эссе. курсовая. Исследование по развитию внимания дошкольников на занятиях по математике 20
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический факультет Кафедра педагогики начального и дошкольного образования КУРСОВАЯ РАБОТА по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профили: «Начальное образование», «Дошкольное образование» РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ Выполнила: студентка 3 курса педагогического факультета очной формы обучения Лабзина Ангелина Юрьевна Научный руководитель: д.п.н., доцент Тимохина Т.В. Оценка_____________________ Орехово-Зуево 2020 ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ 6 1.1 Проблема развития внимания в трудах отечественных и зарубежных психологов 6 1.2 Особенности внимания у детей дошкольного возраста 11 1.3 Развитие внимания в процессе обучения математике у дошкольного возраста. 14 ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 18 ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИКЕ 20 2.1. Методы диагностика развития внимания дошкольников 20 2.2. Методика проведения дидактических игр на развитие внимания дошкольников на математических занятиях 24 2.3. Анализ экспериментальной работы по развитию внимания на математических занятиях у детей дошкольного возраста 30 ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 ПРИЛОЖЕНИЕ 39 Приложение 1 39 Приложение 2 40 Приложение 3 43 ВВЕДЕНИЕОгромное количество информации, рост темпа жизни, расширение социальных контактов, формирование многообразных форм массовой культуры, приводят к повышению объема знаний нужных для жизни социума в 21 веке. Все эти модификации в социуме оказали колоссальное влияние и на развитие детей, из чего были выдвинуты новые требования в целом. Вопреки тому, что внимание в психологии изучается с момента зарождения ее как науки, споры по поводу его сущности, природы, законов развития не прекращаются. Внимание имеет немалую значимость в жизни каждого из нас. Ведь психические процессы становятся полноценными лишь благодаря вниманию. Оно обладает немалым значением для всякой деятельности, в особенности для обучения. Необходимо развивать внимание ребенка с детства. Сформированное внимание является одним из главных условий эффективности учебно-воспитательного процесса. Вследствие этого нужно сформировывать и использовать в процессе воспитания детей дошкольного возраста оптимальные средства, развивающие внимание. Актуальность работы обусловлена тем, что внимание - это психическое состояние человека, от характеристики которого зависит успешность учебной деятельности дошкольника. По мнению выдающегося отечественного психолога Л.С. Выготского, "… степень развития внимания в патологических случаях может служить критерием интеллекта и одним из показателей готовности ребенка к обучению в школе". Основной особенностью дошкольника является то, что его произвольное внимание достаточно неустойчиво. Ребенок легко отвлекается на посторонние раздражители. Его внимание чрезмерно эмоционально - он еще плохо владеет своими чувствами. При этом непроизвольное внимание достаточно устойчиво, длительно и сосредоточено. Постепенно путем упражнений и волевых усилий у ребенка формируется способность управлять своим внимаем. В процессе непосредственно образовательной деятельности проводимых в детском саду, ребенок приучается к дисциплине. У него формируется усидчивость, способность контролировать свое поведение. При развитии произвольного внимания формируется новые внутренние действия, начинающие управлять вниманием изнутри, удерживают его на предметах, которые могут быть не интересны для человека в данный момент, еле заметны по силе своего раздражения. Такое внимание начинает формироваться в конце дошкольного возраста. Внимание занимает особое значение в восприятии, понимании и усвоении дошкольниками изучаемого на непосредственно образовательной деятельности материала. Многие проблемы, возникающие в учении, непосредственно связаны недостатком развития внимания. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить развитие внимания детей дошкольного возраста на математических занятых. Объект исследования: процесс развития внимания дошкольников на математических занятиях. Предмет исследования: педагогические условия развития внимания дошкольников в процессе реализации психолого-педагогической программы средствами игровой деятельности. Задачи исследования: рассмотреть внимание, как психический процесс. определить особенности развития внимания у дошкольников выявить особенности развития внимания дошкольников на математических занятиях провести диагностику внимания у детей старшего дошкольного возраста разработать методику проведения дидактических игр на математических занятиях провести анализ работы по развитию внимания дошкольников на математических занятиях Методологическую основу работы составили труды Н.Н. Ланге, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин (исследования проблем внимания), Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Т. Рибо (исследование волевых процессов), К.Д. Ушинский, Л.И. Тикунова, В.А. Артемов (теории развития внимания),Р.С. Немов, Л.С. Выготский (психолого-педагогические исследования особенностей внимания), О.Ю. Ермолаев (исследования в области влияние индивидуальных личностных особенностей ребенка на уровень развития внимания), С.С. Левитина (теории поэтапного формирования умственных действий), И.В. Дубровина (констатирует стихийный характер формирования внимания в учебной деятельности), И.Л. Баскакова (изучение возрастной динамики развития внимания), С.Л. Рубинштейн (осмыслении роли личности в собственном психическом развитии). Методы исследования: теоретические: анализ периодической, методической и психолого-педагогической литературы, эмпирические: наблюдение, беседа, естественный психолого-педагогический эксперимент. Структура курсовой работы: введение, глава 1 (теоретическая), глава 2 (эмпирическая), заключение, список литературы, приложения. |