с 26.09.2022 г. по 21.10.2022 г. тема – «Мой город, моя страна, моя планета».
Задачи:
- Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомство с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
- Воспитывать любовь к «малой» Родине, гордость за достижение своей страны.
- Рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1. Познание (Ознакомление с окружающим миром).
2. Рисование.
3. Физическая культура.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Лепка.
3. Физическая культура.
|
1. Развитие речи.
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность).
3. Музыка.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Рисование.
3. Физическая культура на воздухе.
|
1. Развитие речи (Чтение художественной литературы).
2. Музыка.
|
26.09.2022 г.
|
27.09.2022 г.
|
28.09.2022 г.
|
29.09.2022 г.
|
30.09.2022 г.
|
1. «Москва – столица России».
Программное содержание:
- Познакомить с достопримечательностями Москвы, ее памятными местами, памятниками архитектуры и древности, ее площадями и улицам и объяснить детям происхождение названий некоторых московских улиц и районов.
- Воспитывать любовь к столице России, интерес к изучению Москвы.
- Умение составлять рассказ на предложенную тему, активизировать и обогащать словарный запас.
Материалы: иллюстрации и фотографии г. Москвы и его достопримечательностей.
Литература: Скоролупова. О.А., Тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в ДОУ, Часть 2, 2009, с. 6.
|
1. Занятие № 2
Программное содержание:
- Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
- Уточнять представления о цифре 7.
- Уточнять приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и тд.).
- Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
- Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Материалы:
Демонстрационный: Геометрические фигуры (все виды треугольников и четырехугольников), плоскостные изображения Незнайки, Карандаша, Самоделкина, 2 коробки, 9 карточек с изображением разных инструментов (пила, молоток, дрель и др.), карточки с цифрами от 1 до 7.
Раздаточный: Листы бумаги квадратной формы, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7.
Литература: И.А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП, 2014, с. 30.
|
1. «Звонкие согласные звуки [б], [б]. Буква Б, б.»
Программное содержание:
- Познакомить детей со звуками [б], [б], буквой Б, б, продолжать учить детей находить этот звук в словах, определять звук на слух, учить детей читать слова с этим звуком и буквой.
- Из букв составлять слова.
Материалы: разрезная азбука, сюжетные картинки, магнитная азбука, слоговая таблица, счетные палочки.
Литература: Бондаренко Т. М., Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада, 2013. с. 60.
|
1. Занятие № 3
Программное содержание:
- Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
- Уточнять представления о цифре 8.
- Закреплять последовательное название дней недели.
- Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
Материалы:
Демонстрационный: Карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овал, разделенный на части (см. рис. 4.), 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8, образец птицы из частей овала.
Раздаточный: Наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овалы, разделенные на части, карточки с цифрами от 1 до 8.
Литература: И.А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП, 2014, с.32.
|
1. Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»
Программное содержание:
- Учить выразительно пересказывать текст.
- Активизировать в речи глаголы, учить подбирать по замыслу глаголы к существительным.
- Учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных.
- Формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.
Материалы: игрушки – Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики.
Литература: Ушакова О.С., Развитие речи детей 5-7, 2013, с. 38.
|
2. «Семья».
Программное содержание:
- Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию.
- Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами.
- Развивать умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.
Материалы: Бумага белая формата А4, простой и цветные карандаши, иллюстрации из детских книг с изображениями взрослых и детей.
Литература: Комплексные занятия по программе под ред. М. А. Васильевой. 2012, с. 61.
|
2. «Девочка играет в мяч».
Программное содержание:
- Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела.
- Упражнять в использовании разных приемов лепки.
- Закреплять умение располагать фигуру на подставке.
Материалы: Пластилин, доска, стеки, салфетки.
Литература: Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, 2014, с. 42.
|
2. Конструирование
«Плот из природного материала».
Программное содержание:
- Учить мастерить плот из веточек, соизмеряя их по толщине и длине.
- Развивать глазомер, точность движений.
- Закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки.
Материалы: Веточки, береста или бумага, нитки, проволока, листы бумаги, карандаш.
Литература: Комплексные занятия по программе под ред. М. А. Васильевой. 2012, с. 52.
|
2. «Город вечером».
Программное содержание:
- Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни.
- Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе.
- Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).
- Учить оценивать выразительное решение темы.
Материалы: Бумага темного тона, краски акварель, кисти.
Литература: Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, 2014, с. 45.
|
2. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1. Познание (Ознакомление с миром природы).
2. Рисование.
3. Физическая культура.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Аппликация.
3. Физическая культура.
|
1. Развитие речи.
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность).
3. Музыка.
|
1. Познание (ФЭМП).
2. Рисование.
3. Физическая культура на воздухе.
|
1. Развитие речи (Чтение художественной литературы).
2. Музыка.
|
03.10.2022 г.
|
04.10.2022 г.
|
05.10.2022 г.
|
06.10.2022 г.
|
07.10.2022 г.
|
1. «Наша планета»
Программное содержание:
- Дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за свою страну и уважение к народам других стран.
Материал: глобус, фотографии с Земли космоса.
Литература: Комплексные занятия под ред. М.А.Васильевой. стр. 90.
|
1. Занятие № 4
Программное содержание:
- Познакомить с составом числа 9 из единиц.
- Уточнять представления о цифре 9.
- Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
- Развивать глазомер.
- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять называть его стороны и углы.
Материалы:
Демонстрационный: Мяч, карточки с изображением животных (волк, лиса, заяц, медведь, лось, кабан, еж, белка, рысь, кошка, собака, кролик), карточки с изображениями кругов разной величины.
Раздаточный: Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, карандаши, круги разной величины (по величине соответствует кругам на карточках из демонстрационного материала).
Литература: И.А. Помораева, В. А. Позина ФЭМП, 2014, с.34.
|
1. Занятие № 3
Программное содержание:
- Продолжать формировать понятие о предложении – выражает законченную мысль, слова в предложении должны быть в определенном порядке.
- Учить на слух определять количество предложений. Дать детям знания, что предложения бывают короткие и длинные.
- Продолжать формировать интерес к слову: слова также могут быть короткими и длинными. Слова можно изменять, придавая им уменьшительное или ласкательное значение.
Материал: игрушки (белка, зайчик), книга Максаков «Правильно ли говорит ваш ребенок?», по 4-5 кружков на каждого ребенка, сюжетные картинки для каждого.
Литература: Конспекты по обучению грамоте.
Подготовительная группа.
|
1. Занятие № 5
Программное содержание:
- Совершенствовать умение составлять число из единиц. Уточнять представление о цифрах от 1 до 9.
- Дать преставление весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
- Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Д/материал: Карточки, с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны девять единиц, деревянный и металлический шарики одинакового размера, 2 банки с водой.
Р/материал: Карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного, зеленого и синего цветов), подносы.
Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина. Стр.36, №5. Формирование элементарных математических представлений.
|
1. Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»
Программное содержание:
- Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари).
- Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков.
Литература: В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Стр.24.
|
2. «Ветка рябины»
Программное содержание:
- Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа их цвет.
- Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью
- Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.
Материал: акварель, альбомный лист, кисть, салфетка на каждого ребенка, красивая ветка рябины с небольшим числом ответвлений.
Литература: Т.С.Комарова стр. 40. Изобразительная деятельность в детском саду.
|
2. «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)
Программное содержание:
Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображение по цвету. Воспитывать художественный вкус.
Материал: листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей.
Литература: Т.С.Комарова стр. 41. Изобразительная деятельность в детском саду.
|
2. Ручной труд.
Оригами «Цыпленок»
- Учить создавать образ цыпленка путем складывания бумаги, развивать воображение.
Материал: цветная бумага (красна, черная), квадратные листы желтой двусторонней бумаги; маска (шапочка) курочки из бумаги.
Литература:Комплексные занятия под ред. М.А.Васильевой. стр.60.
|
2. «Комнатное растение»
Программное содержание:
- Учить передать в рисунке характерные особенностирастения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка.
- Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш.
- Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. самостоятельность, активность.
Материалы6 Комнатное растение (аспарагус, традесканция). Альбомные листы, простой графитный и цветные карандаши.
Литература: за основу взять Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду.
стр. 40.
|
2. Музыка.
По плану музыкального руководителя.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
3. Музыка.
По плану музыкального руководителя
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
| |
Скачать 208.98 Kb.