды тәрбиелеудің жолдары: A)Отбасы, әдебиет, мектеп
|
Абайдың үлкен ұлының аты кім3. Абдрахман
|
Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша:5. Өзара қарым-қатынас стилі бойынша.
|
Авторитарлык тарбие-бул: тўлєаны басу, баланыѕ бас бостандыєы мен ќўќын бўзу
|
Авторитарлык, демократиялык, либералдык жане еркин тарбие-бул: ќарым-ќатынас стилініѕ белгісі бойынша жіктеу
|
Агартушы-педагог А.Байтурсыновтын калдырган мурасы: «Оќу ќўралы»
|
Адам дегенимиз: ќоєамдыќ еѕбектіѕ барысында ќолданатын ќўралдарды жасап жјне пайдалана алатын, cґйлей жјне ойлай алатын ќабілеті бар, сонымен бірге дене жјне рухани, табиєи жјне саналы, тўќым ќуалау мен ќабылдап алу бірлігін кґрсететін тіршілік иесі
|
Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл:3. Дене тәрбиесі.
|
Адам жүріс-тұрысының тарихи қалыптасқан нормасы мен ережесі, оның қоғаммен қарым-қатынасын анықтайды:C) Мораль.
|
Адам мен ұжымның оқыту әрекетін қалай атаймыз?3. Тәрбие.
|
Адам озинин калыптасуында кандай сатылардан отедi? биологиялыќ, ґлеуметтiк
|
Адам өміріндегі қай кезең орта мектеп кезеңі деп аталады: C) 10-15 жас.
|
Адам санына қарай тәрбие формалары:Жеке
|
Адам санына қарай тәрбие формалары:Топтық
|
Адамгершилик тарбие – тарбиеленушинин карым-катынасын калыптастыру жуйеси адамдарєа, ќоєамєа, Отанєа, ґзіне, еѕбекке
|
Адамгершилик тарбие дегенимиз - Жалпы адами ќўндылыќтарєа бейiмдейдi
|
Адамгершилик тарбиенин миндеттерине не жатады? ќўлыќтыќ сапаларын (адалдыќ, јділдік, еѕбексїйгіштік) тјрбиелеу
|
Адамгершилик тарбиеси: моральдыќ сапаларды, мінездіѕ адамгершілік белгілерін мінез-ќўлыќтыѕ даєдылары мен јдеттерін ќалыптастыру
|
Адамгершилик тарбиесинин максаты: жалпы адамзаттыќ ќўндылыќтарєа негізделген тўтас адамгершілік тўлєаны ќалыптастыруу
|
Адамгершилик, енбек, акыл-ой, дене тарбиеса-бул: тјрбие баєыттары
|
Адамгершиликке тарбиелеу томендегидей жолдармен иске асырылады ўжымдыќ ґмірде адамгершілік тјрбиені, тјжірибелерді ќалыптастыру, јдет-даєдыларды тјрбиелеу жјне адамгершілік сезімдерді ќалыптастыру
|
Адамгершілік тәрбиесі – бұл4. моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі
|
Адамгершілік тәрбиесінің негізін не құрайды?4. Этика.
|
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл:5. Тәрбиенің бағыты.
|
Адамдардың үлкен тобының жеке адамның әлеуметтенуіне тигізетін әсері қай факторға тән 4. мезофактор
|
Адамзат тарихындагы педагогикалык идеялар мен мектептердин калыптасуын зерттейтин педагогиканын саласы: педагогика тарихы
|
Адамнын жан-жакты дамуынын алеуметтик жагдайларга тауелди екендигин корсеткен ким? Томмазо Кампанелла
|
Адамның шынайы дүниеге және ондағы өзінің орнына, ондағы қоршған адамның және өзіні-өзінің қатынасының жүйелі көзқарасы, сондай-ақ осы көзқарастымен негізделген адамдардың негізгі өмірлік позициялары, олардың сенімдері, идеалдары, танымның және әрекеттің принциптері, құндылықты бағдары:4. Ғылыми дүниетаным.
|
Аз континент оқушылары бар мектеп қалай аталады?3. Аз комплектілі мектеп.
|
Азаматтык тарбие максаты: адам бойында Отанєа деген сїйіспеншілік сезімін, ќоєамныѕ адамгершілік идеалдарын, бейбітшілікке деген ўмтылысын, ќоєам мїддесі їшін еѕбек ету ќажеттілігін тјрбиелеу
|
Акселерация: Балалыќ жјне жасґспiрiмдiк жастаєы балалардыѕ физиологиялыќ жјне психологиялыќ тўрєыдан жылдам дамуы
|
Актуальды қажеттіліктерден туындайтын тәрбие бұл ....3. Тәрбиенің екінші заңдылығы.
|
Акыл-ой тарбиесин уйымдастырудын негизги куралы: оќыту
|
Акыл-ой тарбиесинин максаты: балалардыѕ аќыл-ой кїштері жјне интеллектуалдыќ ќабілеттерін дамыту
|
Акыл-ой тарбиесинин миндети оќушылардыѕ танымдыќ белсендiлiгiн, интеллектуалдыќ ќабілетiн дамыту
|
Акыл-ой тарбиесинин миндеттерине жатпайды? гигиеналыќ даєдыларын ќалыптастыру
|
Акыл-ойы кемис балаларды окыту мен тарбиелеу проблемаларын педагогиканын кандай саласы зерттейди? олигофренопедагогика
|
Ақыл ойдың жүйелі қалыптасуының авторы? 3. ПЯГальперин
|
Ақыл-ой тәрбиесінің ең басты құралы: 2. ойлау
|
Алғаш рет еңбекке тәрбиелеуді, оқудың ана тілінде оқылуын кім жақтады?4. Томас Мор
|
Алғашқы гимназиялар қайда пайда болды? 5. Германияда
|
Алғашқы қоғам балалары қалай тәрбиеленді? 2. Ұжымда
|
Алғашқы медресе қайда пайда болды? 3. Бағдатта
|
Алғашқы мектеп қай жерде ашылды? 5. торғайда
|
Алеуметтик даму- бул: психологиялыќ, рухани, интелллектуалдыќ, јлеуметтік ґсу
|
Алеуметтик орта-бул: Адамныѕ ќоршаєан ортасы (ќоєамдыќ, материалдыќ, рухани), тiршiлiк ету, iс-јрекетi, ќалыптасу жаєдайы
|
Американдық педагог Ф. Г. Кумбс өзінің “Білім беру кризисі. Жүйелік талдау” атты еңбегінде білім беру жүйесін неше компонентке бөледі? 12.
|
Скачать 124.47 Kb.