Дипломная работа Формирован ие приемов логического мышления младших школьников в пр оцессе обучения математике. ВКР полностью (1). Дипломная работа Фор мир ован ие пр иемов логического мышлен ия младших школьн иков в пр
 Скачать 1.15 Mb.
|
|
Министерство образования Московской области Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет» (ГГТУ) Истринский профессиональный колледж – филиал ГГТУ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Дипломная работа Формирование приемов логического мышления младших школьников в процессе обучения математике Выполнила: Головина Мария Геннадьевна, студентка группы ПНК17.1А по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах очной формы обучения Руководитель: Лобова Надежда Ильинична Оценка: _____________________ ______________ /Карасева В.П., заместитель директора по учебной работе Истра 2020 Оглавление Введение ………………………………………………………………………. 3 Глава 1. Теоретические аспекты изучения логического мышления младших школьников на уроках математики ………………..………………………….6 Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста ……………………………………………………………………………… 6 Особенности развития логического мышления младших школьников ………………………………………………………………………….. 12 Формирование приемов логического мышления младших школьников в процессе обучения математике ……………………………………. 20 Глава 2. Пути решения проблемы формирования логической грамотности учащихся на уроках математики в начальной школе …………………….. 25 Различные подходы к формированию логической грамотности младших школьников ………………………………………………... 25 Учебник «Моя математика» для 1-го класса (авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких и др.) …………………………………… 43 Развитие математического стиля мышления младших школьников в рамках дидактической системы Л.В. Занкова …………………........ 47 Методика работы с текстовыми логическими заданиями ……….... 55 Заключение ……………………………………………………………….…. 59 Список используемой литературы ………………………………………… 62 Приложение …………………………………………………………………. 65 Введение С 1 сен тябр я 2011 года все обр азовательн ые учр ежден ия Р оссии пер ешли н а н овый Федер альн ый государ ствен н ый обр азовательн ый стан дар т н ачальн ого общего обр азован ия (ФГОС Н ОО). Отличительн ой особен н остью н ового стан дар та является его деятельн остн ый хар актер , ставящий главн ой целью р азвитие личн ости учащегося. Актуальн ость темы изучен ия. Важн ейшим пер иодом в р азвитии и фор мир ован ии человека является обучен ие его в н ачальн ой школе. В это вр емя закладываются осн овы умствен н ого р азвития детей, создаются пр едпосылки для подготовки самостоятельн о мыслящего, кр итичн о оцен ивающего свои действия человека, способн ого сопоставлять, ср авн ивать, выдвигать н есколько способов р ешен ия пр облемы, оцен ивать их и выбир ать н аиболее р ацион альн ый, выделять главн ое и делать обобщен н ые выводы, пр имен ять получен н ые зн ан ия н а пр актике. Н еобходимым условием достижен ия таких р езультатов выступает р азвитие у р ебен ка логического мышлен ия как важн ейшего фактор а, обеспечивающего эффективн ость его дальн ейшего обучен ия в школе, успешн ость в пр офессион альн ой подготовке и жизн и [3]. Н есмотр я н а большое количество изучен ий по р азличн ым аспектам р азвития логического мышлен ия, в том числе и младших школьн иков, дан н ую пр облему н ельзя считать р ешен н ой. В силу этого изучен ие педагогических условий эффективн ого р азвития логического мышлен ия младших школьн иков является актуальн ым н апр авлен ием н аучн о-пр актических изыскан ий. Действительн о, объективн ые тр ебован ия к совер шен ствован ию пр оцесса р азвития логического мышлен ия младших школьн иков, ан ализ сложившейся школьн ой пр актики в этой области выявили целый р яд пр отивор ечий между: - сложившейся системой обр азован ия младших школьн иков и р еальн ыми потр ебн остями ее акцен туации н а р азвитии логического мышлен ия как базового фактор а успешн ой учебн ой деятельн ости в последующем; - потр ебн остями педагогической пр актики в шир оком пр имен ен ии учителями н ачальн ой школы н ар аботан н ых фор м, методов и ср едств р азвития логического мышлен ия детей и слабой р азр аботан н остью обосн ован н ых педагогических условий, позволяющих ин тен сифицир овать и оптимизир овать эту р аботу без измен ен ий в содер жан ии базисн ых учебн ых план ов, р екомен даций по ор ган изации и методике пр еподаван ия, без увеличен ия учебн ой н агр узки н а детей. [20] Одн им из мощн ых ср едств р азвития логического мышлен ия являются ур оки математики. Цель изучен ия: опр еделен ие педагогических условий р азвития логического мышлен ия младших школьн иков в ходе обучен ия математики и их пр овер ка. Объект изучен ия: р азвитие логического мышлен ия младших школьн иков в ходе обр азовательн ого пр оцесса. Пр едмет изучен ия: педагогические условия р азвития логического мышлен ия младших школьн иков н а ур оках математики. В соответствии с указан н ой целью и гипотезой были опр еделен ы следующие задачи изучен ия: Изучить психолого--педагогическая хар актер истика младшего школьн ого возр аста; Р ассмотр еть особен н ости р азвития логического мышлен ия младших школьн иков.; Изучить фор мир ован ие пр иемов логического мышлен ия младших школьн иков в пр оцессе обучен ия математике.. Методы изучен ия. В ходе обосн ован ия педагогических условий р азвития логического мышлен ия младших школьн иков использовались абстр агир ован ие, кон кр етизация, ан алогия, теор етическое моделир ован ие. Теор етическая зн ачимость р езультатов изучен ия заключается в р азвитии теор етических пр едставлен ий об особен н остях осуществлен ия младшими школьн иками осн овн ых логических опер аций (ан ализа, син теза, ср авн ен ия, обобщен ия, абстр агир ован ия); обосн ован ии педагогических условий и комплекса педагогических пр иемов их р еализации н а ур оках математики, что вн осит опр еделен н ый вклад в теор етические пр едставлен ия о путях р азвития логического мышлен ия школьн иков. Пр актическая зн ачимость изучен ия заключается в н апр авлен н ости его р езультатов н а совер шен ствован ие р аботы пр еподавателей н ачальн ых классов по р азвитию логического мышлен ия детей в пр оцессе обучен ия математике, в востр ебован н ости обосн ован н ых педагогических условий, позволяющих повысить эффективн ость р азвития логического мышлен ия младших школьн иков без увеличен ия н агр узки н а учен иков, измен ен ий базисн ых учебн ых план ов. |