Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов. Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
§ 2. Выражение уступительных отношений в сложном предложении. Придаточные предложения с союзами и союзными словами хотя, пусть (пускай, несмотря на то, что сколько никак никуда ни. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дерзание (IV часть. Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Демонстрировать – продемонстрировать (кого что кому) – показывать, показать. Фальшивить – сфальшивить – (здесь) играть не в тон мелодии. Фальшь – (здесь) неверная играна музыкальном инструменте неверное звучание мелодии. Скрипка – смычковый четырёхструнный музыкальный инструмент. Струна – упругая нить из металла, натянутая на музыкальном инструменте. Например, на скрипке, на гитаре. Смычок – деревянная палочка с натянутым на ней пучком конских волос, прикосновение которых к струнам скрипки рождает музыкальные звуки. Визг – неприятный, резкий звук. Прилагательное – визгливый. Стремление (к чему) – решительная направленность к достижению цели стремиться что-то сделать. Душевный – искренний, дружелюбный, отзывчивый. Наречие – душевно, искренне. Растеряться отчего утратить спокойствие, не зная от волнения, как действовать. Смущаться – смутиться отчего прийти в волнение, связанное с утратой самообладания Существительное – смущение. Нелепый – странный, лишенный здравого смысла, несоответствующий ситуации. Существительное – нелепость. Вспыхивать – вспыхнуть – (здесь) покраснеть от волнения, от неудачи. Раздолье – простор, свободное широкое пространство. Благородство – честность, высокая нравственность. Сочувствие – сопереживание. Самообладание – способность владеть собой. 127 Злоупотреблять – злоупотребить чем) – использовать что-либо во вред кому-то. Режет слух (перен.) – неприятно для слуха. Задание 2. Образуйте и запишите прилагательные отданных существительных фальшь, струна, визг, тревога, периферия. Задание 3. а) Образуйте существительные от следующих глаголов, используя суффиксы ость, -ени(е). растеряться, смущаться, злоупотреблять, испытать. б) Составьте предложения с образованными существительными. Задание 4. Составьте предложения со следующими словосочетаниями рентгеновский снимок, операционная рана, лечение больных, тугая повязка. Задание 5. Перепишите предложение, вставив вместо точек предлоги. Слова и словосочетания из скобок поставьте в нужном падеже. 1. Врач рассказал ... (проведенная операция. 2. Больная ответила ... (вопросы. 3. Приехали врачи ... (Институт усовершенствования. 4. Наташа сидела ... (первый ряд. 5. Повязка ... (голова) была снята. 6. Закончив сообщение, хирург сошел ... (кафедра. Задание 6. Прочитайте предложения. Замените выделенные слова близкими по значению, в трудных случаях обращаясь к лексическому комментарию. 1) Студенты тянулись к кафедре сопереживая Наташе. 2) Наташа не разволновалась, не утратила самообладания а рассердилась на себя. 3) Мелодия окрепла, зазвучала искренне, отзывчиво 4) Свежим ветром повеяло с простора полей. 128 5) Самое главное в жизни – вера в честность, высокую нравственность человека. 6) Вам теперь только одно нужно – отдыхать и выздоравливать 7) Я хотела бы попытаться сыграть на скрипке. 8) Иван Иванович разволновался не сможет Наташа, растеряется и все забудет, но она требует. Задание 7. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ Уступительные придаточные предложения выражают действие, вопреки которому совершается действие главного предложения, и обычно отвечают на вопросы несмотря на что вопреки чему Придаточные уступительные предложения присоединяются к главному при помощи союзов и союзных слов 1) хотя, несмотря на то, что пусть, пускай (Хотя наступило лето, было очень холодно. Мы поехали на экскурсию, несмотря на то, что была плохая погода. Пусть я болен, но к врачу не хочу идти) сколько никак нигде никуда никто ни и др. (Сколько ни объяснял преподаватель это правило, студент его таки не понял. Как он ни спорил, никто его не поддержал. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на то, что в сложноподчиненном предложении с придаточным уступительным часто в главной части используются частицы все же, все-таки, все равно, союзы а, но, зато, однако, да, сочетание таки некоторое усиливает противоречие. (Хотя я купила билет, но таки не поехала. Хотя я очень устала, всё-таки пошла в бассейн. Хотя мы опоздали на лекцию, зато купили атлас по гистологии. Конструкции с союзными словами как никак бы никуда никуда бы нисколько ни и т.д. имеют усилительно-уступительное значение и подчеркивают длительность действия. (Куда бы больная ни обращалась, никто не мог ей поставить точный диагноз. Как бы я ни старался, все равно не могу говорить по-английски без ошибок. Задание 8. Из двух простых предложений составьте сложное с придаточным уступительным. 1) Операция наживой клетке очень сложна. Она возможна. 2) Пушкину было только пятнадцать лет. Его стихи уже были известны в литературных кругах. 129 3) Студент много занимался перед сессией. Он не смог сдать все экзамены) Ивану Ивановичу казалось знакомым лицо девушки. Он не мог её вспомнить. 5) Было уже очень поздно. В парке гуляла молодежь. Задание 9. Простые предложения замените сложноподчиненными с придаточными уступительными. 1) Несмотря на беспокойство, Иван Иванович разрешил Наташе играть на скрипке. 2) Несмотря на нелепый вид Наташи, все собравшиеся сочувствовали ей. 3) Проболев месяц, студент хорошо сдал сессию. 4) При всем желании я не могу поехать домой. Задание 10. Закончите предложения. 1) Как мы ни мечтали, … 2) Где он только ни был, … 3) Куда она только ни звонила, … 4) Как я ни вслушивалась в слова лектора, … 5) Как она ни стирала халат, … 6) Сколько мы ни учили правил, … 7) Пусть это странно, но 8) Пускай она неправа, однако 9) Пусть ни всё мне нравится в профессии врача, зато ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте четвертую часть текста Дерзание. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Читая текст, обратите внимание на состояние Наташи вовремя игры на скрипке. ДЕРЗАНИЕ (IV) На очередной научной конференции в клинике Иван Иванович должен был продемонстрировать перед врачами Наташу Коробову. Он сразу пошел договориться с нею. 130 – Покажу вас своим коллегам, а потом отправляйтесь домой. Вы только не смущайтесь. У нас всегда так водится мы обсуждаем лечение некоторых больных – это важно для обмена опытом. Я сделаю сообщение, покажу рентгеновские снимки, расскажу об операции, а вы пройдетесь перед товарищами, ответите на вопросы. Многие видели, в каком состоянии вы находились, пусть посмотрят теперь. Будут врачи из Института усовершенствования, хирурги с периферии, студенты. Наташа слушала, устремив на Ивана Ивановича глаза, светившие яркой синевой на исхудалом лице. – Мне бы хотелось сделать что-нибудь такое. – нерешительно сказала она, пошевелив пальцами. – А что вы можете сделать Вам теперь только одно нужно – отдыхать и поправляться. – Я бы хотела попробовать. Хотела бы сыграть. На скрипке. Ведь до войны я училась в музыкальной школе. И потом в Сибири, у себя на руднике, тоже много играла. Вдень, когда была назначена конференция, Софья Шефер несколько раз забегала к Наташе. Волновался и Иван Иванович, никому, кроме Софьи, не сказавший о предложении Наташи сыграть на скрипке. Он в это не поверил, но подумал Ничего, пусть попробует. Необязательно ей сейчас играть. Главное, она снова стала человеком, и это уже великая радость. Занимая своё место у длинного стола на кафедре, Иван Иванович ободряюще кивнул Наташе, которая в темной фланелевой пижаме сидела рядом с Софьей Шефер в переднем ряду. Повязка се стриженой головы была снята, и сизый подковообразный рубец на месте операционной раны виднелся издали. Иван Иванович увидел напряженное лицо Наташи, вспомнило придуманном ею для себя испытании и поискал взглядом скрипку. Острая тревога овладела им не сможет Наташа, растеряется сразу и всё забудет. Наконец ему предоставили слово. Он никогда не злоупотреблял вниманием слушателей и, заранее продумав своё выступление, говорил точно и кратко, лишь изредка посматривал в конспект. Эта операция, при всей её сложности, прошла успешно хирургам удалось войти в мозговой желудочек и вытянуть опухоль, висевшую там на тонкой ножке, из оболочки. Закончив сообщение, хирург сошел с кафедры, взял под руку Наташу, пугливо поднявшуюся ему навстречу, и вывел ее на возвышение перед слушателями. 131 – Дайте мне. – она протянула руку к Ивану Ивановичу, и рука задрожала скрипку – еле слышно договорила Наташа. – Это очень серьезное испытание, – сказал он, обращаясь к аудитории Яне хотел его делать, но больная настаивает. Ну что ж, пусть попробует. Наташа взяла скрипку, нежно погладила е, с неожиданной радостью ощутила подбородком прикосновение прохладного и гладкого дерева. Иван Иванович увидел расширенные глаза Софьи Шефер, и ему стало по-настоящему страшно. Он облокотился на стол, будто читая что-то, прикрыл ладонью глаза. – Я сыграю канцонетту из скрипичного концерта Чайковского, – сказала Наташа. – Наташенька, лучше что-нибудь попроще, – попросила Софья Ше- фер почти заискивающе. – Нет, я сыграю то, что мне нравится, – упрямо ответила Наташа. Однако легкое онемение еще владело её пальцами, руки дрожали, и смычок, коснувшись струн, оказался непослушным визгливые, фальшивые звуки резанули слух. Наташа не опустила смычка, но получалось всё хуже. Иван Иванович, страдая зане, взглянул из-под руки на аудиторию. Он увидел студентов. Они таки тянулись к кафедре, сочувствуя Наташе, похожей в этот момент со своей нелепой стрижкой на безумного юношу- музыканта. Студенты хотели, чтобы она обязательно сыграла. Иван Иванович уже хотел встать, но Наташа сама вспыхнула от неудачи так, что порозовела кожана её недавно бритой голове. Она не смутилась, нет, а рассердилась на себя, на свои только теперь точно оттаявшие пальцы. Звонкий голос скрипки перестал вздрагивать и прерываться. Мелодия окрепла, зазвучала задушевно, сильно, нежно, и словно свежим ветром повеяло в зал с раздолья полей. Зашелестела листва на деревьях, сверкнула живой улыбкой разбуженная вода, и всё задумалось снова и природа, и человек. Какое глубокое раздумье Как горячо бьется сердце от ощущения полноты жизни Какое кипение чувств, когда рождается мечта о счастье и вера в то, что оно будет, вера в благородство и чистоту человека, в его высокие стремлений и свершения. 132 ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. С какой целью обсуждают лечение некоторых больных на научной конференции 2. Как отреагировал Иван Иванович на предложение Наташи сыграть на скрипке перед участниками конференции 3. Кто ещё, кроме хирурга, знало решении Наташи 4. О чём и как доложил Иван Иванович коллегам 5. Почему доктор сказал, что играна скрипке – это серьезное испытание для Наташи Задание 2. Закончите предложения, опираясь на содержание текста. 1. Как ни старался Иван Иванович казаться спокойным, Софья Ше- фер видела, ... . 2. Хотя Наташа была еще слаба после операции, она решила ... 3. Несмотря на то, что Софья Шефер просила Наташу сыграть что- нибудь попроще, Наташа ... 4. Несмотря на неудачную игру, Наташа не смутилась, а ... Задание 3. Опишите состояние Наташи вовремя игры на скрипке. Используйте в качестве опор следующие словосочетания серьёзное испытание, взять скрипку, онемение пальцев, руки дрожат, непослушный смычок, фальшивые звуки, не опустить смычка, не смутиться, рассердиться на себя. Задание 4. Перечитайте последний абзац текста и по памяти закончите предложения, описывающие игру Наташи на скрипке и настроение, возникшее в зале призвуках мелодии. 1. Звонкий голос скрипки перестал 2. Мелодия зазвучала задушевно, сильно, нежно, словно повеяло в зал ... 3. Зашелестела листва на ... 4. Как горячо бьется сердце от ощущения ... 5. Рождается вера в благородство и чистоту ... 133 Задание 5. Вспомните, в каком состоянии была Наташа перед операцией, и объясните, как вы понимаете следующую мысль Ивана Ивановича Ничего, пусть Наташа попробует. Необязательно ей сейчас играть. Главное, она снова стала человеком, и это уже великая радость. Задание 6. Скажите, как выдумаете, почему Наташа решилась играть на скрипке перед участниками конференции Аргументируйте свой ответ. Задание 7. Напишите сочинение на тему Врачи в борьбе за жизнь Наташи. 134 СЕДЬМОЙ УРОК ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ ОТНОШЕНИЙ § 1. Выражение условия в простом предложении предложно-падежными конструкциями при + существительное в предложном падеже без + существительное в родительном падеже деепричастным оборотом глаголом (в инфинитиве, в сослагательном наклонении. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Приказ по военной школе (по К. Паустовскому) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Военная служба – исполнение воинских обязанностей. Курсант – воспитанник военного училища. Боец – солдат. Одолевать – одолеть (кого) – охватывать целиком (о каком-нибудь состоянии человека. Его часто одолевают воспоминания. Меня одолевает тоска. Острота воспоминаний притупилась – (здесь) сила воспоминаний ослабела. Рассвет – время перед восходом солнца начало утра. Ландыш – травянистое растение с душистыми мелкими белыми цветами- колокольчиками. Отправиться (куда) – пойти, поехать (отправиться на лекцию, отправиться в путешествие. Опасаться – бояться, наречие – опасно. Шуточное ли дело (разг.) – дело серьезное, важное. Сулить (прост) – обещать посулы – обещания. Говорить по совести – говорить правдиво, откровенно, честно. Раздумье – состояние сосредоточенности мыслей, задумчивости. Чересчур – слишком. Удаваться – получаться хорошо, удачно. Вызывающий голос – голос, обращающий на себя внимание дерзостью, наглостью. Колоть – (здесь) делать укол (инъекцию. 135 Рыться (где) – (здесь) искать что-нибудь, перебирая. Деепричастие – роясь. Мрачно – безрадостно. Хитрить – скрывать свои истинные намерения, идти обманным путём к достижению цели. Упало сердце (фразеол.) – сильно испугаться. Табурет – род скамейки с квадратным или круглым жестким сиденьем без спинки, Вздуться – вспухнуть, подняться кверху. Причастие – вздувшийся. Вена уйдет (перен.) – вена станет невидимой, Прорвать – сделать отверстие чем- либо. Знай наших (прост) – вот мы какие (форма выражения удовлетворения, гордости. Задание 2. Выделите общий корень в данных словах, допишите однокоренные слова. Насмешливо, усмехаться ... Испугаться, испуг ... Страшиться, страх ... Задание 3. а) Прочитайте однокоренные слова. Обратите внимание, как изменяется их значение в зависимости от приставки. Рвать – прорвать, разорвать, изорвать, оборвать, вырвать б) Составьте предложения с глаголами прорвать, вырвать, оборвать. Задание 4. Запишите следующие глаголы, объясните их значение Глядеть – поглядеть, оглядываться – оглянуться, переглядываться – переглянуться, взглядывать – взглянуть, оборачиваться – обернуться. Задание 5. Запомните управление следующих синонимичных глаголов Колоть (кого чем) – делать инъекцию (кому чего) Опасаться (кого чего) – бояться (кого чего) Сулить (кому что) – обещать (кому что) Удаваться (кому что) – получаться (у кого что) 136 Задание 6. Перепишите словосочетания. Объясните, как вы их понимаете. Переведите каждое из них народной язык. Острый соус, острая боль, острая анемия, острый нож, острие иглы, острота ощущений и воспоминаний. Задание 7. Выпишите из предложений выделенные слова, замените их антонимами. 1. Курсанты дружно промолчали. 2. Хирург, роясь в ящике, искал нужные инструменты. 3 Медсестра наложила жгут. 4. Вена вздулась и пошла кровь. Самые робкие курсанты опасались даже смотреть на хирурга. У курсанта Михайлова страх пропал. 7. Боец Капустин ушел в свою палату. Задание 8. Прочитайте микротекст. Подберите из материала для справок нужные по смыслу глаголы и вставьте их вместо точек в правильной форме. В трудных случаях обращайтесь к лексическому комментарию. Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, ... воспоминания. Потом острота воспоминаний ... . Курсанты ... на практику в хирургическую клинику. Старый хирург сказал Ну, молодые люди, надо ... внутривенное вливание гипертонического раствора и никотиновой кислоты. Кто за это ... ? Курсанты ... даже смотреть на хирурга, в их глазах был страх. У них пока еще это вливание ... очень редко. Кроме холодного пота, дрожания рук, пересохшего горла и других неприятных ощущений, ничего хорошего оно не ... Тогда Михайлов покраснели. сделать внутривенное вливание. Материал для справок отправиться, одолевать, притупиться, сделать, взяться, опасаться, вызваться, сулить, удаваться. Задание 9. Прочитайте предложения, обратив внимание на выражение условия в простом предложении. 1. Без друзей очень трудно. (Без друзей было бы очень трудно. 2. Без антибиотиков пневмонию вылечить невозможно. 3. С помощью лекарств можно победить почти все болезни. 137 4. При помощи переводчика я мог бы быстрее понять доклад на конференции. 5. Без твоей помощи я не смогла бы сдать экзамен по русскому языку 6. Болеть вовремя каникул обидно. 7. Сделать бы операцию раньше, старик жил бы еще много лет. 8. Зная фармакологию, можно правильно выписать любой рецепт. 9. Решившись взяться задело, постарайся довести его до конца. Задание 10. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ В простом предложении условные отношения могут выражаться предложно-падежными конструкциями 1) при + существительное в предложном падеже. (При помощи лекарств я справился с болезнью 2) без + существительное в родительном падеже. (Без труда никогда не достичь цели 3) глаголом в инфинитиве, в сослагательном наклонении. Сдать экзамен в сессию – удача. Сделать бы полное обследование, было бы легче определить заболевание 4) деепричастным оборотом. (Взяв в библиотеке нужные журналы, можно подготовиться к семинару. Задание 11. Закончите и запишите предложения. Прочитайте их вслух, объясните, чем выражены условные отношения в составленных вами предложениях. 1. Без родителей ... . 2. Без диплома врача ... . 3. При помощи скальпеля … . 4. При нормальных условиях ... . 5. Не пропускать бы занятия, ... . 6. Получив знания в области медицины, ... 7. Изучив анатомию человека, ... . 8. Дать бы вовремя лекарство, ... . Задание 12. Составьте и запишите простые предложения, используя глаголы в сослагательном наклонении, деепричастные обороты, предложно- падежные конструкции для выражения условных отношений. 138 ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе рассказа Приказ по военной школе. КГ. ПАУСТОВСКИЙ (1892-1968) Константин Георгиевич Паустовский – известный русский писатель, мастер лирической прозы. Его рассказы о природе, о красоте человеческих отношений, о творческом труде проникнуты светлым чувством любви к жизни. Паустовский говорил Больше всего я люблю писать о людях простых и безвестных. Именно их воля и высокое понимание своего долга помогли одержать победу над фашистами в годы Великой Отечественной войны. Такими были и герои его рассказа Приказ по военной школе, который был написан в 1943 году. Задание 2. Вспомните, какие произведения КГ. Паустовского вычитали на первом курсе. О чем они рассказывали Задание 3. Прочитайте первую часть текста Приказ по военной школе. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. ПРИКАЗ ПО ВОЕННОЙ ШКОЛЕ (I) Всем известно, что людей, недавно попавших на военную службу, одолевают воспоминания. И курсанта военного медицинского училища водном из городов Средней Азии Сергея Михайлова первое время также, как и всех, одолевали воспоминания. Потом их острота притупилась, но был один день в году, которого Михайлов боялся двадцать четвертое мая, день его рождения. Чтобы ни было, он знал, что в этот день ему не уйти от прошлого. Двадцать четвертого мая Михайлов проснулся на рассвете и несколько минут лежал с закрытыми глазами, потом открыл, глаза и посмотрел на столик около койки. Нет, чуда не случилось На столике не было ни плитки шоколада, ни конверта с почтовыми марками Южной Америки, ни ландышей в стакане, ни толстой книги – не было ничего, что бывало раньше в Москве. Он знал, конечно, что сегодняшний день пройдет размеренно, как и все остальные дни. 139 Днем Михайлов с несколькими товарищами был отправлен на практику в хирургическую клинику. Старичок-хирург в белой шапочке насмешливо посмотрел на курсантов, потом усмехнулся и сказал – Ну, молодые люди, надо сделать внутривенное вливание гипертонического раствора и никотиновой кислоты. Кто за это возьмется Курсанты переглянулись и промолчали. Самые робкие опасались даже смотреть на хирурга. Шуточное ли дело – внутривенное вливание таких препаратов Если говорить по совести, то его должен делать сам хирург, хитрый старичок. У курсантов пока еще это вливание удавалось очень редко. Кроме холодного пота, дрожания рук, пересохшего горла и других неприятных ощущений, ничего хорошего оно не сулило. – Ну, – сказал старичок, – я замечаю, юноши, что ваше раздумье продолжается чересчур долго. Да. Чересчур Тогда Михайлов покраснели вызвался сделать вливание. – Мойте руки – приказал старичок. Пока Михайлов долго мыл руки и замечал, что руки у него начинают дрожать, в перевязочную вошел в халате, накинутом на одно плечо, боец Капустин – тот самый, которому надо было вливать раствори никотиновую кислоту. Михайлов стоял к нему спиной и слышал до последнего слова весь разговор бойца с хирургом. – Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову, грубыми даже несколько вызывающим голосом. – Уж не курсант ли меня будет колоть А в чём дело – спросил хирург, роясь в блестящих инструментах. – А в том дело, – ответил боец, – что курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно Несогласен я больше, товарищ хирург. – Ах так – услышал Михайлов голос старичка и заметил что руки у него уже не дрожат, а трясутся. – Прошу немедленно успокоиться Да Немедленно Сегодня будет делать вливание очень опытный курсант. Он его делал уже много раз. Понятно – Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин. У Михайлова упало сердце. Хирург явно хитрил Михайлов делал это вливание первый разв жизни. – А раз понятно, то садись на табурет и молчи, – сказал хирург. Первое, что увидел Михайлов, когда обернулся, были полные страха глаза бойца Капустина, смотревшие в упорна курсанта. После этого Ми- хайлов увидел лицо бойца и его остриженную голову. .Всё дальнейшее Михайлов делал, как во сне. Он сжал зубы, молчали действовал решительно и быстро. Он наложил жгут. Вены прекрасно 140 вздулись, и страх, что вена уйдет, пропал. Михайлов взял толстую иглу, остановил страшным усилием дрожь пальцев и прорвал острием иглы кожу на руке Капустина. Пошла кровь. Попал Всё хорошо Как будто перестало биться сердце. Потом Михайлов уже ничего не видел, кроме иглы и вздувшейся вены. Неожиданно он услышал тихий смех, ноне поднял головы. Поднял её только тогда, когда вынул иглу и всё было кончено. Смеялся боец Капустин. Он смотрел на Михайлова добрыми глазами и смеялся. Михайлов растерянно оглянулся. Старичок-хирург кивал ему головой. Сдержанно улыбались и переглядывались курсанты. Во взглядах их можно было уловить скрытую гордость вот, мол, знай наших, работают не хуже старых хирургов – Ну, спасибо, – сказал боец Капустин, встали потряс руку Михайло- ву. – Спасибо, друг Сразу видать, что сто разделал, не менее. Теперь никому не дамся, только тебе. Спасибо, сынок. Извиняюсь, товарищ хирург И боец Капустин ушел, размахивая правой рукой. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Ответьте на вопросы, используя информацию из текста. 1. Как выдумаете, почему курсанта Михайлова сначала одолевали воспоминания, а потом острота их притупилась 2. Что имел ввиду курсант Михайлов, когда вдень своего рождения говорил В этот день мне не уйти от прошлого 3. Куда отправились на практику курсанты-медики? 4. Как старый хирург разговаривал с курсантами и бойцом Капусти- ным? 5. Какие ощущения вызывала у курсантов процедура внутривенного вливания 6. Почему курсант Сергей Михайлов вызвался делать внутривенное вливание Задание 2. а) Прочитайте диалоги из текста. – Извиняюсь, – сказал боец, как показалось Михайлову, грубыми даже несколько вызывающим голосом. – Уж не курсант ли меня будетко- лоть) – А в чем дело – спросил старичок, роясь в блестящих инструментах А в том дело, – ответил боец, – что курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно Несогласен я больше, товарищ хирург. *** – Прошу немедленно успокоиться Да Немедленно Сегодня будет делать вливание очень опытный курсант. Он его делал уже много раз. Понятно Понятно, – мрачно пробормотал боец Капустин. – А раз понятно, то садись на табурет и молчи, – сказал старичок. *** – Ну, спасибо, – сказал боец Капустин, встали потряс руку Михайло- ву. – Спасибо, друг Сразу видать, что сто разделал, не менее. Теперь никому не дамся, только тебе. Спасибо, сынок. Извиняюсь, товарищ хирург б Ответьте на вопросы. 1) Как вы понимаете слова бойца Капустина: Курсанту я больше не дамся. Один раз кололи – довольно 2) Как изменилось отношение Капустина к курсанту-медику и что значат его слова Теперь никому не дамся, только тебе Задание 3. Скажите, какое состояние человека передают следующие выражения Сердце упало руки уже не дрожат, а трясутся полные страха глаза как будто перестало биться сердце делал все как во сне. Задание 4. Перескажите, как Михайлов готовился сделать внутривенное вливание и как он его делал. В своем рассказе используйте медицинскую лексику из текста и выражения из задания 3. Задание 5. Скажите, можно ли считать курсанта Сергея Михайлова способным человеком. Аргументируйте свой ответ. Задание 6. Расскажите о той ситуации, когда вы впервые самостоятельно делали внутривенное вливание или внутримышечную инъекцию. Используйте в рассказе некоторые изданных ниже приставочных глаголов в подходящих по смыслу словосочетаниях. Наложить, обработать (продезинфицировать, набухнуть (вздуться, проколоть (прорвать, попасть, войти, сделать, ввести, влить, вынуть, прижать, согнуть. |