диссетация _Литвиненко_ М.С. Формирование конкурентоспособности рабочей силы в процессе непрерывного профессионального образования
 Скачать 7.62 Mb.
|
|
оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы в системе НПО. Под рабочей силой, в нашем исследовании мы понимаем экономически активное население, обладающее определенными количественными и качественными характеристиками, которые могут быть использованы при производстве товаров или оказании услуг. Изучение сущности понятия «конкурентоспособность рабочей силы» позволило сконструировать его определение. Конкурентоспособность рабочей силы - совокупность ключевых характеристик для определенной должности, профессиональных и индивидуальных способностей экономически активного населения, определяемых количественными и качественными параметрами, подвергающимися изменению в системе непрерывного профессионального образования, и позволяющих обеспечить эффективную трудовую деятельность. Основная гипотеза: предварительный анализ существующей системы оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы дает возможность предположить, что в настоящее время процесс проведения оценки формированности конкурентоспособности рабочей силы проводится по результатам исследования показателей, характеризующих сформированность конкурентоспособности рабочей силы в рамках только организации, и носит в целом системный, но формальный характер. Следствием чего является не достаточно высокий уровень сформированности конкурентоспособности рабочей силы и не своевременная выработка управленческих решений по ее росту. Предполагаемая причина этого – отсутствие независимой, комплексной оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы и оценки управленческих воздействий на ее повышение, осуществление чего возможно произвести в системе НПО. В соответствии с основной гипотезой, в опросном инструментарии присутствуют блоки вопросов: о показателях, характеризующих формированность конкурентоспособности рабочей силы, методах ее оценки, их эффективности и результативности, роли повышения квалификации и профессиональной переподготовки в повышении конкурентоспособности рабочей силы. Дополнительные гипотезы: 1. Система НПО направлена на постоянное совершенствование профессиональных способностей, деловых качеств и личностных особенностей рабочей силы в постоянно изменяющихся условиях профессиональной деятельности и социальной среды и может быть эффективной, когда она учитывает результаты оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы, которые, в свою очередь, необходимы для эффективного функционирования технологий управления конкурентоспособностью рабочей силы. Исследование конкурентоспособности рабочей силы, ограничивающееся оценкой на уровне организации, возможно обусловлено отсутствием: а) четкого механизма взаимодействия организаций, органов государственного и муниципального управления, образовательных учреждений при оценке сформированности конкурентоспособности рабочей силы; б) методики оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы и оценки управленческих воздействий на ее повышение в системе НПО. 3. При выборе образовательного учреждения для профессиональной подготовки или повышения квалификации у потребителей образовательных услуг возникают неопределенности из-за: а) недостаточности рекламной кампании, проводимой производителями образовательных услуг, о качестве профессионального обучения и изменениях (сдвигов) в отношении уровня развития потенциала; б) слабой информированности об определяемых приоритетах эффективного управления рабочей силы и обеспечения постоянного роста конкурентоспособности в кадровом обеспечении предприятий любой отрасли в результате оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы в системе ДПО.
сформированность конкурентоспособности рабочей силы в системе НПО. Для проверки дополнительных гипотез предлагается решить следующие задачи: Определить характер отношения респондентов к системе НПО, роли результатов оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы в выработке эффективных управленческих решений по ее повышению. 2/а. исследовать мнение респондентов о значимости социального партнерства в системе НПО при оценке сформированности конкурентоспособности рабочей силы; 2/б. изучить существующую систему проведения оценки сформированности конкурентоспособности рабочей силы и определить наиболее эффективные и результативные методы оценки. 3/а. выявить отношение респондентов о необходимости информирования потребителей образовательных услуг по вопросам НПО, о качестве обучения на курсах по профессиональной подготовке и повышению квалификации и повышению конкурентоспособности рабочей силы; 3/б. определить характер отношения респондентов к объективности выработки управленческих решений на основе оценки конкурентоспособности рабочей силы на базе учреждений ДПО.
власти, руководители и специалисты кадровых служб. Вторая группа - 10 работников вузов, учреждений ДПО – ученых, преподавателей, руководителей. Возраст опрашиваемых – от 35 лет и старше. Пол опрашиваемых - 5 мужчин, 25 женщин.
социологической информации при помощи «Анкеты оценки конкурентоспособности рабочей силы в системе НПО». Логическая структура «Анкеты оценки конкурентоспособности рабочей силы в системе НПО»
Приложение Д Анкета для экспертного опроса по оценке конкурентоспособности рабочей силы в системе непрерывного профессионального образования ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ», Курганский филиал АНКЕТА ЭКСПЕРТА «ОЦЕНКА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РАБОЧЕЙ СИЛЫ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ПРОСИМ ВАС ВЫСТУПИТЬ В РОЛИ ЭКСПЕРТА по вопросам основ оценки конкурентоспособности рабочей силы в системе непрерывного профессионального образования, как основного фактора формирования конкурентоспособной рабочей силы ОТВЕТЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НА ВОПРОСЫ АНКЕТЫ (ответы, выражающие Ваше мнение, обведите кружком, по необходимости допишите Ваш ответ) Результаты опроса будут использованы для совершенствования методики по оценке конкурентоспособности рабочей силы в системе непрерывного профессионального образования АНКЕТА АНОНИМНАЯ Персональные данные указывать не нужно. Полученная в ходе исследования информация будет использована только для научных целей, ответы будут проанализированы в обобщенном виде. Как Вы считаете, что способствует успешности в профессиональной деятельности? (Дайте, пожалуйста, один ответ): 1 – самообразование. 2 – профессиональная переподготовка (получение новой профессии рабочего или новой должности служащего с учетом потребностей производства, вида профессиональной деятельности). 3 – стажировка. 4 - повышение квалификации. 5 - переподготовка специалистов (получение второго высшего образования, т.е. освоение новой специальности). 6 - все вышеперечисленное способствует успешности в профессиональной деятельности. 7 - ничего из перечисленного выше, не способствует успешности в профессиональной деятельности. - затрудняюсь ответить. На реализацию каких функций направлена система непрерывного профессионального образования? (Дайте, пожалуйста, три ответа): 1 - удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды. 2 - предоставление возможностей организации индивидуальной образовательной траектории в течение всей жизни. 3 - укрепление, объединение образовательных ресурсов региона. 4 - формирование образовательного социального партнерства как компонента гражданского общества. 5 - обеспечение индивидуализации обучения с использованием новых технологий, наиболее перспективных технических средств. 6 - формирование кадров для инновационного развития регионов. - постоянное совершенствование знаний, умений и навыков человека, вызванное необходимостью «идти в ногу со временем», стремлением быть востребованным в существующей профессиональной и социальной среде. - удовлетворение потребностей региона в обеспечении квалифицированной рабочей силой, адаптированной к постоянно меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды. – другое мнение (напишите)______________________________________________ 3. Какова, по Вашему мнению, цель непрерывного профессионального образования?(Дайте, пожалуйста, только 1 ответ): 1 – получение и обновление знаний по осуществляемому направлению деятельности. 2 – приобретение новой квалификации. 3 – получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности. 4 – развитие профессиональных, деловых, личностных и других качеств рабочей силы. – формирование конкурентоспособной рабочей силы. – профессиональная переподготовка рабочей силы. и повышение ее квалификации для инновационной деятельности. – повышение конкурентоспособности рабочей силы.. – воспитание рабочей силы. «новой формации», соответствующей постоянно меняющимся требованиям профессиональной и социальной среды. – иная (напишите)____________________________________________________________ 4. Что входит в понятие непрерывного профессионального образования?(Напишите, пожалуйста, свое понимание этого термина) Непрерывное профессиональное образование – это ________________________________________________________________________________ 5. С какой периодичностью проводится оценка рабочей силы в организации, где Вы работаете? (Дайте, пожалуйста, только 1 ответ): 1 – каждый месяц. 2 – ежеквартально. 3 – каждые полгода. 4 – каждый год. 5 – каждые 3 года. 6 – каждые 5 лет. 7 – иное (напишите) __________________________________________________ 6. Какой(ие) метод(ы) для оценки рабочей силы применяетя(ются) в организации, где Вы работаете?(Напишите, пожалуйста). ________________________________________________________________________________ 7. Какие методы оценки рабочей силы представляются Вам эффективными? (Дайте, пожалуйста, в каждой строке таблицы оценку по 5-балльной шкале, где 5 – «наиболее эффективны», 1 – «наименее эффективны»):
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||