Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А
![]()
|
Урок 50. Однородные и неоднородные определения (§ 30)Цели урока: научить различать однородные и неоднородные опре- деления; продолжить формирование представления о роли однород- ных членов предложения; развить умение ставить знаки препинания между однородными членами при бессоюзной связи. ЛичностныеУУД. Мотивационная основа учебной деятельности. Готовность к саморазвитию. РегулятивныеУУД. Познавательная инициатива. Самоанализ. Познавательные УУД. Выделение главной информации. Обогащение словарного запаса. Индуктивное умоза- ключение. Установление закономерностей. Построение рассуждений. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность. Совершенствова- ние устной речи. Ход урокаЛингвистическая разминка. Актуализация темы урока. Мини-конкурс: предлагается придумать предложение с несколь- кими рядами однородных членов. Побеждает тот, кто за отведённое время придумает предложение с наибольшим числом рядов однород- ных членов. Запишите предложение, прокомментируйте постановку знаков препинания, скажите, в чём его особенность. Естьродлюдей,известныхподименем:людитаксебе,нито нисё,нивгородеБогданнивселеСелифан.(Н.Гоголь) Придумайте предложение, в котором, как у Гоголя, однород- ными членами будут фразеологизмы. Выступление учащихся с сообщениями о словах скипетр,дер- жаваи братина. Изучение нового материала.Опишите с помощью прилагательных, как выглядит один из этих предметов, укажите его размер, форму, материал, из которого он сделан. Одно из предложений записывается. Учитель может предложить для последующего анализа свой вариант: Левшин, окинув любопытным взглядом боярский покой, полю- бовалсяразвешаннымпостенаморужиемиподивилсяогромным серебряным братинам. (М.Загоскин) Учащиеся проводят наблюдение над прилагательными-опреде- лениями огромным, серебряным по всем четырём признакам одно- родных членов предложения, выделенным на предыдущем уроке.
— Какой способ вы использовали, чтобы доказать отсутствие со- чинительной связи? ![]() × огромные: братины(какие, из какого металла?) серебряные; серебряные братины(какие, какого раз- мера?) огромные. С целью доказательства неоднородности определений проводится также трансформация выражения, выявляется, какие из преобразо- ваний возможны, какие нет: серебряные братины; огромные братины + серебряные огромные братины – братины огромные, серебряные + Чтение теоретического материала учебника (с. 143—144), ана- лиз примеров из упр. 307, выделение и осмысление информации, дополняющей сделанные самостоятельно выводы. Дополнительная информация: обычно являются однородными одиночное определение и следующее за ним определение, выражен- ное причастным оборотом (предложение с такими однородными чле- нами встретится в упр. 311): — Прощай,утёс,—говоритДинка,обнимаяхолодный,пожел- тевшийотвременикамень.(В.Осеева) Пунктуационный анализ предложений. Быливконторестарыевисячиестенныечасы;давноне шли. (Л.Толстой) Стояласвежаябезлуннаязвёзднаяночьраннейюжнойосе- ни.(А.Фадеев) Мрачный осенний петербургский день с пронизывающим до костейхолоднымсевернымветромблизилсякконцу.(К.Станю- кович) Я зналкрасавицнедоступных, Холодных, чистых, как зима, Неумолимых, неподкупных, Непостижимых для ума. (А.Пушкин) Впечке красными, синими, розовыми огоньками вспыхивали догорающие поленья. (В.Осеева) 7. Упр. 310 выполняется под руководством учителя. Если класс сильный и учитель доверяет самостоятельно выполнить это упраж- нение, можно сопроводить работу подсчётом, сколько предложений с однородными определениями (4), сколько с неоднородными (3). Закрепление изученного.Упр. 311 выполняется с последующей выборочной проверкой. У доски учащиеся работают с предложениями 5, 11. Подведение итогов урока.Учащиеся анализируют известное им словосочетание, демонстри- руя умение различать однородные и неоднородные определения: распространённыеинераспространённыеоднородныечлены предложения. Домашнее задание.1. Упр. 309. Индивидуальные задания: 1) подготовить сообщение для линг- вистической разминки «Когда разделяются запятой неоднородные определения?» (§ 41 справочника по орфографии и пунктуации: http://orthographia.ru/punctuatio.php?sid=114#pp114); 2) подгото- вить небольшое сообщение о русском художнике М. Добужинском. |