Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1. Познание (Ознакомление с окружающим миром).
2. Рисование.
3. Физическая культура.
|
1. Познание (ФЭМП).
2.Лепка
3. Физическая культура.
|
1. Развитие речи.
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность).
3. Музыка.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Рисование.
3. Физическая культура на воздухе.
|
1. Развитие речи (Чтение художественной литературы).
2. Музыка.
|
13.03.23
|
14.03.23
|
15.03.23
|
16.03.23
|
17.03.23
|
1.«Дымковская игрушка»
Программное содержание:
- Познакомить с историей дымковской игрушки;
- формировать знание об особенностях росписи игрушек, основных элементах узора:
- воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев.
Литература: Комплексные занятия под ред. М.А.Васильевой. стр.246.
|
1. Занятие № 4
Программное содержание:
- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Развивать внимание.
– Закреплять представление о монетах достоинством в 1, 2, 5,10 рублей.
Материалы: Тетради в клетку, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина. Стр.128, №4
|
1. Занятие №15
Программное содержание:
- Продолжать учить детей делить слова на части, закрепить понимание термина «СЛОГ».
- Познакомить с односложными словами.
-Закрепить умение составлять схему слова.
Материал: картина «Лисята-братья», квадратики для схемы слова.
Литература: Конспекты по обучению грамоте.
Подготовительная гр.
|
1. Занятие №5
Программное содержание:
- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.
- Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Материал: Тетради в клетку, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина. Стр.130, №5
|
1. Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок.
Программное содержание:
- Поддерживать интерес к образным выражениям;
- углублять знания о пословицах и поговорках;
-формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок;
- воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Материалы: атрибуты к инценировке песен.
Литература: В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду.стр.62.
|
2. «Гжельский чайник»
Программное содержание:
- Учить составлять узор по мотивам гжельской росписи для украшения чайника;
- продолжать учить видеть красоту и своеобразие гжельской росписи.
Материал: макет чайника из белой бумаги, гуашь, кисти, иллюстрации.
Литература:
Скоролупова О.А. Тематическое планирование стр. 96.
|
2. «Птица» (по дымковской игрушке)
Программное содержание:
- Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание прищипывание, сглаживание и др.).
- Развивать эстетическое восприятие.
Материалы: Красивая птица с красочным развернутым хвостом (дымковское изделие). Глина, стеки, доски для лепки.
Литература: Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 58.
|
2. «Воздух и его свойства»
Программное содержание:
- Формирование представлений о воздухе и его свойствах.
- Развитие способностей к преобразованию.
Материал. Надувные резиновые игрушки, тазик с водой, картинки: водолаз, над ним пузырьки воздуха; спокойное море; море во время шторма.
Литература: Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр. 61-64.
|
2. «Нарядный индюк»
по мотивам дымковской игрушки
Программное содержание:
- Инициировать декоративное оформление силуэтом фигурок из бумаги – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами.
- Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия.
- Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.
- Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Материалы: силуэты индюков из бумаги, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой. Таблицы с элементами дымковской росписи и характерными сочетаниями.
Рисунки – варианты узоров на индюках.
Литература: И. А. Лыкова
«Изобразительная деятельность в детском саду»
стр. 126.
|
2. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1. Познание (Ознакомление с окружающим миром).
2. Рисование.
3. Физическая культура.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Аппликация.
3. Физическая культура.
|
1. Развитие речи.
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность).
3. Музыка.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Рисование.
3. Физическая культура на воздухе.
|
1. Развитие речи (Чтение художественной литературы).
2. Музыка.
|
20.03.23
|
21.03.23
|
22.03.23
|
23.03.23
|
24.03.23
|
1. «В мире материалов»
Программное содержание:
- Закреплять знания детей о различных материалах.
- Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.
Материал. Песочные часы, «чудесный мешочек», в котором лежат два предмета из разных материалов, схематические символы свойств и качеств материалов, фишки.
О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр.45.
|
1. Занятие №6
Программное содержание:
- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать пространственное восприятие формы.
Материал: Тетради в клетку, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина. Стр.132, №6
|
1 Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа из личного опыта.
Программное содержание:
связная речь: учить пересказывать текс точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную;
словарь и грамматика: познакомить со значениями слова игла; звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.
Материал: картины «Ежи», «Лиса с лисятами».
Литература: О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет,, стр.192.
|
1. Занятие №7
Программное содержание:
- Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание.
Материал: Тетради в клетку, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Картинки с изображением грузовых и легковых автомобилей, мяч, дорожные знаки.
Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина. Стр.134, №7
|
1.Заучивание стихотворения
П. Соловьевой «Ночь и день»
Программное содержание:
- Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; - поупражнять в выразительном чтении стихотворения».
Литература: В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду.стр.66.
|
2. «Мальчик с пальчик»
Программное содержание:
- учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки.
- Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений.
- Учить начинать рисунок с главного – фигур детей (намечать их простым карандашом).
- Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).
Материалы: Альбомные листы, цветные карандаши, простой графитный карандаш.
Литература: Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 84.
|
2. Аппликация
декоративная прорезной декор «Салфетница под вазу»
Программное содержание:
-Продолжать знакомить детей с приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором.
- Учить составлять узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам.
- Развивать чувство композиции и цвета.
Материалы: Схема «Бумажный фольклор» (декоративные элементы для вырезания из бумаги); бумажные квадраты разного цвета (2-3 разных размеров) для изготовления узорчатых «салфеток».
Литература: И. А. Лыкова
«Изобразительная деятельность в детском саду»
стр. 154.
|
2. Конструирование
(из бумаги) «Котенок»
Программное содержание:
- Учить детей конструировать котенка из бумаги путем ее складывания (способ оригами),
- развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материалы: квадрат любого цвета, обрезки цветной бумаги для глаз, носа, усов или фломастеры.
Литература: Комплексные занятия под ред. М.А.Васильевой. стр.350.
|
2. «Мой любимый сказочный герой»
Программное содержание:
- Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты сказочного персонажа.
- Закреплять умение рисовать акварельными красками.
- Развивать образные представления, воображение.
Материалы: Бумага белая или любого мягкого тона. Разного формата, краски акварель, кисти, простые карандаши.
Литература: Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 88.
|
2. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
| |
Скачать 208.98 Kb.