Ямбург Е. Беспощадный учитель. ЕвгенийЯмбургбеспощадный
 Скачать 7.81 Mb.
|
|
П оддерж ка и энтузиазм миллионов не могут держаться только на страхе перед репрессивной машиной государства. Годы оккупации не прошли бесследно, оставив неизгладимый след в массовом сознании едва лине трети населения страны (напомню, 70 миллионов заразив его антисемитизмом. В своей пропаданде нацисты постоянно подчеркивали, что сражаются за освобождение русского, украинского и белорусского народов от чужеродной власти коммунистов и евреев. Разумеется, это был чисто пропагандистский ход. (Нам хорошо известны подлинные планы гитлеровцев в отношении славян) Но первоначально он возымел действие на многих людей, прошедших через голодомор и испытавших на себе иные прелести советской власти. Позже, когда каратели приступили к поголовному уничтожению местного населения уже не по национальному признаку, отношение к ним изменилось. Но акции устрашения зачастую производились 3 8 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ В ответ на действия партизан и подпольщиков, которые вызывали у населения неоднозначную реакцию их рассматривали как источник бед и несчастий. Однако на первых порах оккупанты, которых во многих городах встречали с цветами как освободителей, демонстрировали лояльность к местным жителям. Так, например захваченных в плен вначале войны солдат-украинцев отпускали по домам. Оказавшись в родных местах, некоторые из них охотно шли служить в полицию, другие обустраивали свою частную жизнь. Поразительно, нов книге приводятся неопровержимые документальные свидетельства того, что коммунисты, которые по приказу немцев зарегистрировались как члены партии в муниципалитетах, не только не подвергались репрессиям, но иногда занимали при оккупантах мелкие административные посты, порой совпадавшие породу деятельности сих довоенными должностями. В таких обстоятельствах советской контрпропаганде было нес руки выделять евреев в особую группу жертв подлежащих тотальному истреблению , тем самым косвенно подтверждая нацистский тезис о еврейской природе большевизма. По отношению к ним применили нейтральную формулировку уничтожение мирных советских граждан. Позже эта формулировка, умалчивающая о том , кого конкретно казнили в местах уничтожения, оказалась запечатлена на советских памятниках жертвам Холокоста. Ф игура умолчания, помимо прочего, должна была маскировать печальную реальность. Среди местного населения оказалось много, слишком много тех, кто сочувственно отнесся к карательным акциям нацистов Одни приняли в них непосредственное участие, за что получили короткий суровый приговор. Другие не преминули воспользоваться имуществом жертв и их квартирами. Позже, по возвращении из эвакуации утех, кому посчастливилось уцелеть, на этой почве Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 3 9 возникали конфликты с соседями - еще один дополнительный фактор расцвета бытового антисемитизма после войны. Исходя из соображений высокой политики, дабы не подрывать единство советских народов, государство посчитало, что не стоит бередить былые раны и засекретило документы, свидетельствующие о роли и масштабах участия местного населения в Холокосте. По понятным политическим причинам, они сегодня рассекречены в отношении Украины и Прибалтики. Справедливости ради, следует отметить, что такое избирательное отношение к своему прошлому характерно не только для нас Поляки до сих пор болезненно относятся к упоминанию о местечке Едвабне, где местное население уничтожило евреев еще до прихода немцев. Не по нацистскому приказу, а, как сказал поэт, повелению польского пылкого сердца (А. Городницкий). Так, нацистская пропаганда, опыт активного или пассивного участия в геноциде, конъюнктурное умолчание всей правды государством заразили значительную часть населения антисемитизмом. Послевоенные сталинские кампании упали на взрыхленную почву. Государственный антисемитизм вызвал энтузиазм миллионов еще и потому, что помогал оправдывать в глазах многих людей их недавнее непотребство. Эту нехитрую эмоциональную логику легко воспроизвести Дамы не слишком сочувственно отнеслись к страданиям евреев но, как выясняется, они, в силу присущих им качеств постоянно вредят нашему родному государству, о чем регулярно пишут газеты. Гитлер, конечно, чудовище нов отношении евреев он был не так уж неправ. Увы шлейф подобных рассуждений не развеян до сегодня в чем легко убедиться, заходя на националистические сайты, в какой бы стране они ни создавались. И все же, быть может, не стоит обращать внимание на детали, углубляться в подробности, бередить былые 4 0 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ bраны Не проще ли в целях патриотического воспитания подрастающего поколения придерживаться спрямленной линии единого учебника истории Был грозный враг, победить его удалось благодаря морально политическому единству советского народа. И точка Зачем затевать этот долгий трудный разговор? Чтобы наши детине стали палачами Среди двухсот уголовных дел, которые перелопатил Л. Симкин, проступают биографии и судьбы рядовых полицаев. Большинство из них небыли садистами и изуверами. Это были рядовые обыватели, в своей прошлой довоенной жизни не проявлявшие особой жестокости. Мотивы, побудившие их участвовать в кровавых расправах, самые банальные страх за свою шкуру, желание обеспечить пайком семью, стремление нажиться на чужом добре, стадный инстинкт. (Некоторые, поддавшись на призыв вожаков, вооружившись палками, побежали громить соседей, отчетливо не представляя, куда и зачем они бегут) Но опьянение первой кровью, усиленное раздаваемым спиртом, мгновенно превращало обычных людей в чудовища. Обратной дороги уже не было. Это та самая реальность, о которой убедительно писала X . Арен дт в книге Банальность зла. Вслед за ней М. Ромм, развенчивая обаяние фашизма, сего факельными шествиями и величественными ритуалами, которые до сих пор поражают воображение зрителей, в том числе молодых, в лентах Лени Рифенш таль, назвал свой фильм Обыкновенный фашизм». Извлечение уроков из истории - занятие во всех смыслах продуктивное. Ноне будем забывать, что идти по живым следам истории, прежде всего, безумно интересно. А интерес - главный мотивирующий фактор, побуждающий ученика к историческому поиску, который под Глава VI. Понимание истории - вопрос научной совести 1 4 1 час принимает форму детективного расследования Сегодня под рукой у учителя целый арсенал средств с помощью которых он может поддерживать интерес ребенка к истории. Один щелчок- и из Интернета можно вытащить портрет любого исторического деятеля, реконструкцию сражения, последовательное изложение событий тысячелетний давности в форме комикса или анимации и т.п . Это вам немел, доска истершаяся на сгибах карта. Ничего не имея против современных средств визуализации помогающих учителю создавать яркие сочные картины прошлого, что, безусловно, полезно для младших школьников, я рассматриваю эти средства как вспомогательные внешние, не затрагивающие глубинные процессы формирования исторического мышления. Того самого исторического мышления, которое не уводит от жизни в занимательные картинки и костюмированные ласкающие глаз сериалы, но вводит в ее глубины. Но дух науки и методы научного исследования априори включают верность неоспоримым фактам, многофакторный анализ явления, здоровый скептицизм, предполагающий скрупулезную проверку любой выдвигаемой гипотезы, какой бы убедительной и привлекательной она поначалу ни казалась, и многое другое, что в итоге сводится к вопросу научной совести! Вот мы и добрались до самого главного. Коль скоро мы ведем речь о воспитании историей, а любое воспитание - нечто иное, как воспитание нравственности, то у истории, как у всякой серьезной науки, здесь свое четко очерченное место. Совесть - она либо есть, либо отсутствует. Спекуляции в банковской, политической и научной сферах - суть одно и тоже явление, свидетельствующее о недоразвитии личности, именуемое в просторечье бессовестностью. Разумеется, в своей частной и общественной жизни мы мечтаем иметь дело с людьми совестливыми. Бога ради Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ Но стремление в деле воспитания опереться исключительно на догмат и обряд, равно как и на предписанные государством идеологемы, не решает задачу приобщения учащихся к духу науки. Мало того, порой такое стремление вступает с духом науки вострое противоречие, коль скоро слепая вера противопоставляется методам научного познания. Д ух науки мгновенно выветривается в догматической среде. Живое пульсирование мысли возможно лишь в атмосфере свободных дискуссий, входе которых идет напряженный поиск истины, внимательно выслушиваются и оцениваются аргументы оппонентов полемический задор не перерастает в агрессию по отношению к носителям иной точки зрения. На занятиях построенных таким образом, учитель выступает в роли модератора, подбрасывая сухой хворост фактов, оценок и суждений современников и потомков в разгорающийся костер интереса к обсуждаемой теме. Глубоко заблуждаются те, кто утверждают урок истории - не место для дискуссий. Еще какое замечательное место То самое, где в старшей школе возникает глубокий интерес к предмету, осваивается самая главная наука святая наука - расслышать друг друга (Б. Окуджава). Кроме того, сравнение различных взглядов на одни и те же события позволяет обсудить еще одну животрепещущую тему сходство и различие в научном и художественном осмыслении исторических явлений. Что в свою очередь, позволяет углубить и расширить связь в преподавании предметов гуманитарного цикла. Об этом и пойдет речь дальше Нет, ребята, все не так... Педагогические размышления над книгой Л. Портного Граф Ростопчин»^ Прошедшее нужно знать не потому, что оно прошло, а потому, что, уходя, неумело убрать своих последствий. В. О. Ключевский Идти по живым следам истории - задача увлекательная интересная, ноне безопасная в условиях переживаемого патриотического подъема. Со времен Ветхого Завета, повествуя о своей истории, племена предпочитали вспоминать о своих победах, триумфах и успехах передавая эти рассказы из поколения в поколение Сказителям (в перспективе официальным историкам противостояли пророки, которые не льстили толпе, но говорили самые горькие истины, исповедуя суровую любовь к своей отчизне. За что их систематически побивали камнями. Принявших от них эстафету философов и поэтов, призывавших смотреть правде в глаза, ждала та же судьба. Овидий и Бродский, Сократи Флоренс кий - список фигурантов, не страдавших избыточным историческим государственным оптимизмом, можно расширить на оси времени в обе стороны дои после Рождества Христова. Все они, так или иначе, докапывались до причин исторического зла, видя его в нарушении нравственного миропорядка. Но сия материя эфемерна и трудноуловима по сравнению с порядком в государстве, устои которого надлежит всемерно укреплять, суля людям процветание и победы, восхваляя свой народ. Государевы люди не предрекали катаклизмы и катастрофы, но излучали уверенность и оптимизм. Один из них, А Х . Бенкендорф, говорил 4 4 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ Прошедшее России было удивительно, ее настоящее более чем великолепно, что же касается до будущего, то оно выше всего, что может нарисовать себе самое смелое воображение. Вот. точка зрения, с которой русская история должна быть рассматриваема и писана»'*. Высказывание, которое вполне соответствует официальной целевой установке преподавания отечественной истории в современной российской школе. А его заместитель Л В . Дубельт добавлял: «Не заражайтесь бессмыслием Запада - это гадкая помойная яма, от которой, кроме смрада, ничего не услышите. Для нас одна Россия должна быть самобытна, одна Россия истинно существовать. Все иное есть только отношение к ней»®. И эта позиция ныне находит широкую поддержку в об ществе. Следы, как видим, остаются, но авторство людей, их оставивших, стыдливо умалчивается. Почему Боимся сослаться на руководителей третьего отделения Напрасно, вполне себе эффективная спецслужба, державшая страну под контролем, при аппарате, состоявшем всего из 32 человек. Душители свободы и нашего национального гения АС. Пушкина Так это же с целью образумить поэта, к его личной и материальной выгоде которую вполне можно совместить с пользой для государства. Стихотворение Клеветникам России тому яркое доказательство. Искреннее, нов тоже время идеологически выдержанное произведение, опубликованное накануне штурма Варшавы, адресовано западным оппонентам. Его суть сводится к трем тезисам. Не вмешивайтесь в древний спор славян между собою. Вы Глава V I. Понимание истории - вопрос научной совести 1 4 5 забыли, кто освободил вас от корсиканского чудовища В случае чего можем повторить свой триумфальный марш. Поэтический дар, знаете ли, необходимо корректировать и ставить на службу родине. Нет, несправедливы мы к Александру Христофоровичу Бенкендорфу и Леонтию Васильевичу Дубельту, тем более что оба - до прихода на работу в спецслужбу - боевые офицеры, герои войны двенадцатого года. Генерал Бенкендорф на плечах отступавших французов первым ворвался на улицы сгоревшей Москвы и железной рукой навел порядок, очистив столицу от сброда, хлынувшего грабить награбленное. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром французу отдана Вопросы причини цены победы - центральные в книге Л . Портного. Идти поживы м следам истории означает детально знакомиться с деяниями людей, оказавшихся в центре драматических событий. Масштаб их деятельности, по мере выяснения конкретных обстоятельств, меняется. И тогда вдруг оказывается, что герои первого и второго плана меняются местами. Но меняются крайне неохотно. Почему? Потому что исторический приговорим выносят не историки, а художники. Но можно ли вполне доверять их оценкам И да, и нет! Соотношение художественных и исторических оценок Что мы знаем о графе Федоре Васильевиче Ростопчине? Откуда черпаем сведения о государственном деятеле, без сомнения сыгравшем одну из ключевых ролей в войне 1812 года Для подавляющего большинства людей, не принадлежащих к профессиональному цеху историков, главными единственным источником информации об этом человеке служит роман Л Н . Толстого Война и мир. На память немедленно приходят 4 6 Евгений Ямбург БЕСПОЫДАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ «Афишки 1812 года и дикая казнь купца Верещагина, которого генерал-губернатор Москвы Ростопчин отдал на растерзание толпе. Вот, пожалуй, и все. Словом перед нашими глазами встает художественный образ созданный великим писателем. Но насколько этот образ соотносится с реальным историческим персонажем Для ответа на этот вопрос стоит погрузиться в чтение увлекательной книги Льва Портного Граф Ростопчин». В.О. Ключевский замечал, что жития святых также соотносятся сих биографиями, как икона с портретом В известном смысле тоже можно сказать о соотношении художественного образа с реальным историческим персонажем. Только в житиях мы по законам жанра имеем дело с идеализацией подвижника, а в художественном произведении рискуем встретиться как с вознесением героя на пьедестал, таки с низвержением кумира В таких оценках слишком многое зависит от мировоззрения художника, тех творческих задач, которые он перед собой ставит, наконец, от субъективного взгляда продиктованного сменой настроения и житейскими обстоятельствами. Но коль скоро художник- гений его оценка мгновенно превращается в окончательный приговор, который обжалованию у грядущих поколений за редким исключением не подлежит. Полу-милорд, полу-купец, Полу-мудрец, полу-невежда, Полу-подлец, но есть надежда, Что будет полным, наконец. А.С. Пушкин, разумеется, - наше все, но данную им оценку героя Бородинской битвы, командира русского оккупационного корпуса во Франции, помимо прочего расплатившегося своими личными деньгами за долги которые наделали русские офицеры заграницей, новороссийского и бессарабского генерал-губернатора, чьими стараниями расцвела Одесса, МС. Воронцова Глава V I. Понимание истории - вопрос научной совести 1 4 7 справедливой не назовешь. Кроме того, оценки гениями исторических личностей могут меняться. Он человек Им властвует мгновенье. Он раб молвы, сомнений и страстей; Простим ему неправое гоненье: Он взял Париж, он основал Лицей. Или: Властитель слабый и лукавый, Плешивый щеголь, враг труда. Нечаянно пригретый славой. Над нами царствовал тогда. И это все о нем, об Александре Первом. Нет, неслучайно недремлющее око властителей стремилось держать под контролем каждый шаг выдающихся художников. Но кому понравится прочитать о себе такое: <...> Его толстые пальцы, как черви, жирны, И слова, как пудовые гири, верны. Тараканьи смеются усища, И сияют его голенища. А вокруг него сброд тонкошеих вождей. Он играет услугами полулюдей. Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет, Он один лишь бабачит и тычет. Как подкову, кует за указом указ: Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз. Что ни казнь у него - то малина И широкая грудь осетина. Худож ник бьет наотмашь, не пренебрегая лобовыми приемами политической карикатуры, что для взросшего на дрожжах мировой рафинированной культуры О.Э. Ман дельштама нехарактерно. Но данный исторический персонаж того заслуживает. И, будучи дьявольски 4 8 Евгений Ямбург БЕСПОЩАДНЫЙ УЧИТЕЛЬ bпроницательным человеком (данное определение, намой взгляд, как нельзя точно отражает его суть, он в большей степени озабочен не сиюминутной нанесенной обидой, но посмертной оценкой своей роли вис тории. Решающее значение здесь играет нечто, а кем это написано. У этих великих слово действительно не воробей, вылетит - не поймаешь. Первые лица государства - императоры и генералиссимусы, президенты и генсеки - могут быть кем угодно реформаторами или консерваторами, кровавыми диктаторами или сторонниками парламентских форм правления. Споры об их роли в истории будут бесконечными оценки их деятельности - меняться в зависимости от политической конъюнктуры и воззрений оппонентов. Полемика вокруг Петра, длящаяся столетиями, показательна. Такая же участь ждет и МС. Горбачева. Историческая личность, в результате деятельности которой происходит крутой поворот в жизни страны, не может не провоцировать дискуссий, ибо споры идут не столько о прошлом, сколько о будущем о путях развития государства и методах достижения желаемых результатов. |