Ямбург Е. Беспощадный учитель. ЕвгенийЯмбургбеспощадный
 Скачать 7.81 Mb.
|
|
Историческая память достаточно часто становится объектом политических манипуляций. Происходит это потому, что история почти всегда находится на службе формирования идентичности. Стоило министру иностранных дел Польши высказать невежественное по сути и оскорбительное для нас суждение о том, что Освенцим освобождали не советские войска, а украинцы, как сразу Министерство обороны сняло гриф секретности с 12 документов, содержащих донесения военных и свидетельство очевидцев, первыми оказавшихся в лагере смерти после его освобождения. Но что мешало сделать это раньше Ознакомившись с этими сухими по форме и пронзительными по содержанию документами, трудно понять что побуждало держать их втайне долгие десятилетия Я бы еще понял такое умолчание, если бы эти архивы хранились у немцев, а их правительство боялось нанести психологическую травму своим согражданам. Но у немцев другая позиция. В январе 1997 годах у дож ник Хорст Х оайзель создал инсталляцию , демонстрация которой поначалу была запрещена, но потом все таки разрешена. В ночь на 27 января, когда отмечалась первая годовщина Дня памяти жертв Холокоста, учрежденного в Германии, Хорст Хоайзель наложил на Бранденбургские ворота световую проекцию ворот концлагеря Ауш виц. «Те и другие ворота слились воедино, - прокомментировал художник свою инсталляцию. - Мне показалось это знаменательным жестом, нона протяжении холодной январской ночи он становился все менее значимым С тех пор Бранденбургские ворота утратили для меня свою важность». Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 8 1 Здесь требуются пояснения. Не бывает народов белых и пушистых. У каждого народа есть свои триумфы и их символы (для немцев символ триумфа - Бранденбургские ворота, но есть и неизбывные национальные травмы. И то, и другое должна вмешать историческая память, вопреки любым конъюнктурным прагматическим соображениям людей, не желаюш;их бередить старые раны. Это главнейшая нравственно-педагогическая задача. Люди, будьте бдительны - этот завет татарского поэта Мусы Джалиля никогда не потеряет актуальности В жизнь постоянно вступают новые поколения, не обремененные исторической памятью. Расслабишься- немедленно получишь возвратный нацизм, что мы отчасти и наблюдаем сегодня в разных странах. Я уже писало том, что ближе всего к пониманию главной педагогической задачи новейшего времени подошел нидерландский адвокат и обгцественный деятель Авель Херцберг. Он ставил единственно верный вопрос Что делать, чтобы наши дети сами не стали палачами Ибо все эти кровавые мерзости творили обычные люди, обыватели. Мы и сами живем между триумфом и травмой. Символ нашего национального триумфа - Кремль. Но легко предугадать возмуш;енную реакцию большинства наших сограждан, если бы какой-то художник решился спрое цировать на кремлевские стены колючую проволоку ГУ ЛАГа. Н икакого стремления сыпать соль на раны и очернять нашу историю у меня нет. Но есть глубокое педагогическое убеждение в том, что сокрытие горькой правды от подростков - ложно понимаемое патриотическое воспитание. Родину, как и мать, любишь не только во славе и силе, но и тогда, когда она больна. Вопрос в том, что считать лекарством. И сегодня, как из рога изобилия, льются законодательные инициативы упростить программы сократить изучение иностранного языка, ликвидировать на уроках физкультуры чуждую нам игру в гольф (проис- 1 8 2 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ хождение футбола не настораживает, допускать к преподаванию только зшителей-патриотов и т.п. М еня постоянно не покидает ош;ущение деж ав ю В 1914 году рижский кафешантан «Франкфурт-на-Май не» переименовали в «Ростов-на-Дону», Петербург вот bbместку немцам в Петроград. Возмуш;ение вызывало то что в немецких школах процветает жесткая строгость и резкость в обращении с учениками, а также трудная и непосильная работа (мол, шесть уроков проходят на немецком языке и русским детям приходится выполнять двойной труд. Похожие аргументы на волне антизапад ной риторики прозвучали в последнее время в адрес английских спецшкол. Барон Н Н. Врангель так оценил эти инициативы: «Мне думается, что такого рода факты - неслучайные эпизоды, а предзнаменование весьма значительное. Это один из признаков того падучего и глупого ложного национализма, который в завтрашний день нашего существования обещает стать лозунгом дня. Это самодовольная влюбленность в себя и свою псев докультуру и будет одним из признаков российско-славянского одичания»*^'*. Барона не отнесешь к русофобам, как и известного правого депутата Думы В.В. Шульгина. Вслед за волной переименований, как водится, пышным цветом расцвела шпиономания. Монархист Шульгин отреагировал жестко: «Разумеется, шпиономания - это отвратительная и неимоверно глупая зараза. Я лично не верю нив какие измены, а борьбу с немецким засильем считаю дурацко-опасным занятием. Я пробовал бороться с этими даже в печати указал, что, поджигая бикфордов шнур, надо помнить, что у тебя на другом конце»*^®. Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 8 3 А на другом конце раскручивалось то, что АИ . Солже ницын, спустя десятилетия, назовет красным колесом. Бороться с оранжевым цветом, вызывая к жизни багровый и коричневый, - это, намой взгляд, какой-то мрачный политический экспрессионизм. Что помнит мир спасенный? «СССР воевал то лис Австрией, то лис США...» Запутались мыс праздниками и запутали детей. Только отметили 4 ноября - мифическую дату изгнания поляков, а на дворе уже ноября - семидесятая годовщина парада на Красной площади, с которого бойцы уходили на линию фронта, проходившую всего в 8 0 -1 0 0 километрах от столицы. Того самого парада, что психологически предопределил исход Битвы под Москвой, спасшей столицу от коричневой чумы. Но 4 ноября сегодня - красная дата календаря, а 7 ноября - обычный рабочий день. Пока взрослые разворачивали войну символических дат на идеологической почве, в жизнь вступали новые поколения, у которых в результате политических сражений оказались смутные представления о нашем недавнем прошлом. На политическом форуме в Ярославле я встретился со своим выпускником, известным политическим телеведущим, который параллельно читает лекции на журфаке МГУ. Между нами состоялся печальный разговор- Евгений Александрович, вы не поверите. В этом году первокурсница, девушка из приличной интеллигентной семьи, успешно сдавшая ЕГЭ, прошедшая творческие конкурсы, затруднилась в ответе на вопрос с кем СССР воевал в годы Великой Отечественной войны Толи с Австрией, то лис США, - путалась она в догадках- Меня это не удивляет. Ты даже не представляешь как трудно сегодня доносить даже недавние исторические реалии этим инопланетянам. Расшифровки требует бук 8 4 Е вгенийЯ м бург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ bвально все СССР, РСФСР, ВКП(б). Говоря современным ЯЗЫКОМ, без гиперссылок невозможно объяснить судьбоносные события. К примеру, чтобы донести до подростков атмосферу трагизма и величия парада 7 ноября 1941 года нужно отдельно объяснять, что означала эта дата для советских людей того времени. Для молодых она пустой звук. Добавь к этому катастрофическое сокращение учебных часов на преподавание истории (сегодня у детей три часа в неделю на физкультуру и только два - на историю и результат не будет выглядеть неожиданным... П оэтому как педагог я понимаю идею устроителей юбилейного парада на Красной площади. Реконструкция - один из способов приобщения к истории. Пройдут по Красной площади молодые люди в маскхалатах с автоматами ППШ , а другие ребята будут чеканить шаг по брусчатке, демонстрируя готовность к штыковой атаке с винтовкой-трехлинейкой наперевес, затарахтят восстановленные образцы подлинной военной техники тех лет. Жаль, что подростки этого не увидят в прямом эфире (день-то будний). Но для меня, педагога, разделяющего принцип наглядности обучения, отлично работающий для детей младшего и среднего школьного возраста, очевидно, что по мере взросления человека в деле воспитания только картинкой не обойтись. Да простят меня устроители праздника - меня больше интересует не то, как красиво пройдут по площади молодые люди, а что у них и их сверстников в головах. *** ...В канун католического Рождества я вместе с группой своих учителей оказался в городе Бремене. В годы войны Бремен не подвергался бомбардировке союзников Уцелели все до единого исторические здания. Вечерами в рождественскую неделю город производил сказочное впечатление. Звон колоколов, волшебная иллюминация. Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 8 5 спокойные, доброжелательные, уверенные в себе люди Благодушное настроение немедленно улетучилось на соседней с центральной площадью улочке. На ее брусчатке расположился один уличный музыкант с аккордеоном. Он вошел в образ, приосанился, и зазвучала знакомая с детских лет песня Мы парни бравые, бравые бравые. Проходящие мимо бюргеры бросали еврики. А меня как по сердцу полоснуло. Бравые парни не побираются на улицах побежденных городов. Как случилось что побежденные оказались в лучшем положении, нежели победители Чем не тема серьезного взрослого разговора со старшеклассниками? Для ответа на этот вопрос придется глубоко залезть в историю, продлевая эту тему вплоть до дня сегодняшнего. Почему, вопреки надеждам Е. Винокурова, не помнит мир спасенный, мир вечный, мир живой Сережку с Малой Бронной и Витьку с Моховой Мир - в смысле мирового сообщества. И это притом, что миллионы таких ребят действительно спасли мир от катастрофы. И сторики знают, что существовал план маршала Б Н . Ш апош никова, предлагавшего летом 1942 года после победы под Москвой, уйти в глубокую оборону Что было бы рационально сточки зрения сбережения человеческих жизней. Но наступление было продолжено и кончилось харьковской катастрофой. Между тем, в это же время Альберт Эйнштейн, добившись приема у Р уз bbвельта, открыл ему возможность создания атомной бомбы. И если бы страшные поражения, последовавшие за победой в Битве под Москвой, унесшие миллионы жизней советских людей, не измотали немцев, американцам ничего другого бы не оставалось, как сбросить атомную бомбу не в Хиросиме, а в центре Европы. Они бы не сомневались. Разбомбили же союзники Роттердам, в чем не было прямой военной необходимости. Первое, что приходит в голову, - обвинить в неблаго 1 8 6 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ bдарности злокозненный Запад. Труднее и даже опаснее искать причины украденной у народа победы в трагическом течении собственной истории. Д аж е самая искусная пропаганда рано или поздно мертвеет. Задушу берет лишь прямой честный разговор, заставляющий думать и воспринимать историю как часть своей биографии. Спасибо деду за победу - всего лишь слоган. А что на самом деле пережили эти деды единицы которых дожили до празднования семидесятилетия победы в Битве под Москвой? В последнее время деды заговорили, а точнее, опубликовали свои мемуары, лишенные романтического флера. Среди книг, обнажающих беспощадную правду войны Леонид Рабичев Война все спишет, Н Н . Никулин Воспоминания о Войне. Читать эти тексты больно, кто то расценит их как очернительство и удар по национальному самосознанию . И тут самое время вспомнить про знаменитую лестницу русского религиозного философа В. Соловьева. Он писал, что народы в своем развитии последовательно проходят ступени самосознание - самодовольство- самообожание - саморазрушение (Выделено мной. - Е.Я.) Похоже, что, подобно незрелым школьникам, двигаясь вверх по этой лестнице, ведущей вниз, мыс легкостью перепрыгиваем через ступени. Все это и многое другое следует обсуждать со вступающими в жизнь поколениями, если мы хотим пробиться к самому главному - сформировать тот нравственный стержень, без которого человек обреченна амебное существование. Одними юбилейными торжествами этот прорыв не достигается. Формула В.М . Ш укш ина Нравственность есть правда неопровержима. «Евгений Александрович, - обратилась ко мне одна старшеклассница- а правда, что Сталин был глубоко верующим человеком и, тайно встретившись со святой Матроной, получил у нее уверения, что немцы Москву Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 8 7 не возьмут А еще я прочитала в Интернете, что перед контрнаступлением под Москвой Сталин дал приказ, по которому икона Казанской Божией Матери облетела на самолете линию фронта - и это решило исход битвы...» Какое безбожное вранье Не успев изжить одни мифы мы обрушиваем на головы подростков новые, порожденные больным сознанием. Пока мы наивно думаем, что выравниваем строй, разруха в головах нарастает. Суд над Иваном Грозным Учитель истории воспользовался старым приемом дидактического театра. Этот детский способ постижения истории с недавних пор прочно вписался во взрослый информационный тренд. Достаточно вспомнить передачу Суд истории с неизменными оппонентами Сванидзе и Кургиняном. Детям же сам бог велел играть в исторические игры. Судья, коллегия присяжных, обвинитель и адвокат - все, как у взрослых. Стой лишь разницей что на процессе отсутствовала атмосфера взаимного неприятия и истерики. Дети, пока взрослые не отравят их ядом ненависти, по преимуществу добры. Суд внимательно заслушивал показания свидетелей князя Курбского, Бориса Годунова, английской королевы Елизаветы , рассматривал фрагменты летописи и оценки царствования, данные историками К арамзи ным и Ключевским. В пламенной речи обвинитель потребовал для фигуранта дела, виновного в многочисленных преступлениях против человечества, пожизненного заключения. Защитник, в свою очередь, настаивал на полном оправдании царя, поскольку исторических деятелей нужно оценивать в контексте той эпохи, в которой они действовали. Коллегия присяжных оказалась в сложном положении. Прежде чем огласить вердикт, присяжные перешептывались, обменивались записочками, на их лицах читалось невероятное напряжение 8 8 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ bН аконец, был оглашен оправдательный приговор Забавно, что в решении оправдать царя решающую роль сыграли не взятие Казани и Астрахани, не приращение России Сибирью, а тяжелое детство самодержца. Ясно что при таких психических травмах, полученных в юные годы, из мальчика неизбежно вырастет тиран. Либерально мыслящий интеллигент со вздохом обнаружит в окончательном вердикте школьников подтверждение своего представления об ущербности исторической психологии народа, неизменно оправдывающего любые преступления власти высшими государственными интересами. (Иван Грозный, как и Иосиф Сталин, - эффективный менеджер.) Человек, испытывающий ностальгию по утраченному имперскому величию, возрадуется здоровому чувству родной истории, присущему нашим детям с младых ногтей. И тот, и другой, будзши сильно ушибленными своим советским детством, перестроечным отрочеством или капиталистической юностью, припишут детям свои представления (они же страхи и комплексы, из чего сделают диаметрально противоположные выводы о перспективах развития Отечества. В то время как дети по доброте душевной, не имея ни малейшего представления о так называемой матрице российской цивилизации, всего лишь пожалели не царя, а мальчика, претерпевшего обиды и униж ения. Государственник, прежде всего озабоченный повышением управляемости, посчитает подобные дискуссии излишними. Прозвучало же из уст федерального чиновника высокого ранга мнение, что школьный урок нем ес то для полемики вокруг очевидных исторических фактов Ученые пусть спорят, а школьники - ни-ни. Взятие Иваном Грозным Казани, разумеется, очевидный исторический факт, с которым не поспоришь. Но как трактовать его в школах одновременно Москвы и Казани, учитывая наше единое образовательное пространство и напряжен- Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 8 9 ные межнациональные отношения Серьезная проблема уйти от которой при всем желании не получится, А пока остается надеяться, что эти дети, повзрослев, по крайней мере не станут инициаторами возведения новых памятников тиранам. Но пока мы из рук вон плохо решаем задачу воспитания историей. Об этом прямо и нелицеприятно говорит в своем интервью известный литературовед Мариэтта Чудакова, оценивая не столько инициативу губернатора Орловской области, поставившего памятник Ивану Грозному, сколько реальные плоды нашего просвещения: «Этот двоечник, губернатор Орловской области, уверенный, что Петербург был в XVI веке, говорит, что Иван Грозный - великий исторический деятель. Его спросили про Сталина Сталин - тоже великий исторический деятель. Теперь ждите в Орле памятник Сталину - это я вам ручаюсь. Я специально ездила в Орел и даже, пытаясь остановить это безумство, составила брошюру - самая не медиевист, поэтому брошюра - Российские историки об Иване Грозном. Я в этой брошюре цитатами из лучших наших историков показала, что это Сталин все сделал, ему нужно было найти оправдание для террора, ион возвеличил Ивана Грозного. За свой счет напечатала четыреста экземпляров, привезла им, раздавали там, но, видимо, не хватает сегодня чего-то в нашем народе. настоящего заряда, который не позволяет оправдывать злодеев и тиранов. Я считаю, что все мы должны испытывать глубочайший стыд, что через четверть века после советской власти у нас бюсты Сталина в европейской части страны растут как грибы. Историю движет не пассивное большинство, а активное меньшинство. Да встали бы, за руки держась, и не дали бы его ставить, как в е годы - в гораздо худшее время - студенты-историки, взявшись за руки, не дали снести в Москве палаты XVII века. Я этого не понимаю, честно скажу. Мы же в своей стране»!*® Как Русью пахнет? Детские вопросы лучше взрослых ответов Способностью маленьких детей к неожиданным высказываниями парадоксальным вопросам восхитился еще К И . Чуковский, выпустивший книгу От двух до пяти. Давно нет на свете Корнея Ивановича, но сегодня в условиях господства Интернета, можно заявить в сетях проект Детский взгляд, целью которого стало бы коллекционирование ребяческих перлов - и их хватило бы не на один том. Эта мысль посетила меня в детском саду после того как воспитательница, прочитавшая детям пушкинские строки Здесь русский дух. Здесь Русью пахнет, получила вопрос от девочки четырех с половиной лет А она хорошо пахнет Я задумался. (Спешу успокоить тех, кто склонен любые вопросы, включая детские, оценивать с позиций расовой чистоты ребенок был правильных, славянских кровей.) |