Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А
![]()
|
Урок 22. Сочинение — описание памятника РЦели урока: повторить композиционные особенности текста опи- сательного типа; развить умение выделять целое и детали в описа- ниях, составлять простой и сложный план описания; подготовиться к написанию сочинения. Личностные УУД. Развитие аналитических способностей и эсте- тического вкуса. РегулятивныеУУД. Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. ПознавательныеУУД. Пре- образование визуальной информации в текст. Систематизация на- блюдений. Коммуникативные УУД. Выступление перед аудиторией сверстников. Ход урокаАктуализация темы урока. Проверка домашнего задания. Взаимопроверка правописания словосочетаний и формулировка темы, которой они объединены. Комплексная работа с текстами, подготовка к сочинению-опи- санию произведения изобразительного искусства.Упр. 139 (1-я группа / вариант 1) — скульптурный памятник. Упр. 141 (2-я группа / вариант 2) — музей-усадьба Поленово. Упр. 143: чтение текста, подбор заголовка, составление его плана (по образцу задания к упр. 146). Работа с поэтическим текстом (упр. 144). Работа сопровожда- ется лексическим комментарием слов и выражений: зодчий, оный, иноземные мужья, смерды, благолепный, лазурь, стрельчатый, лу-ковка, зане, пагода, лепота, ослепить, храм Покрова — с исполь- зованием толковых словарей, в том числе словаря В. Даля. Учителю стоит обратить внимание учащихся на особенности по- становки ударения в связи с требованиями стихотворного размера (например: стрельчáтыебашенки; узорчáтыебашни). Можно пред- ложить учащимся объяснить, нет ли речевой ошибки в выражении луковкидакупола. В сильном классе (либо в качестве индивидуального задания) привлекаются фрагменты поэмы А. Вознесенского «Мастера». Вашвраг—резецикельма. Ивыжженныеочи, Как Клейма, Горелисрединочи… Здеськупола—кокосы, Итыквы— купола. Ибирюзакокошников Окошки оплела… Определение лексического значения многозначного слова па- мятник (основное значение — архитектурное или скульптурное сооружение в память какого-либо лица или события); сравнение значения слов памятники скульптура. Анализ особенностей управ- ления в словосочетаниях со словом памятник(кому/чему; в честь кого/чего): памятник Лермонтову, Достоевскому, в честь победы над Наполеоном. N. B. Если слово памятник стоит в дательном па- деже, то зависимое слово может употребляться в родительном: подо- шёлкпамятникуПушкина. Работа над сочинением.Если сбор материалов был произведён заранее, работа на уроке заканчивается написанием сочинения по заданию упр. 146. Обраща- ется внимание на анализ (совершенствование) получившегося текста с опорой на пункты II и III упражнения (типовые фрагменты и сред- ства связи предложений). |