Э. Джин Айрес при участии Джеффа Роббинса ребёнок и сенсорная интеграция
 Скачать 6.71 Mb.
|
Э. Джин Айрес при участии Джеффа Роббинсаребёноки сенсорная интеграцияпонимание скрытых проблем развитияс практическими рекомендациями для родителей и специалистов5-е изданиеМосква Теревинф 201 Sensory Integration and the Childby A. Jean Ayres, Ph.D. With assistance from Jeff Robbins Revised and updated by Pediatric Therapy Network Photographs by Shay McAtee Published by wps® Publishers Distributors УДК 612.821.8:376+616.8-053.2-056.2/.3 ББК 28.706+74.3 А36 Айрес, Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых про- блем развития / Э. Дж. Айрес; [пер. с англ. Юлии Даре]. – 5-е изд. – М. : Теревинф, 201 . – 272 с. ISBN 978-5-4212-0442-8 Классический труд Э. Джин Айрес – одного из самых из- вестных и уважаемых в западном научном мире специа- листов по детскому развитию – впервые публикуется на русском языке. Разработанная автором теория сенсорной интеграции, основанная на системном подходе к функци- онированию мозга, помогает понять связь процессов обра- ботки сенсорной информации с поведением и обучением ребенка, увидеть, что школьная неуспеваемость, поведен- ческие трудности и многое другое – в большинстве случа- ев не результат плохого воспитания или лени ребенка, а реальные проблемы, требующие пристального внимания и планомерных занятий. Методам преодоления такого рода проблем посвящена значительная часть книги. Книга предназначена как самым разным специали- стам (неврологам, психологам, педагогам, специалистам по физической и социальной реабилитации, эрготерапев- там), так и родителям, которые смогут по-новому взгля- нуть на проблемы и трудности своих детей и выработать стратегию их поддержки, используя рекомендации автора. Copyright © 2005 by Western Psychological Services. Translated and reprinted by permission of the publisher, Western Psychological Services. Not to be reproduced in any form without written permis- sion of Western Psychological Services. 12031 Wilshire Boulevard, Los Angeles, California 90025, U.S.A. All rights reserved. © Western Psychological Services, 2005. Книга переведена и издана с разрешения Western Psychological Services. Воспроизведение в любой форме без письменного согласия Western Psychological Services запрещено. 12031 Wilshire Boulevard, Los Angeles, California 90025, U.S.A. Все права защищены. Copyright © 2005 photos by Shay McAtee ISBN 978-087424-437-3 (англ.) ISBN 978-5-4212-0442-8 (рус.) © Перевод на русский язык, оформление. «Теревинф», 2009 5 содержание Предисловие научного редактора ...................................7 Вступительное слово.....................................................12 Предисловие.................................................................16 17 cенсорная интеграция и мозг История Брэндона ........................................................... 18 1. Что такое сенсорная интеграция?..............................19 Немного о словах................................................................ 20 Сенсорная интеграция – это….......................................... 21 Нарушение сенсорной интеграции – это… ..................... 25 Осмысливая сенсорную интеграцию .............................. 27 Зачем была написана эта книга ...................................... 29 2. Развитие сенсорной интеграции: от рождения до школы..............................................30 Основы развития ребенка ................................................. 31 Этапы развития ................................................................. 34 3. Нервная система: взгляд изнутри ..............................47 Как работает мозг .............................................................. 47 Части нервной системы..................................................... 49 Осмысливая сенсорную интеграцию .............................. 52 Как мозг обрабатывает информацию .............................. 55 Почему ощущения важны................................................. 58 Ощущения и мозг в целом ................................................ 64 Как нервная система учится интегрировать ощущения .............................. 65 67 нарушения сенсорной интеграции 4. Что такое нарушения сенсорной интеграции? ............69 Причина проблемы ............................................................ 71 Процесс интеграции .......................................................... 76 Первый уровень интеграции ............................................ 79 Второй уровень сенсорной интеграции ........................... 81 Третий уровень интеграции ............................................. 82 Четвертый уровень интеграции....................................... 84 5. Нарушение работы вестибулярной системы ..............87 Организация вестибулярной системы ............................. 88 Сниженная активность вестибулярной системы: история Раяна ......................................................... 100 Сниженная активность вестибулярной системы.......... 101 Опросный лист «Нарушение вестибулярно- билатеральной интеграции» .................................. 106 Советы родителям ......................................................... 107 Повышенная активность вестибулярной системы ....... 107 Гравитационная неуверенность: история Шона ...... 108 6 Опросный лист «Гравитационная неуверенность» ....113 Советы родителям ..........................................................114 Осмысливая сенсорную интеграцию .............................115 Жизнь с диспраксией развития: история Тода ...........116 6. Диспраксия развития ..............................................117 Виды движений и их нарушения ...................................117 Схема тела и двигательное планирование ................... 122 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 124 Диспраксия развития: что это такое? ............................ 130 Что чувствует ребенок с диспраксией?.......................... 134 Советы родителям ......................................................... 135 Опросный лист «Праксис (двигательное планирование)» ............... 137 Тактильная гиперчувствительность: история Ники ............................................................ 138 7. Тактильная гиперчувствительность ..........................139 Симптомы ......................................................................... 140 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 142 Опыт ребенка ................................................................... 142 Что происходит в нервной системе?............................... 143 Где произошел сбой?........................................................ 146 Советы родителям ......................................................... 146 Опросный лист «Тактильная гиперчувствительность» ................ 147 Нарушение зрительной перцепции: история Эшли .. 149 8. Зрительная перцепция и нарушения слуха и речи....150 Нарушения зрительной перцепции ............................... 151 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 154 Опросный лист «Зрительная перцепция» .................... 156 Советы родителям ......................................................... 157 Нарушения слуха и языка .............................................. 158 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 158 Опросный лист «Обработка звуковых импульсов»....... 160 Аутизм: история Марианны ........................................ 161 9. Ребенок с аутизмом ................................................162 Нарушение обработки сенсорных сигналов .................. 163 Желание действовать ..................................................... 167 Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 170 172 как можно помочь 10. Оценка и вмешательство ......................................173 Интеграция и навыки: влияние окружающей среды .. 174 Природа терапии, основанной на сенсорной интеграции ..................... 175 Основные принципы........................................................ 178 Случай из практики ........................................................ 187 11. Что могут сделать родители ......................................190 Разберитесь в проблеме................................................... 190 Контролируйте окружающую среду............................... 195 Помогайте ребенку учиться играть ............................... 198 Обратитесь к специалисту .............................................. 203 Брэндон… продолжение (см. 1-ю главу) ........................ 207 |