История и теория социологии 4 Сетевые теории общества в социологии конца xx века. 4
 Скачать 1.16 Mb.
|
Общенаучные и специальные методы научного познания.ЛЯДОВА «Метод» - сознательно и последовательно применяемый способ достижения цели. «Метод в науке» - способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни с целью построения и обоснования системы знаний. Стёпин В.С. Научный метод - это система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности. Методы научного познания разделяют на две группы: 1. общие методы– используются на всем протяжении исследовательского процесса и в самых различных по предмету науках (анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, дедукция, индукция, моделирование) 2. специальные методы– разрабатываются и совершенствуются в отдельных областях научного знания, определяются характером их предметом и конкретного исследуемого объекта. (взято из учебника Добреньков и Осипова стр.55) Общие и специальные методы научного познания разделяют на три большие группы: методы теоретического исследования; методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне; методы эмпирического исследования. Методы теоретического исследования: восхождение от абстрактного к конкретному (представляет собой всеобщую форму движения научного познания, закон отображения действительности в мышлении); идеализация - мысленное конструирование идеальных объектов, которые не существуют в действительности (например, абсолютное твердое тело, абсолютно прямая линия и т.п.). формализация - метод изучения объектов путем отображения их содержания и структуры в знаковых формах (при помощи разнообразных «искусственных языков» и символики, например, из математики, химии и т.п.) аксиоматический метод - основу составляют аксиомы, принимаемые без доказательств. Специальные методы, применяемые в теоретическом исследовании по социологии МЕТОД СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ – собирательное понятие, характеризующее основные онтологические и методологические установки социолога, реализуемые в процессе социологического исследования и ведущие к расширению и углублению сферы социологического анализа. В теоретической социологии применяют: • генетический метод; (способ исследования социальных явлений и процессов, основанный на анализе их происхождения и развития. Генетический метод требует установления начальных условий, главных этапов и тенденций развития объекта исследования.) • гипотетико-дедуктивный метод; (Создание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых, в конечном счете, выводятся утверждения о фактах. Основная задача гипотетико-дедуктивного метода – создать теоретическую модель изучаемого социального объекта (идеализированный объект), истинность которой должна быть установлена в процессе социологических исследований и социальной практики.) • сравнительно-исторический метод (метод, который позволяет выявить и сопоставить уровни эволюции изучаемого объекта, происшедшие изменения, определить тенденции его развития.) Эти методы заимствованы из арсеналов общих методов теоретического исследования, но адаптированы к специфике социологической науки. Общенаучные методы, используемые в исследованиях смешанного типа (и теоретические и эмпирические): абстрагирование - мысленное отвлечение от несущественных свойств предмета; анализ - расчленение целого по составным частям и их изучение; синтез - соединение полученных при анализе частей в нечто целое; индукция - умозаключение от частного к общему; дедукция - умозаключение от общего к частному; моделирование - исследование объектов познания на их моделях. Общенаучные методы, применяемые в эмпирическом исследовании: опрос; (количественный метод) анализ данных; (качественный метод) контент-анализ; (качественный метод) наблюдение; (качественный метод) эксперимент. (качественный метод) Принципы научного познания.Специфика научного познания: 1.Основная задача научного познания – обнаружение объективных законов действительности – природных, социальных, законов самого познания, мышления и др. Отсюда ориентация исследования главным образом на общие, существенные свойства предмета, его необходимые характеристики и их выражение в системе абстракции, в форме идеализированных объектов. 2. На основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности. 3. Существенным признаком научного познания является его системность, т. е. совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему 4. Для науки характерна постоянная методологическая рефлексия. Это означает, что в ней изучение объектов, выявление их специфики, свойств и связей всегда сопровождается – в той или иной мере – осознанием методов и приемов, посредством которых исследуются данные объекты. 5. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания – объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами. 6. Научное познание есть сложный, противоречивый процесс воспроизводства знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке – естественном или (что более характерно) искусственном: математическая символика, химические формулы и т. п. Научное знание не просто фиксирует свои элементы в языке, но непрерывно воспроизводит их на своей собственной основе. Процесс непрерывного самообновления наукой своего концептуального арсенала – важный показатель (критерий) научности. 7. Научному познанию присущи строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Вместе с тем здесь немало гипотез, догадок, предположений, вероятностных суждений и т. п. Вот почему тут важнейшее значение имеет логико-методологическая подготовка исследователей, их философская культура, постоянное совершенствование своего мышления, умение правильно применять его законы и принципы. (Критерии научного подхода к анализу социальной реальности четко сформулированы в работах таких отечественных ученых как Г.М. Андреева, А.Г. Здравомыслов, Г.В. Осипов, В.А. Ядов) Научное познание – это вид познавательной деятельности человека, направленной на получение объективных, систематизированных, обоснованных и организованных знаний о природе, человеке и обществе. Стёпин В.С. Научное познание представляет собой исторически развивающийся процесс достижения достоверных знаний о мире, истинность которых проверяется и доказывается человеческой практикой. Наука выходит за рамки обыденного опыта и наличной производственной деятельности, исследуя не только те объекты, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, но и те, которые лишь в далёком будущем способно практически освоить человечество. Чтобы выделить и изучить такие объекты, недостаточно обыденной практики, нужно особым образом познавать мир и ставить такие задачи, которые ещё не возникали в повседневной деятельности. Научное познание и выполняет эту роль. Специфика научного познания заключается в том, что оно подчиняется некоторым строгим принципам (причинности явлений и событий, истинности или достоверности, объективности и относительности научного знания), поэтому в процессе познания используются соответствующие методы, которые обеспечивают достоверность получаемых результатов. Опыт развития науки показывает, что результаты научно-познавательной деятельности во многом определяются точностью используемых методов. Разработка научных методов представляет собой сложный процесс, который целенаправляется и регулируется предварительными представлениями об изучаемом объекте. Такие представления являются объективным основанием метода. Они переосмысливаются в правила и приёмы деятельности, применяя которые, научное познание раскрывает новые особенности и характеристики строения и поведения изучаемого объекта. В настоящее время научное познание — это институционально закреплённый вид деятельности, в котором освоение человеком действительности становится инструментально опосредованным процессом взаимодействия исследователей(учёных). Эффективность подобного взаимодействия, а следовательно воспроизводство и развитие науки как таковой, обеспечивается накоплением и трансляцией когнитивного опыта и знания, что становится возможным за счёт устойчивых познавательных практик, каковыми и являются методы осуществления научно-познавательного процесса. ЛЯДОВА Принципы научного познания Основные принципы реализации научного подхода в социологии: 1. принцип эмпиризма; 2. принцип объяснения или теоретического обоснования полученных данных; 3. принцип беспристрастности (объективности). 4. принцип «отнесения к ценности». 1.ПРИНЦИП ЭМПИРИЗМА Принцип эмпиризма стал особенно широко использоваться в 20 - 30-е годы ХХ столетия в американской социологии, а затем был принят учеными других стран. Принцип эмпиризма: предполагает обязательное использование в социологии эмпирических процедур с целью установления объективности полученных в исследовании фактов; означает, что критерием истинности добываемых социологом фактов и обобщений может служить только их эмпирическая, опытная проверка. 2.ПРИНЦИП ОБЪЯСНЕНИЯ ИЛИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ОПЫТНЫХ ДАННЫХ (от Кати: нужны доказательства, следовать законам логики) позволяет: раскрыть причины, лежащие в основе опытных данных и сделать соответствующие выводы; вывести закономерности и включить их в общую систему знания; базируется на аргументации (независимо от конкретности сферы научного познания). АРГУМЕНТАЦИЯ – интеллектуальная речевая деятельность, которая осуществляется через построение текста, адресованного некоторому лицу (или группе лиц). АРГУМЕНТАЦИЯ / РАССУЖДЕНИЕ / УБЕЖДЕНИЕ В логике – аргументация– рассуждение, где заключением является тезис аргументации. Рассуждение может быть: демонстративным (когда истинность тезиса гарантируется истинностью посылок); недемонстративным (когда при истинности посылок заключение может оказаться ложным). Цель аргументации – достичь принятия адресатом одного из содержащихся в тексте утверждений на основе ряда других утверждений. При этом адресат имеет право отвергнуть любое из содержащихся в тексте утверждений. 3.ПРИНЦИП БЕСПРИСТРАСТНОСТИ (ОБЪЕКТИВНОСТИ) предполагает независимость выводов исследователя от каких- либо идеологических или моральных воздействий; отражает специфику социального познания - для гуманитарных и социальных наук беспристрастность исследователя является серьезной проблемой; основан на одновременном соблюдении: требования быть «свободным от оценок» и принципа «отнесения к ценности» Требование быть «свободным от оценок» (конкретизировано М.Вебером на рубеже XIX – XX) Цель – укрепление статуса социологии как объективной науки об обществе, предохранение социолога от внешних идеологических воздействий, которым он подвергается как член определенного социального класса. В настоящее время это требование предполагает, что социолог должен стремиться к получению максимально точных и достоверных фактов. 4. ПРИНЦИП «ОТНЕСЕНИЯ К ЦЕННОСТИ». «Отнесение к ценностям» –специфический научный «интерес», определяющий выбор и формирование объекта культурно-исторического и социального исследования; согласование ценностей, определяющих исследование, с ценностями, которые принимаются самими исследуемыми объектами (М.Вебер). • Научный анализ, не может быть свободен от ценностей. Исследователь выделяет не общее для всех (изучаемых объектов), а значимое для всех (изучающих субъектов). Его интересуют не врожденные и всеобщие свойства явлений, а принципиально важные, с точки зрения ученых, их признаки. • Научный подход не совместим с догматизацией и идеологизацией каких-либо положений, даже если они заимствованы из признанных научных источников. |