анализ. Issn 23084804science and world international scientific journal
 Скачать 2.35 Mb.
|
|
ISSN 2308-4804. Science and world. 2021. № 4 (92). Vol. II. 62 ON THE PROGRAM OF SHORT-TERM ADVANCED TRAINING COURSES ON THE TOPIC: "FUNDAMENTALS OF PERFORMING AND CONCERTMASTER SKILLS" V.I. Manyakin, Associate Professor Kazakh National University of Arts, Kazakhstan Abstract. The article discusses the program of short-term professional development courses for professional training of piano teachers and performers "Fundamentals of performing and concertmaster skills". For the productive completion of these courses, theoretical knowledge in various fields of the history, theory and methodology of piano performance art and practical accompanist skills are required. It is also necessary to master the history, theory, meth- odology and practice of concertmaster and accompanist work in the system of three-tier music education (school- college-university). Keywords: music, pianist, teacher, performer, concertmaster, accompanist, practical skills, independent work. ISSN 2308-4804. Science and world. 2021. № 4 (92). Vol. II. 63 УДК 785.7 КАМЕРНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ЖАНР В УЗБЕКИСТАНЕ З.З. Турапов, доцент кафедры Народное инструментальное исполнительство Государственная Консерватория Узбекистана (Ташкент, Узбекистан Аннотация. В статье говориться об истории развитии камерно-инструментального музыкального жанра в Узбекистане, о произведениях и авторов данных произведений. А также, частично приводится данные о жанре вальса и узбекских композиторов. Ключевые слова жанр, камерно-инструментальная музыка, вальс, дутор бас, мелодия. Одним из самых древних и замечательных жанров современного музыкального искусства является ка- мерно-инструментальный жанр. Он имеет возможность исполнять такие музыкальные произведения, как симфонический жанр, от простого к сложному, философскому, глубокому содержанию. В тоже время, инструментальная музыка имеет свои уникальные стили исполнения. В настоящее время сущность жанра сохраняется, хотя значение камерных ансамблей возросло. Хотя в Узбекистане не было значительных результатов в жанре камерной инструментальной музыки, можно сказать, что сейчас этот жанр наиболее развит и находится на пике. Камерная музыка – сложный жанр, требующий интеллектуального потенциала, направленного на описание души человека, его внутреннего мира. В Ташкенте в 1904 году был открыт ансамблевый кружок любителей симфонической и камерной музыки. На творческих вечерах камерной музыки впервые была зафиксирована информация о исполнении классических произведений, в частности, о струнных квартетах Моцарта и квинтете Аренского. В послевоенные годы жанр квартета для струнных инструментов получил гораздо большее развитие. Первоначально, после обработки Петросянца дутор баса, многие узбекские народные мелодии были обработаны, адаптированы и исполнены на этом музыкальном инструменте. Для композиции стали создавать пьесы небольшого размера. В Узбекистане камерно-инструментальный ансамбль стал интересной и продуктивной сферой народного творчества. В исполнении узбекской музыки большой акцент делался на национальности. С годами школа исполнительского искусства узбекской музыки стала более отработанной и приобрела свои индивидуальные особенности. Музыка активно развивалась. Особенно привлекает внимание своеобразие обработки народных мелодий. Благодаря этому можно было увидеть связь непосредственно с образцами концертных творений мировой музыки [4]. Поскольку композиторы достаточно искушены в этом жанре, дух национального духа ярко отражается в их произведениях. Национальный дух можно почувствовать в произведениях камерно-инструментальных, то есть в нескольких пьесах дуэтов, трио. Можно также отметить плодотворную работу Б. Гиенко в музыке камерно-инструментального ансамбля. Он придерживался в основном классических примеров. Произведение Танцы Б. Гиенко можно отнести к первому опыту в камерном музыкальном жанре. Идея этого произведения созвучна узбекской музыке. В струнном квартете для камерно-инструментального ансамбля, в квинтетах имени «Триптикс» для двух скрипок, альта, виолончели и фортепианного сопровождения национальные особенности сформировали его полноценное выражение. Развитие этих произведений, узбекский характер мелодии, эффективное использование усулей дойры придают музыкальному произведению еще большую прелесть. В конце х годов XX века стали создаваться многие произведения для камерного ансамбля. Их авторами были К. Абдуллаев, В. Успенский, Д. Мацуцин. Они создали произведения и для узбекских народных инструментов [1]. Эта пъеса состоит из мелодии древней свадебной церемонии печального характера. В узбекском народе существует множество вариантов муножота – то есть как способов пения, таки инструментальных. Композитор сохранил лад-интонационные и метроритмические характеристики, используя свой вариант инструментального трека. Автор обогащает партию первой скрипки фаршлагом и тем самым приближает ее к стилю народного исполнения. Мелодия напоминает нам о многоголосии, присущей народной инструментальной музыке, поскольку она гармонирует с квартетными-квинтовыми или параллельными квартетными гармониями. В узбекскую музыку было внесено много новшеств, прежде всего с использованием национальной окраски, усули, макомов в камерных произведениях, особенно в народных пъесах. После тщательного изучения методов, присущих европейской и русской музыке, на основе приобретенных знаний и умений в нашу национальную музыку были введены методы синтеза. Наша национальная музыка была взята и развита как тема. Даже в европейских музыкальных инструментах была заложена почва для возможности профессионального исполнения наших национальных мелодий. В настоящее время многие творческие композиторы создают специальные произведения для камерных произведений, в частности для народных инструментов. И эта плодотворная творческая работа исполняется в оркестре и ансамбле узбекских народных инструментов. © Турапов З.З. / Turapov Z.Z., 2021 ISSN 2308-4804. Science and world. 2021. № 4 (92). Vol. II. 64 Близость жанра вальса к природе симфонического музыкального искусства, а также его необычное появление в мире камерной музыки показали непрерывность его сценической рутины. Несмотря на достойное место знаменитого вальса Хачатуряна в репертуаре известных музыкантов, это произведение сегодня досконально изучено не только в нашей республике, но ив западной музыкальной литературе. Несмотря на то, что сам жанр вальса проявляет смелую активность в нашей музыкальной вселенной, культивировался и изучался в истории музыкального творчества. А это, в свою очередь, определяет актуальность данную тему. Вальс для Дутора баса был самым продолжительным, то есть вековым пожизненным жанром среди произведений вальса, призванных для других музыкальных инструментов, и на этапах своего становления и развития он претерпел множество изменений с самого начала и сумел сохранить свое место и положение посей день [2]. Остается только сказать, что положение вальса для народной песни выросло на некоторое время во второй половине ХХ века в разделе жанра симфонической музыки и, наконец, поднялось до высоких вершин. Этот концерт в форме вальса, начинается с выступления концертмейстера, в количестве 3/4. В жанре вальса особая вводная тема будет способствовать раскрытию оригинальной сути жанра. В произведении представлены музыкальные выразительные инструменты, такие как легато, акцент, деташе, стакато. Развиваясь из драматургической сути, принципов новаторства ритмов, образов, композиции, при этом тема не теряет своего характера, именно яркое начало быстро сохраняется в памяти слушателей и исполнителей. Вовремя исполнения ¾ не меняется, привносит танцевальную музыкальную атмосферу. Многие вопросы жанра вальса еще не разложены и ждут своих исследователей. Известно, что в е годы прошлого века было создано первое исследование, посвященное вальсу. Принимая во внимание традиции преемственности XIX века, многие авторы уделяют особое внимание этапам становления и развития жанра, а известность этого жанра обосновывается в исследованиях основными присущими ему чертами популярностью, разнообразием, полнотой, возможностью выявления хаотических и оптимистических идей. В узбекской музыке вальсовые мелодии появились в е годы. Его первый пример мы видим в песне Хамзы “Хой ишчилар”. Позднее на жанр вальса оказало большое влияние творчество узбекских композиторов и композиторов. Например, Т. Джалилов Вальс, К. Джаббаров “Диёримсан”, М. Мирзаев Весенний вальс, С. Юдаков Карнавальный вальс, М. Бурхонов вальс-сюита “Ок олтин”, Х. Изомов Ташкентское небо, вальс М. Левиева в фильме “Махаллада дув дув гап”. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Жабборов, А. Композиторы и музыковеды Узбекистана / А. Жабборов, Т. Соломонова. – Ташкент, 1975. 2. Жабборов, А. Ўзбек бастакор ва мусиқашунослари / А. Жабборов. – Тошкент, 2004. 3. Кароматов, Ф. Вопросы музыкознания (материалы симпозиума) / Ф. Кароматов. – 1980. 4. Ражабий, Ю. Ўзбек хал мусиқаси тарихи, (Ўқитувчи) / Ю. Ражабий, И. Акбаров. – 1981. Материал поступил в редакцию 28.03.21 CHAMBER AND INSTRUMENTAL GENRE IN UZBEKISTAN Z.Z. Turapov, Associate Professor at the Department of Folk Instrumental Performance State Conservatory of Uzbekistan (Tashkent), Uzbekistan Abstract. The article tells about the history of the development of chamber and instrumental music genre in Uzbekistan, about the works and authors of these works. And also, data on the waltz genre and Uzbek composers are partially provided. Keywords: genre, chamber-instrumental music, waltz, double bass, melody. ISSN 2308-4804. Science and world. 2021. № 4 (92). Vol. II. 65 Psychological sciences Психологические науки UDC 159.9 EVALUATION OF EDUCATION SERVICE AVAILABILITY BY THE ADAPTATION OF STUDENTS G. Nyamsuren 1 , G. Byambatogtokh 2 1 PhD at the Department of Agricultural and Applied Economics, School of Economics and Business Mongolian University of Life Sciences (Ulaanbaatar), Mongolia Abstract. The development of any country and the exuberant life of its citizens is closely connected with the de- velopment of education system. In this, appropriate solution of the issues concerning society, science, economy, and technical progress in a timely manner shows educational competence of its citizens. However, students and their par- ents have no chance to affect educational service even though they have direct contact with the educational institution. Besides, it is very common that educational service doesn’t satisfy the need of citizens. Educational service is the pro- cess of educational institution in charge of training towards acquisition of knowledge by the students and their capabil- ity development. The concept of availability of educational service entails training results and benefits and to improve the mentioned, it is particularly important to do survey on the evaluation by customers and take into consideration their opinions and needs. Furthermore, there is needed to do analysis on theoretical and methodological issues concerning educational service and emphasize that educational service is the integral part and result of learning process and based on it, there will be developed the strategy to continuously improve the peformance. Concerning performance improve- ment, increasing participation of stakeholders is important. In this, the key indicator showing how the students meet the requirement of the university is the adaptation of them. The transfer from school to the university requires from children to be adapted to a new environment and it is a big pressure upon them. Research works display that the changes men- tioned can be expressed as to feel lonely and despised by being in a unfamiliar environment remote from families and friends, to confront with inner self, and to face with financial difficulty. It is very common among freshmen and sopho- mores. If any student doesn’t be adapted, he has no longer interested in the subjects, expressed enthusiasm and he has felt depression which leads to drop the courses and eventually quit the school. Therefore, questions concerning educa- tional service availability, adaptation of the student and their correlations have been covered and defined in this article. Keywords: educational service availability, customer evaluation, process of students’ adaptation. I. INTRODUCTION Concerning the citizens how to express that they need educational service in a better way, whether the education is available for them, whether teaching staff, their competence and communication skill meet the requirement, how im- portant citizens’ opinions and information to improve the service – all are the questions necessary to be answered. During the first year, students face much difficulty and there are many factors affecting them as change of environment, personal traits, and the like. Because of such things, most of students regret making wrong choice, decide to enter another school and it is the key reason why they quit the school. As Karen Horney considered, to be normally adapted, any person should recognize his inner “I” and discover his absolute inner image in an appropriate way. As she viewed, internal con- flicts of the individuals somehow depend on the civilization in which they live. In other words, because of conflict be- tween old and new valuables, there have been created various ways of living and conflict concerning the orientation causes the anxiety. The period of studying at the universities is considered as one of the most pressing time in an individ- ual’s life and during such period, students cannot get much support and there increase their responsibility and difficulty. In 2001, in his work “Building performance-based monitoring and evaluation system”, the researcher Jody Zall Kusek considered that the real situation of state service can be evaluated through participation of the citizens [7]. Research goal: To determine the issues concerning the evaluation of educational service availability by the ad- aptation of students. Research objective: 1. To study indicators determining educational service and its availability. 2. To determine the issues concerning the evaluation of educational service availability by the adaptation of students /case study concern- ing MULS and NMU. © Nyamsuren G., Byambatogtokh G. / Нямсурен Г, Бьямбатогтох Г, 2021 ISSN 2308-4804. Science and world. 2021. № 4 (92). Vol. II. 66 II. THEORY AND METHODOLOGY Before educational service availability is considered as concept, there will be taken the concepts as education and service. As defined by the scientists, education covers systematic activity aimed at satisfying the demand of people to study. Also, education is any interaction which is organized systematically [1]. It is the process to create the unity of knowledge, skill, habit, and experience acquired from environment, society, psychological science, production, and life. Simultaneously, it is the integration of fundamental knowledge, humanitarian communication, and life skill [5] which the learners of certain age should have developed for themselves. And the education is social institute responsible for making the citizens shaped and mature [4]. Lastly, education is the social phenomenon transferring life skill and culture of man- kind from generation to generation or the life skill and intellect to survive in society and environment. In other words, it is the process to acquire new knowledge, idea, skill, and habit, and use all of them through one’s lifetime [12]. Then edu- cational process is the complex process during which the social citizen is shaped by developing his innate character and talent under the influence of all the factors of surrounding environment, and as a result of organized training with definite goals to be reached and plans to be implemented [3]. All the mentioned above show that the education has been defined by the researchers as the social phenomenon, and as the process of the individual to be developed mature and to acquire the knowledge, the result of which are the fundamental knowledge, skill, and intellect the individual obtained or shaped for himself through the activity of educational organization. However, in terms of service, it is defined as “all the things being supplied to the market to meet the needs of people are the product or the service” [2]. Also, “Service is one type of wealth or activity. The service is rendered to other part by one party, the specific feature of which is its result cannot be owned by the customer” [6]. As mentioned above, an educational service is the social phenomenon transferring life skill and culture of mankind from generation to generation or the life skill and intellect to survive in society and environment. In other words, it is organized process with concrete goals, plans and guidelines to make new knowledge, idea, skill, and habit to be acquired by the individuals and all of them to be used through their lifetime [11]. The educational service is then the process by the education organization responsible for the training concerning obtainment of knowledge and skill by the students. And in terms of function, it has its specific feature. Instead, formal, and informal education activities, and the environment to be built up to provide secure and safe learning process without discrimination can be covered by the education availability. In terms of training system, it can be expressed through measuring training results, through dis- tributing income and through regulating policy support. Concerning education to be taken as the goods of social demand, it is viewed in two aspects. On one hand, as the demand by students and their parents. On the other hand, educational organizations, and schools to meet that demand by students and their parents [8]. From all the considered above, educa- tion availability is the concept broadly embracing many terms as the enrollment in schools, external and internal envi- ronment of training. Any service is measured or evaluated by the satisfaction of customers. At present, customers have been interest- ed in evaluating state service availability simultaneously actively participating in setting service standards and making decisions. Estimation of results of state service by the satisfaction of customers and creation of accountability system are the measures to be taken to approach state service performance, thus influencing socio-economic development of the country and it will be of prime importance to provide guarantee of human rights and security for the people [14]. It is possible for the independent organization to evaluate any state service simultaneously making it evaluated by the custom- ers to whom it is delivered and thus, objective reality of state service can be evaluated and assessed [7]. The work “En- gaging citizens in Policy making: Information Consultation and Public Participation” published in the journal “Manage- ment policy” in 2001, is concerned with the study on the great demand for state service availability to be evaluated by the citizens. In this, that work had dealt with the theory and methodology concerned. Many countries as America and Canada widely use studies concerning how effectively the availability of health and education service is delivered to create trans- parency in state service [13]. Educational service performance is the process and system by which an educational institu- tion improves its performance by defining its goals and objectives, collecting, analyzing, and reporting on its achieve- ments. In this, there are many definitions and formulas that describe user evaluation methodology in terms of its charac- teristics, tools, processes, results, and structure. Below are some: - User evaluation can be understood as the process of the organization to determine, measure, evaluate, and report its social performance, and to provide with the guidelines. It is particularly important for the extensive discussion concerning governance and accountability. - User evaluation is the basis for gathering the information from customers and service providers and to ensure the participation of customers and service providers to make the change concerning service improvement. - User evaluation is as the research form for the analysis and it is not the strict criteria requiring the guarantee, but the simple criteria determined by citizens and parties interested. In other words, it can be defined with concrete ques- tions and answers concerning the environment in which the activity is conducted, and the effect it has on the public. All the above definitions prove that user evaluation is a more extensive concept than the system, methodology and tools. Because of all the mentioned, educational service availability is the result of training process of the organiza- tion which leads to strategical change to be made for continuous improvement of the performance. User evaluation can be, also, understood as the methodology to evaluate, analyze, inform, and manage social, ethical, and environmental per- formance of the organization, and their effect on the public, and interested parties. Key goal of the organization concern- ing user evaluation is performance improvement through increasing participation of interested parties in its activity. In this, it shall be true, consistent, significant, transparent, and informative. The factor concerning the student is that |