Уч..пособие по рус.яз 2 курс _для ин.ст-ов. Г., кравченко л. С. Русский язык учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
 Скачать 1.45 Mb.
|
|
§ 2. Выражение пространственных отношений в сложном предложении. Обозначение места и направления придаточными предложениями с союзными словами где, куда, откуда ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту «Н.Н. Бурденко» (II часть) Задание 1. Прочитайте лексический комментарий. Вскрывать – вскрыть (что чем) – разрезать и открыть (мед. оперировать, анатомировать. Подбадривать – подбодрить кого чем) – поднять дух, настроение. Прятать – спрятать что кого куда) – убрать вскрытое или неизвестное другим место. Обнажать – обнажить что кого) – оголить, раздеть. Обнаженный – (здесь) незащищенный. Отстаивать – отстоять что кого) – защитить. Лоскут – отрезок или кусок ткани, кожи. Отгинать – отогнуть – отвернуть край чего-нибудь. Изголовье – место на постели, куда ложатся головой. Немыслимый – невозможный, такой, который трудно себе представить. Гигантский – огромный, очень большой. Вдохновенный – проникнутый творческим подъемом, воодушевленный. Патетический – страстно воодушевленный, взволнованный, исполненный подъема, энтузиазма. Прославляющий – делающий известным, знаменитым. Торжество – победа, полный успех чего-нибудь. Возбуждение – нервный подъем. Гордость – чувство собственного достоинства, сознание своего превосходства. Хлороформировать (устар.) – давать наркоз. Грозный – заключающий, выражающий опасность. Извлекать зерно правды – (здесь) находить главное. 69 Задание 2. а Найдите корни в словах обмениваться, предвидеть, предугадать, прославить, бесстрастный. б) Подберите к ним однокоренные слова. Задание 3. Объясните словосочетания Высказывать мнение, обмениваться мнениями, столкновение мнений, привлечь внимание. Задание 4. Исходя из значения глагола искать – стараться найти (обнаружить, объясните значение словаискание в словосочетанииопыт напряженных исканий. Задание 5. Понятны ли вам словосочетания студенты были отпущены на каникулы, времени отпущено мало разрушительная силе, разрушительная работа неуловимый человек, неуловимое движение грозное письмо, грозный взгляд, грозные обстоятельства. Задание 6. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ что придаточные предложения места и направления присоединяются к главному союзными словами где, куда, откуда и стоят либо после главного предложения, либо в середине его. Союзные слова где, куда, откуда в придаточном предложении обычно относятся либо к соотносительному слову – местоименному наречию там, туда, оттуда, здесь, где-то, повсюду и т. п, либо к знаменательному наречию вдали, впереди, выше, налево и т. п. Я поеду работать туда, где я больше всего нужен. Везде, куда мы приезжали, мы встречали друзей. Задание 7. Вставьте вместо точек соответствующие наречия там, туда, оттуда. Поставьте вопросы к придаточным предложениям. 1) Хирург сделал надрез ... , где нащупывалась опухоль. 2) Врач всегда направляется ..., где ждут его помощи. 3) Студенты вернулись ..., куда 70 были направлены на практику. 4) Мы пошли ... , куда вела узкая дорожка. 5) Утром дети бежали ... , где плескались волны и сверкало н солнце море) Молодая роща разрослась ... , где раньше все было пусто и голо. Задание 8. Вспомните информацию первой части текста и закончите сложноподчиненные предложения. 1. Н. Н. Бурденко уехал в Нижнеудинск, где. . 2. Через некоторое время профессорам удалось добиться его возвращения туда, откуда. 3. На фронте Бурденко шёл спасать раненных туда, куда. . 4. После гражданской войны Бурденко переехал в Москву, где. 5. Бурденко ездил заграницу, где. . Задание 9. Сопоставьте данные сложноподчиненные предложения. Обратите внимание, что союзные слова где, куда, откудамогут вводить не только придаточные обстоятельственные места, но и определительные придаточные в таком случае они относятся к существительному. 1. Бурденко едет в Херсонскую губернию, где свирепствует черная оспа и тиф. 2. В 1929 году Бурденко участвует в создании небольшой клиники, где была заложена научная основа выдающихся открытий. 3. Там, в операционной, где от малейшего, тончайшего движения хирургического ножа зависит судьба человека, – там времени для размышлений отпущено будет мало. 4. Внимание ученых привлечено к той невидимой, темной географии мозга, к тем областям в полушариях, где болезнь долгое время вела свою разрушительную работу. Задание 10. Прочитайте предложения. Вспомните, какое значение имеют глаголы с приставкой вы. 1. Зимой 1899 года Бурденко выступил против расправы властей с революционно настроенными студентами в Петербурге. 2. Участь Николая Бурденко была решена. Из университета его выгнали 71 3. Он никогда не отступал от своего понимания правды и справедливости и всегда выступал за них. 4. Он пересмотрел свои прежние установки в этой новой отрасли медицины выработал целый ряд правил обращения с ранеными. 5. Хирургии ученые высказывали свое мнение о неожиданностях, которые могут внезапно выявиться на операционном столе. ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте вторую часть текста «Н.Н. Бурденко». Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту. Задание 2. Обратите внимание на практическую деятельность Николая Нило- вича Бурденко. Н.Н. БУРДЕНКО (II) Интересно было видеть Бурденко на практической работе. Вот в кабинет принесли ванночку столько что проявленными рентгеновскими снимками, еще мокрыми. Возле экрана, просвечивающего рентгенограммы, совещались, помимо Н.Н. Бурденко, два старших хирурга, невропатолог, рентгенологи еще один врач. Это был последний этап комплексного обследования больного. Хирургии ученые обменивались мнениями о неожиданностях, которые могут внезапно обнаружиться на операционном столе. Там, в операционной, где от малейшего, тончайшего движения хирургического ножа зависит судьба человека, – там времени для размышлений отпущено будет мало. Всё нужно предвидеть, предугадать здесь, на последнем перед операцией совещании. Внимание ученых привлечено к той невидимой, темной географии мозга, к тем областям в полушариях, где болезнь долгое время вела свою разрушительную работу. Бурденко оживленно спокоен. Удовлетворенно улыбается, когда слышит верное замечание, приближающее всех к познанию истины. Энергичным движением руки отклоняет неправильные суждения. Из всей массы сигналов, подслушанных в разных областях человеческого организма, из столкновения мнений, догадок, прогнозов Бурденко извлекает зерно правды. 72 Сразу же после совещания – операционная. Громадный фонарь над операционным столом. Батарея контрольных приборов. Фигуры врачей, ассистентов, помощников в белых халатах, с масками на лицах. Старший хирург приступает к подготовительному этапу операции. Вскрыта черепная коробка. Большой костный лоскут отведен в сторону, его держат в марле отогнутым. Видна большая часть полушария, покрытого тончайшей мозговой оболочкой. Глаза больного открыты, он слышит вопросы и отвечает на них. При такого рода операциях хлороформировать больного нельзя парализована будет деятельность центров, регулирующих жизненные функции организма, а они-то, эти центры, нужны врачам для постоянного наблюдения за состоянием больного вовремя операции. Больной лежит спокойно, даже улыбается, когда хирург подбадривает его шутливым замечанием. Подготовительный этап операции закончен. У изголовья больного появляется Николай Нилович Бурденко, который совершит самую сложную, казавшуюся недавно немыслимой, работу по удалению гигантской опухоли из мозга. Лицо его бесстрастно. Только в глазах можно увидеть отраженный свет того огня, той огромной сосредоточенной энергии, которые спрятаны глубоко в сознании. Он обменивается с больным двумя-тремя словами, чтобы почувствовать его состояние, и приступает к делу. Опыт всей жизни, напряженных исканий сосредоточен сейчас в его руке, сжимающей скальпель. Бурденко точным неуловимым движением освобождает участок полушария от тонкой оболочки. Глазам открывается обнаженный человеческий мозг. Когда вы наблюдаете за всем, что происходит в операционной, вы испытываете тот высокий подъем чувств, который можно сравнить только с впечатлением от вдохновенной патетической музыки, прославляющей торжество человеческого разума. Долго еще будет жить в вашем сознании эта минута, когда слезы готовы были брызнуть из глаз – не от нервного возбуждения, а от счастья, от гордости за человека, способного в самых грозных обстоятельствах отстоять самое важное, самое ценное, что есть на земле, – жизнь 73 ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Выпишите из текста слова и словосочетания, необходимые для рассказа о том, как проходила в клинике Бурденко подготовка к операции и сама операция. Задание 2. Расскажите о подготовительном этапе операции и о ходе самой операции на черепе, опираясь на сделанные вами записи опорного лексического материала. Задание 3. Опишите практическую деятельность Н.Н. Бурденко как врача. В рассказе используйте медицинскую лексику, встречающуюся в тексте. Задание 4. Напишите сочинение о вкладе Н.Н. Бурденко в развитие нейрохирургии. 74 § 3. Выражение оттенка пространственного значения придаточными изъяснительными предложениями с союзными словами где, куда, откуда. ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ к тексту Дневник хирурга (по А. А. Вишневскому) Задание 1. Прочитайте историко-страноведческий комментарий. СССР – Союз Советских Социалистических Республик, Советский Союз основан был в 1922 году, распад СССР произошел в 1991 году. Халхин-Гол – река, на берегах которой в 1939 году советско- монгольскими войсками были разгромлены японские военные части, нарушившие государственную границу Монголии. Вишневский А.В. (1874 – 1948)– известный хирург, академик, разработал методы местной анестезии, лечения воспалительных и гнойных заболеваний новокаиновой блокадой, которая до сих пор используется врачами под названием блокада по А.В. Вишневскому. Он лауреат Государственной премии СССР. Задание 2. Прочитайте лексический комментарий. Почетный – заслуживающий уважения. Славный путь – почетный путь. Вклад – значительное достижение в области науки, культуры. Лимитировать – ограничивать, существительное – лимит. Получить признание – приобрести известность, популярность. Литературная обработка – улучшение литературного стиля произведения. Вести дневник – делать регулярные записи каких-либо событий. Сплошная облачность – скопление облаков, занимающее собою все пространство. Установка – руководящее указание, директива. Расстроенный – огорченный, имеющий плохое душевное состояние. Шок – тяжелое общее расстройство всех функций организма, вызванное психическими или физическими повреждениями, сопровождающееся резким снижением кровяного давления, частым малым пульсом низкой температурой тела. 75 Нервная трофика – влияние нервной системы на питание органов и тканей, на обмен веществ в организме. Гемотрансфузия – переливание крови. Гемодинамика – показатели кровяного давления и пульса. Устойчивая гемодинамика давление и пульс в норме. Анемия – малокровие, уменьшение количества гемоглобина и эритроцитов в крови, Пехотинец – боец пехоты (род войск, действующих в пешем строю. Зенитчик – артиллерист зенитной артиллерии, служащей для стрельбы по самолетами другим воздушным целям. Танкист – военнослужащий танковых войск. Бомбардировщик – самолет, сбрасывающий бомбы. Пуля – небольшой стальной или свинцовый снаряд продолговатой формы с заостренным или тупым концом для стрельбы из пистолета, ружья, винтовки. Разрывная пуля – пуля, разрывающаяся от столкновения на пути полета с твердым предметом, препятствием. Фронт – место, район военных действий. Подавляющий – значительно превосходящий, преобладающий (подавляющее большинство. Препарат (мед) – обработанные части организма животного, человека или растения, предназначенные для исследования, для изучения. Препарат сердца лягушки. Препарат (фарм.) – продукт лабораторного или фабричного изготовления, применяемый для лечения или предупреждения болезни. Синоним – лекарство. (Витаминный препарат, обезболивающий препарат. Палатка – временное помещение из натянутой на остов ткани. Задание 3. Найдите суффиксы существительных, обозначающих разного рода профессии. Летчик, грузчик, водопроводчик, зенитчик, часовщик, крановщик, каменщик, танкист, радист, телефонист. Задание 4. а) Разберите по составу следующие слова огнестрельный, обезболивающий, вмешательство, медсанбат. б Составьте предложения со словосочетаниями огнестрельная рана, обезболивающие препараты, хирургическое вмешательство. 76 Задание 5. Объясните значение данных слови словосочетаний анатомический препарат, опытный препаратор, препарировать, препарирование (препаровка. Задание 6. Образуйте видовую пару следующих глаголов, найдите приставки, определив их значение вытаскивать – восстанавливать – обезболивать – расширять – Задание 7. Перепишите предложения, заменив выделенные конструкции синонимичными. 1) Будучи талантливым ученым, А.А. Вишневский внес значительный вклад в развитие отечественной хирургии. 2) Самый простой, самый доступный в боевой обстановке метод борьбы с шоком – это новокаиновая блокада по А.В. Вишневскому. 3) Медработники сражаются с врагом, когда стоят у операционного стола, когда вытаскивают из огня раненых, подвергаясь при этом такой же смертельной опасности, как солдаты на поле боя. Задание 8. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ И ЗАПОМНИТЕ В сложноподчиненном предложении придаточная часть с союзными словами где, куда, откуда может выражать не только пространственные (обстоятельственные, но и изъяснительные (дополнительные) отношения. Придаточное изъяснительное предложение объясняет, дополняет, уточняет то, о чем говориться в главном предложении. Поэтому придаточные изъяснительные связаны со словами, имеющими значение речи, мысли, восприятия, чувства, чаще всего способными к управлению обычно это глаголы говорить, понимать, знать, сказать, объяснить, сообщить, почувствовать, видеть, спросить, ответить и т.д.) 77 Таким образом придаточные предложения с союзными словами где, куда, откуда могут вводить не только придаточные обстоятельственные места (Хирург сделал разрез там, где локализовалась опухоль, но и придаточные изъяснительные с оттенком пространственного значения (Врач объяснил, где локализуется опухоль. Задание 9. Прочитайте предложения. Выпишите сложноподчиненные предложения с придаточной частью, выражающей изъяснительные отношения. 1) Врач спросил, где пациент с направлением на рентген. 2) Студенты пошли туда, где будет лекция по физиологии. 3) Мальчик почувствовал, откуда приближается опасность. 4) Всегда вперед иди, куда зовет тебя мечта. 5) Мне подробно рассказали, где находится цветочный магазин. 6) Там, где есть герои, земля цветет. (Посл) 7) Мы продвигались туда, откуда хорошо была видна дорога. 8) Мы понимали, куда нас приглашает этот человек, ноне могли быстро найти причину для отказа. 9) А.А. Виш- невский объяснил хирургам, где и как начали применять новокаиновую блокаду. Задание 10. Закончите предложения. 1) Он почувствовал, где … 2) Мы знаем, куда 3) Девочка видит, откуда 4) Доктор спросит, где … 5) Ученые сообщили, откуда 6) Друзья уточняют, куда 7) Студенты объяснили, где ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Прочитайте текст об авторе Дневника хирурга. А. А. ВИШНЕВСКИЙ (1906-1975) Александр Александрович Вишневский родился в Казани, в семье врача-хирурга. После окончания медицинского факультета Казанского государственного университета он был призван в ряды Советских Вооруженных Сил, где прошел славный путь от преподавателя Военно-медицинской академии до главного хирурга Министерства обороны СССР. С первого до последнего дня Великой Отечественной войны А.А. Вишневский находился в действующей армии в должности главного хирурга ряда фронтов. Как военный хирург А. А. Вишневский принимал непосредственное участие в оказании медицинской помощи раненым на поле боя, он разработали внедрил эффективные методы лечения огнестрельных ран. Будучи талантливым ученым, А. А. Вишневский внес значительный вклад в развитие отечественной хирургии. Его исследования по вопросам обезболивания, хирургии легких и сердца нашли широкое применение в лечебной практике. Он является автором более двухсот научных трудов, получивших признание как в СССР, таки за рубежом. В годы Великой Отечественной войны А.А. Вишневский вел дневник, в котором отразил не только виденное и пережитое, но и мысли об организации медицинской помощи в полевых условиях, о роли и месте врачей в военное время. Маршал Советского Союза Г.К. Жуков в предисловии к Дневнику хирурга писал Работа А.А. Вишневского отличается тем, что представляет собой литературную обработку его личного дневника, который он регулярно вел на протяжении 1941-1945 годов. Задание 2. Прочитайте отрывки из Дневника хирурга. Значение незнакомых слов, отсутствующих в лексическом комментарии, определите по контексту мая 1942 года Утром сплошная облачность. Прилетели громадные немецкие бомбардировщики, бросают по пять бомб. Вечером оперировал летчика, полковника Шпака. Удалил у него из голени две половинки разрывной пули. Мыл руки после операции и невольно задумался о сходстве наших специальностей – хирурга и военного летчика – и там и здесь огромное значение имеет фактор времени. Врач- терапевт может вовремя лечения больного несколько разменять назначаемые средства и лечебные приемы в зависимости от течения заболевания. Другое положение у хирурга время от начала и до конца операции лимитирует специфику его деятельности. Хирург, наложив последний шов, 79 лишен возможности начать всё сначала и предложить больному другое вмешательство. Тоже и у военного летчика. Сделав ошибку вовремя воздушного боя, где часто дело решают секунды, он не может ее исправить, если результаты её грозят ему ранением или даже гибелью. 27 августа 1942 года Читал свой доклад. Он явился в сущности итогом наблюдений, которые мне удалось провести вовремя боевых событий у реки Халхин-Гол, в боях с Финляндией ив течение первого года Отечественной войны. Основываясь наличном опыте, я отметил, что самый простой, самый доступный в боевой обстановке ив тоже время чрезвычайно эффективный метод борьбы с шоком – это новокаиновая блокада по А. В. Вишневскому. Блокада и гемотрансфузии нормализуют нервную трофику и гемодинамику при травматическом шоке. Среди всего комплекса противошоковых мероприятий только новокаиновая блокада прерывает поток болевых импульсаций из поврежденной области. Именно поэтому применение всех известных противошоковых средств без новокаиновой блокады столь же нерационально, как борьба сострой анемией у раненых при игнорировании факта продолжающегося кровотечения. 8 сентября 1942 года Поехал в медсанбат № 313. Сейчас он расположен в лесу. Два дня назад их сильно бомбили. Ранило доктора Корягину – хорошего хирурга и очень симпатичную женщину. Ее оперировали, и где она сейчас – неизвестно. Решил обязательно найти ее. Пошел в палатки. Перед одной из палаток расстроенная и бледная доктор Шамуратова. При последней бомбежке у нее убили мужа, тоже врача. Вся эта тяжелая картина навела меня на мысль о совершенно особой форме героизма, постоянно проявляемого нашими медицинскими работниками – от врача до санитара. Еще не так давно я был в этом медсанбате и беседовал с медработниками, а теперь некоторых из этих людей нет в живых. И ведь за жизнь свою, отданную Родине, они не могли непосредственно и активно бороться с врагом, как это может делать пехотинец с винтовкой, зенитчик, танкист или летчик. В руках у наших хирургов – только скальпель. Вот почему врачи и сестры должны выработать в себе особое мужество, воспитанное чувством профессионального долга и любовью к Родине. Они сражаются с врагом, когда стоят у операционного стола, когда вытаскивают из огня раненых, подвергаясь при этом такой же смертельной опасности, как солдаты на поле боя. 5 октября 1942 года Весь день писал статью Анатомия и военно-полевая хирургия. Решил послать ее в газету Медицинский работник. Пусть студенты лучше учат анатомию и как можно больше уделяют внимания препаровке натру- пе. Дело в том, что современная хирургия развивается в направлении специализации, ив мирное время хирург необходимую ему анатомическую область может изучить на живом объекте, те. на больных, особенно когда их много, как это бывает у отдельных специалистов, скажем, уролог – анатомическую область почки, мочевой пузырь и т. п. Другое дело – военно- полевой хирург. Тут пуля или осколок может начать свой путь с почки и кончить легкими, поэтому хирургу нужно чувствовать себя уверенно во всех областях человеческого тела. Вот почему, мне кажется, неслучайно Николай Иванович Пирогов был одним из лучших анатомов в мире и лучшим в мире военно-полевым хирургом – здесь есть, несомненно, внутренняя связь. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Расскажите, что вы узнали о творческом пути ученого и врача А.А. Вишневского. Задание 2. Подготовьтесь к диалогу-беседе, ответив наследующие вопросы 1. В каком году происходили события, описанные в отрывках из Дневника хирурга 2. В какой области практической медицины работал А.А. Вишнев- ский? 3. Почему он считает, что в работе хирурга имеет огромное значение фактор времени 4. С какой профессией сравнивает Вишневский профессию хирурга и почему 5. В чем видит Вишневский героизм медицинских работников, участвовавших в Великой Отечественной войне 81 Задание 3. Найдите в тексте ответы наследующие вопросы 1. Что является, по мнению Вишневского, самым эффективным в борьбе с шоком 2. Что прерывает поток болевых импульсаций из поврежденной области. Как, по словам Вишневского, сражаются с врагом врачи и мед- сёстры? 4. С какой целью в годы войны А. А. Вишневский писал статью Анатомия и военно-полевая хирургия 5. Какой предмет и почему должны особенно хорошо изучить сту- денты-медики? 6. Почему необходимо больше уделять внимания препаровке на трупе при изучении анатомии Аргументируйте свой ответ. Задание 4. Скажите, согласны ли вы стем, что деятельность врача – это творческий процесс. Аргументируйте свой ответ. Задание 5. Напишите, согласны ли вы с мыслью А.А. Вишневского о том, что медицинские работники вовремя войны подвергаются такой же опасности, как и солдаты на поле боя. Аргументируйте свой ответ. |