География. Практические работы 5-9 04_05_18. Гаудпо мо институт развития образования Практические работы по географии в курсах географии 59 классов
 Скачать 2.56 Mb.
|
|
56. Описание основных компонентов природы своей местности Цель: совершенствовать умение на основании источников географической информации составлять описания компонентов природы. Планируемые результаты: ученик научится выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам; оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России; использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни. Оборудование: атлас Мурманской области, дополнительный материал о природе Мурманской области. Последовательность выполнения работы В ходе изучения географии Мурманской области ученики по типовому плану описывают основные компоненты природы, готовят географические описания важнейших природных объектов (крупных озер, тундр, рек, заповедников, заказников и т.п.). 57. Создание презентационных материалов о природе, проблемах и особенностях населения своей местности на основе различных источников информации Цель: учиться структурировать материал для создания презентационных материалов. Планируемые результаты: ученик научится выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам; использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико- ориентированных задач в контексте реальной жизни. Оборудование: карты Мурманской области, справочные материалы, статистические данные, периодическая печать. Последовательность выполнения работы Презента́ция(от лат. praesento - представление) - документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо (организации, проекта, продукта и т.п.). Цель презентации - донести до аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной (доступной) форме. 82 Формы презентаций для школьников: слайдовая, плакат (постер) или серия плакатов; географическая или ментальная карта (интеллект-карта), видеоролик, буклет. 1. Помните! Ваша задача показать уникальность представляемой территории. Исходя из этого подберите основные источники информации и форму представления. 2. Основой для работы являются типовые планы описания территории. 3. Определите источник информации для работы. Для элементов оформления используйте ресурсы Интернет или собственные изображения. 4. Выберите форму презентации. 58. Работа с картографическими источниками: нанесение субъектов, экономических районов и федеральных округов РФ Цели:совершенствовать умения работать с контурными картами. Планируемые результаты: ученик научится описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов. Оборудование: политико-административная карта России, карта экономических районов страны, атласы, контурные карты. Последовательность выполнения работы 1. На контурной карте красным цветом покажите границы Российской Федерации. 2. Красными пунсонами обозначьте города федерального значения. 3. Синим цветом покажите республики в составе РФ, подпишите их названия и столицы. 4. Желтым цветом обозначьте края, подпишите их административные центры. 5. Зеленым цветом покажите автономные округа, подпишите их административные центры. 6. Выберите цвет и покажите на карте автономную область. Подпишите её столицу. 7. Пользуясь картой экономических районов, обведите их границы синим цветом. 8. Зеленым цветом покажите границы федеральных округов, подпишите их административные центры, подчеркнув название зеленой линией. 59. Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов для определения особенностей хозяйства России Цели: совершенствовать умение работать с различными источниками географической информации, анализировать её,делать выводы. Планируемые результаты: ученик научится различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России. Оборудование: учебник, карты атласа, статистические данные. Последовательность выполнения работы 1. Что такое отраслевая структура хозяйства страны? 2. На основе карт атласа назовите основные отрасли народного хозяйства страны и расскажите об их роли в экономике страны и жизни населения, используя диаграммы и графики на врезках карт (по вариантам). 3. Заполните в тетради таблицу. 83 Отрасли производственной (материальной) сферы Отрасли непроизводственной (нематериальной) сферы 4. Рассмотрите карту экономического районирования страны. Какие зоны выделяют в территориальной структуре экономики? 5. Сколько экономических районов выделяют в Западной экономической зоне? Перечислите их. 6. Сколько экономических районов выделяют в Восточной экономической зоне? Какие? 60. Сравнение двух и более экономических районов России по заданным характеристикам Цели: на примере сравнения хозяйства двух экономических районов совершенствовать умение проводить сравнительную характеристику: выделять черты сходства и различия, объяснять полученные результаты. Планируемые результаты: Ученик научится: оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России; объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России; ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты. Ученик получит возможность научиться объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами. Оборудование: учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы. Последовательность выполнения работы 1. Используя различные источники географических знаний (учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы), сравните хозяйство двух районов по основным экономико-географическим показателям, выделив черты сходства и различия. 2. Объясните причины сходства и различия хозяйства сравниваемых районов. 3. Результаты работы оформите в виде таблицы. Показатели для сравнения Сравниваемые районы Черты Причины, определяющие сходство и различие ….. .… сходства различия 1. Население и площадь 2. ЭГП и ПГП 3. Условия и ресурсы 4. Специализация промышленности 5. Специализация сельского хозяйства 6. Участие в разделении труда (внешние связи) 84 61. Создание презентационных материалов об экономических районах России на основе различных источников информации Цели: совершенствовать умение выбирать источники информации соответственно заявленному заданию, анализировать их, делать выводы. Планируемые результаты: Ученик научится: выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам; ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты; представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач. Оборудование: учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы. Последовательность выполнения работы Ученики собирают необходимый материал по предложенной теме, структурируют его согласно типовому плану описания экономического района (отрасли), представляют его в виде компьютерной презентации. 62. Составление картосхем и других графических материалов, отражающих экономические, политические и культурные взаимосвязи России с другими государствами Цели: показать роль и место России в мировой экономике. Планируемые результаты: Ученик научитсяоценивать место и роль России в мировом хозяйстве. Ученик получит возможность научиться объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества; оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России. Оборудование: учебник, карты атласа, дополнительные и справочные материалы. Последовательность выполнения работы 1. Какие виды экономических связей вы знаете? 2. Какая из них является ведущей? 3. Рассмотрите предложенные диаграммы, составьте по ним аналитическую информацию. 85 1 вариант – Экономические связи России со странами СНГ 2 вариант – Экономические связи России со странами дальнего зарубежья 86 4. Сделайте вывод о месте России в мировой экономике. 5. Оцените социально-экономическое положение и перспективы развития России. 6. Обоснуйте возможные пути решения проблем развития хозяйства России. 7. Объясните возможности России в решении современных глобальных проблем человечества. Составление характеристики угольного бассейна России Цель: отработать умение составлять экономико-географические характеристики угольных бассейнов (топливно-энергетических баз) по плану, используя картосхему, карты атласа и другие источники информации. Планируемые результаты: ученик научится: ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках; представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач; сравнивать особенности природы и хозяйства отдельных регионов России. Оборудование: учебник по географии, атлас, другие источники информации (Интернет- ресурс). Последовательность выполнения работы Вариант 1. Дайте характеристику бассейна по плану (на примере Печорского угольного бассейна). План характеристики 1. Географическое положение бассейна. В какой части страны, в каком субъекте РФ расположен бассейн? 2. Способ добычи. 3. Глубина добычи. 4. Мощность пластов. 5. Качество угля. 6. Себестоимость добычи. 7. Величина добычи и запасы угля. 87 8. Потребители. 9. Проблемы бассейна (экологическая, социальная и пр.). 10. Перспективы развития бассейна. Вариант 2 По карте атласа определите местоположение Кузбасса и Канско-Ачинского угольных бассейнов. Дайте их сравнительную характеристику и сделайте вывод об эффективности эксплуатации этих угольных бассейнов. Заполните таблицу, сделайте вывод. План сравнения Бассейн Кузбасс Канско-Ачинский Географическое положение Способы добычи Условия добычи и затраты на добычу Количество (добыча и запасы) и качество добываемого угля Потребители Проблемы окружающей среды Перспективы развития Вывод: Статистические материалы Бассейн Доля подземной добычи, % Средняя глубина добычи, м Средняя мощность пластов, м Калорийность угля, тыс. ккал/кг Добыча, млн. т Кузнецкий 58 185 1,85 0,88 98 Печорский 100 298 1,53 0,8 22,7 Канско- Ачинский - - 15-100 0,47 32 Составление картосхемы размещения чёрной металлургии России и определение факторов их размещения Цель: развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью определения основных районов размещения растениеводства и животноводства, определение факторов специализации отраслей сельского хозяйства. Планируемые результаты: использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны. Оборудование: карты атласа, контурные карты. Последовательность выполнения работы На контурную карту России: 1. Нанесите государственную границу России и границы её экономических районов. 2. Используя карты атласа, нанесите крупнейшие месторождения железных руд и коксующихся углей России. 3. Кружками коричневого цвета обозначьте и подпишите названия металлургических центров полного цикла: Магнитогорск, Липецк, Нижний Тагил, Новокузнецк, Новотроицк, Серов, Старый Оскол, Тулу, Череповец. 4. Кружками красного цвета обозначьте и подпишите названия центров передельной металлургии: Верхний Уфалей, Волгоград, Выксу, Екатеринбург, Златоуст, Ижевск, 88 Колпино, Комсомольск-на-Амуре, Красноярск, Кулебаки, Москву, Нижний Новгород, Новосибирск, Омутнинск, Орёл, Петровск-Забайкальский, Ревду, Санкт-Петербург, Электросталь. 5. Обозначьте на карте. 6. Обозначьте границы металлургических баз России: Центральной, Уральской, Сибирской, Дальневосточной. 7. Красными стрелками покажите пути транспортировки железных руд, а чёрными стрелками - коксующихся углей. 8. Какой фактор размещения имеют металлургические комбинаты полного цикла, а какой - предприятия передельной металлургии? 9. Подчеркните единственный в России комбинат полного цикла, имеющий транспортный фактор размещения. 10. Отметьте электроплавильный комбинат. 11. Назовите две крупнейших металлургические базы России и сделайте вывод о размещении чёрной металлургии России. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам Цель: развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью определения основных районов размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения с учетом основных факторов размещения производства. Планируемые результаты: использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны. Оборудование: карта машиностроения и черной металлургии. Заполните таблицу. Группа отраслей Основной фактор размещения Районы Трудоемкое машиностроение 1 1 2 3 4 Металлоемкое машиностроение 1 1 2 3 4 Вывод. Укажите причины подобного размещения трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства Цель: развитие умений комплексного использования карт, учебника, справочных материалов с целью определения основных районов размещения растениеводства и животноводства, определение факторов специализации отраслей сельского хозяйства. Планируемые результаты: ученик научитсясравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России. Оборудование: карты атласа. 89 Последовательность выполнения работы Используя карты атласа, текст учебника, заполните таблицу. Растениеводство Сельскохозяйственная культура Фактор размещения Природная зона Субъекты Федерации 1. Пшеница а) озимая б) яровая Теплый климат, увлажнение Лесостепная и степная зоны 2. Кукуруза Теплый климат, увлажнение Степная зона 3. Картофель Умеренный климат, увлажнение Густонаселенные районы Лесная зона, лесостепная зона 4. Лен Умеренный климат Лесная зона 5. Подсолнечник Тёплый климат, увлажнение Степная зона Животноводство Отрасль Фактор размещения Природная зона Субъекты Федерации 1. Оленеводство Не требовательны к влажным кормам (нужен корм ягель) Тундра 2. Крупный рогатый скот а) молочное б) мясное 3. Овцеводство Сухой, горный климат Степная зона и предгорные 4. Свиноводство Густонаселенные районы, пригородные районы Лесная зона, лесостепь, степь Вывод: От каких факторов зависит специализация сельского хозяйства разных районов России? Виды связи России Цель: показать значение современных средств коммуникации и их роль в экономике страны. |