История и теория социологии 4 Сетевые теории общества в социологии конца xx века. 4

• Название: История и теория социологии 4 Сетевые теории общества в социологии конца xx века. 4
• Дата: 16.04.2021
• Размер: 1.16 Mb.
• Имя файла: GOS_2020.docx
• Тип: Документы; #195259
• страница: 35 из 58

Основные компоненты методологического аппарата научного исследования

Методологический аппарат научного исследования располагается во введении и состоит из разделов, которые содержат сведения о том, как обоснована актуальность темы работы, как сформулирована проблема и цель исследования, объект и предмет, какие задачи оно решает и какие гипотезы проверяются, на каких теоретико-методологических основаниях строится работа, насколько убедительно сформулирована новизна и значимость (практическая) полученных результатов пр.

Т.е. методологический аппарат научного исследования состоит из частей, которые при сопоставлении со сделанными выводами позволяют составить первое общее впечатление от проделанной работы и оценить уровень научной компетентности ученого. 
ПО ЛЯДОВОЙ
Методологический аппарат:

1. Содержит общую характеристику любой научной работы.

2. Является важным критерием оценки научного труда.

3. Методологический аппарат помещается в первом разделе исследования и носит название «Введение»

4.«Введение» состоит из ряда разделов, расположенных в строгой последовательности и имеющих конкретный заголовок.


Последовательность размещения, название и объем подразделов введения:
1. Любое научное исследование начинается с обоснования актуальности его темы. Под актуальностью исследования понимается степень его важности в данный момент для решения данной проблемы, задачи или вопроса. Актуальность предпринимаемого научного исследования также заключается в предвидении того положительного эффекта, который будет достигнут в результате решения выдвинутой научной или практической задачи. Насколько правильно автор научного исследования понимает суть проблемы, составляющей ее тему, оценивает ее с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность в качестве ученого.

Освещение актуальности не должно быть пространным, достаточно 1-1,5 страницы, чтобы показать суть проблемной ситуации, которой обусловлена выбранная тема. В данном разделе уместны ссылки на официальные документы, в которых эта проблемная ситуация предопределена или обоснована необходимость ее разрешения. В конечном счете, автор должен придти к выводу, что предварить успешное решение проблемы или обосновать его поможет специальное научное исследование.

В разделе «Актуальность темы исследования» необходимо доказать, что именно данная тема, а не какая-либо иная из всего научного направления, наиболее актуальна.

! Обоснование актуальности всего направления (области) исследований неправомерно.

Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами:

• 
  восполнение каких-либо пробелов в науке;
  
• 
  дальнейшеё развитие проблемы в современных условиях;
  
• 
  своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
  
• 
  обобщение накопленного опыта;
  

суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;

2. Степень научной разработанности темы.

В данном разделе дается краткий обзор литературы, относящейся к выбранной теме. В этом разделе исследователь должен:

-показать основательное знакомство со специальной литературой, умение отбирать, группировать источники.

-кратко проанализировать и оценить все, ранее сделанное исследователями данной или близкой к ней темы, определить современное состояние ее изученности.

-обосновать вывод, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и нуждается в дальнейшей разработке.

! Материалы такого обзора следует рассчитывать в определенной логической последовательности.

3. 
   Объект исследования - процесс или явление, порождающее проблемные ситуации и избранное для изучения
   

3. 
   Предмет исследования – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта.
   

3. 
   Цель – то, что исследователь в самом общем виде должен или намерен достигнуть в итоге научной работы. Цель у работы всегда одна, а её формулировка должна соответствовать общему содержательному наполнению работы, а также логике исследовательского анализа.
   

3. 
   Задача. Достижение поставленной в работе цели обычно осуществляется путём решения конкретных задач. Задачи выступают как частные, сравнительно самостоятельные подцели исследования.
   

Задачи формулируются:

- как самостоятельные законченные этапы + этапная, временная структура построения задач. Каждая следующая задача может решаться на основе решения предыдущей.

- как самостоятельные законченные части + жёсткая временная последовательность не предусматривается. Обычно задачи приводятся в форме перечисления, через дефис, или нумеруются.

3. 
   Гипотеза в социологическом исследовании – это научно обоснованное предположение о структуре социальных объектов, о характере элементов и связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития.
   

Подтверждение гипотезы направлено на то, чтобы доказать реальное существование предполагаемого. Процесс установления истинности или ложности гипотезы есть процесс ее эмпирического обоснования, проверки в ходе социологического исследования. В результате такого исследования гипотезы либо опровергаются, либо подтверждаются и становятся положениями теории, истинность которых уже доказана.

3. 
   Теоретическая база и методологические основы исследования
   

Теоретическую базу научной работы в социологии обычно составляют:

1) труды классиков философской и социологической науки;

2) исследования современных отечественных и зарубежных социологов, философов, историков;

3) новейшие публикации по всем аспектам данной работы.

Методологической основой исследования являются те методологические принципы, приемы и подходы, на которые исследователь опирался в своей работе.

3. 
   Научная новизна
   

Конструирование научной новизны – основополагающий момент любого научного поиска, определяющий весь процесс научного творчества ученого. Уникальной функцией любой науки выступает производство нового знания.

Элементы новизны в научных исследованиях по социологии:

• 
  новые или усовершенствованные критерии оценки исследуемых социальных процессов, основанные на индикаторах, полученных эмпирическим путем;
  
• 
  впервые поставленные и решенные практически социальные проблемы;
  
• 
  новые зарубежные или отечественные концепции, впервые привлекаемые для решения теоретических задач;
  
• 
  впервые введенные в научный оборот отечественной социологии термины и понятия;
  
• 
  разработанные автором оригинальные методики и процедуры социологического исследования.
  

Таким образом, элементы новизны представляются по-разному. В их числе новый уровень обобщения накопленного знания научного материала либо описание новых явлений, процессов или эмпирических данных. Ученым может быть показана возможность успешного использования методов, способов, инструментов исследования уже достаточно разработанной темы, позволивших получить новые результаты. Новизна связана и с пересмотром старых положений науки, прежних открытий при помощи новых методов, новых теоретических позиций, с привлечением новых научных фактов. Новым в исследовании может считаться создание методов исследования для новых научных объектов, обогащение методологии, разработка научного аппарата, совокупности методов описания объекта, инструментария прикладного эмпирического исследования; проверка его результатов с применением системы доказательств и обращения к практике.

• 
  
  

3. 
   Положения, выносимые на защиту
   

Исследователь должен ответить на вопрос: что является предметом защиты какой-либо работы, выполненной с квалификационной целью.

Вариант 1 – традиционный (уместен в научно-квалификационных работах, например, по теории, методологии и истории науки). Перечисляются основные положения (выводы) научной работы, выраженные в форме некоторой совокупности трех – пяти определенных утверждений.

Вариант 2 – конструктивный (позволяет полностью и наиболее выигрышно перечислить все, что удалось достигнуть автору).

Формулируются определенные, созданные исследователем инструменты.

На защиту выносятся:

- принципы (совокупность принципов), обоснованные чем-либо условия (группы условий), осуществления чего-либо.

- модель, схема, методы (методические приемы, совокупность методических приемов) чего-то и т.д.

3. 
   Научная значимость и практическая ценность исследования
   

Научная значимость проведенного исследования заключается в возможности использования его основных выводов в дальнейшей разработке актуальных проблем теории и методологии какой-либо науки, различных её отраслей.

Практическое значение научных исследований часто определяется тем, что их материалы содержат теоретические и фактические сведения, могут использоваться при чтении специальных курсов по конкретной науке и смежным с ней дисциплинам для студентов и аспирантов вузов. Практическая ценность исследования иногда заключается в разработке ряда рекомендаций, которые могут быть использованы властными структурами на федеральном и региональном уровнях.

3. 
   Апробация результатов исследования
   

Тут указывается где (как) были или будут конкретно представлены его основные результаты.

В разделе «Апробация результатов исследования» дается ответ на вопрос: Где (как) были, или будут конкретно представлены основные результаты исследования.

Апробация основных положений и выводов исследования происходит в научной, педагогической или общественной деятельности ученого.
13. Эмпирическая база исследования

Обязательным компонентом введения к научной работе, содержащей результаты эмпирических исследований, является также указание на эмпирическую базу исследования.

Иногда описываются другие виды научной базы исследовательского процесса, в частности, историковедческой (в ней дается характеристика основных источников получения эмпирической или статистической информации)