История и теория социологии 4 Сетевые теории общества в социологии конца xx века. 4
 Скачать 1.16 Mb.
|
Методология: понятие, функции, уровни, принципы.Методология – система закономерностей и принципов, логических приемов и правил построения теоретических и методологических действий по познанию социальных явлений (Аверин). Методология науки, в традиционном понимании, — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки. Методология, в прикладном смысле, — это система (комплекс, взаимосвязанная совокупность) принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь (ученый) в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной дисциплины: физике, химии, биологии, информатики и других разделах науки. Функции методологии: определяет способы получения научных знаний, которые отражают динамику процессов и явлений; предусматривает особый путь, с помощью которого может быть достигнута научно-исследовательская цель; обеспечивает всестороннюю получения информации относительно процесса или явления, что изучается; помогает введению новой информации; обеспечивает уточнения, обогащения, систематизацию терминов и понятий в науке; создает систему научной информации, которая базируется на объективных явлениях, и логико-аналитический инструмент научного познания. Функции методологии: Описательная.Методология классифицирует, обобщает опыт практической исследовательской работы. Описывая опыт, методология создает реестр достижений развития социологической науки с т. зрения формирования картины познавательных средств, которые ранее использовались. Объяснительная. Связана с прояснением и пониманием причин, которые лежали в основе использования тех или иных методов, которые привели к соответствующим результатам. Прогностическая. На основании описания прошлого опыта, объяснения причин, породивших этот опыт, методология указывает, где и как необходимо использовать уже имеющиеся методы и знания. Контрольная. Имеется в виду способность методологии выступать в роли нормы, регулятора научной деятельности. Она дает оценку правильности выбранных методов исследования и позволяет оценить достоверность полученных результатов. Критическая. Самокритическая. Эти функции связаны с возможностью подвергать сомнению полученные научные результаты и вести грамотную, профессиональную дискуссию, диалог, как с коллегами, так и с самим собой. Методология выполняет функцию теории познания социальной действительности, которая выступает в качестве объекта методологии соц. исследований. Методология отражает закономерности бытия социальных явлений под углом зрения того, как исследователь должен поступать, чтобы достигнуть достоверного знания. Основной функцией являются внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования какого-то объекта. В современной литературе под методологией обычно понимают прежде всего методологию научного познания, т.е. учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности (А.Г. Спиркин, Э.Г. Юдин). Уровни. В структуре методологического знания выделяют четыре уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический. 1.Методология философская (или мировоззренческая) — это та основа, на которой базируется исследовательская деятельность. В роли методологической основы конкретных научных направлений выступают крупные философские учения. Она существует не как система жестких норм или указаний на необходимость неопределенных технических приемов, а только предлагает основные ориентиры. К этому же уровню методологии относится рассмотрение общих форм научного мышления. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОЗНАНИЯ, ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ, ЗАКОНЫ, ПОДХОДЫ И Т.Д. (КАРТИНА МИРА). 2.К общенаучной методологии относятся попытки разработки универсальных принципов, средств и форм научного познания, соотносимые, хотя бы потенциально, не с какой-то конкретной наукой, но применимые к широкому кругу наук. Однако этот уровень методологии остается все же, в отличие от методологии философской, в рамках собственно научного познания, не расширяясь до общемировоззренческого уровня. Сюда относятся, например, концепции системного научного анализа, структурно-уровневый подход, кибернетические принципы описания сложных систем и др. На этом уровне разрабатываются и общие проблемы построения научного исследования, способы осуществления теоретической и эмпирической деятельности, в частности - общие проблемы построения эксперимента, наблюдения и моделирования. 3.Конкретно-научная методология разрабатывает те же проблемы, что и общенаучная методология, но в рамках конкретных наук, исходя из особенностей объекта науки, в отношении как теории, так и эмпирической деятельности. 4.Технологическая методология – составляют методика и техника исследования, то есть набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку. На этом уровне методологическое знание носит четко выраженный нормативный характер. Все уровни методологии взаимосвязаны и имеют определенное самодвижение. При этом философский уровень выступает в качестве всеобщей методологии и содержательного основания всякого методологического знания. Принципы методологии Принципы методологии (или основные методологические принципы) — это ее основные исходные положения, выступающие в качестве фундамента всей системы ее методов, способов, приемов, методик. В качестве главных принципов, обеспечивающих получение значимых результатов в познании, современная методология выделяет следующие: Принцип развития, признающий непрерывное изменение, преобразование и развитие всех предметов и явлений действительности, их перехода от одних форм и уровней к другим. Принцип детерминизма (от лат. — определяю), исходящий из признания существования всеобщей причинной обусловленности, закономерности, направленности всех явлений природы и общества. Принцип системности, утверждающий, что весь мир есть множество соединенных между собой элементов (предметов, явлений, процессов, принципов, взглядов, теорий), образующих определенную целостность, единство. Принцип объективности нацелен на обеспечение правильного понимания характера отношений между субъектом и объектом в процессе познания. Принцип объективности настраивает исследователя на осознание необходимости отрешиться от устоявшихся, традиционных, но устаревших взглядов на тот или иной предмет. Принцип объективности требует также отказаться в процессе познания отличных пристрастий, симпатий и антипатий, хотя сделать это порою и нелегко. Принцип всесторонности требует от исследователя учета в процессе познания всех связей, всех отношений, всех свойств предмета, хотя в абсолютном смысле это и недостижимо: ведь каждый предмет бесконечен в своих связях и неисчерпаем в своих свойствах. Однако этот принцип гарантирует от односторонности в познании. Принцип всесторонности обеспечивает реализацию рассмотренного выше принципа системности, ибо система — это совокупность вещей, их отношений и свойств. Принцип практики нацелен на должное заключение всего процесса познания. Под практикой понимается преобразовательная деятельность людей, их творческое освоение мира. Причем практика имеет в познании многообразные функции. Практика является заключительным моментом в процессе познания, его целью. Но вместе с тем практика выступает в качестве исходной установки, начального импульса в движении мышления, исследовании объекта. И, наконец, практика выступает в качестве важнейшего критерия познания, его истинной ценности. НЕ УВЕРЕННА, ЧТО ЭТО НУЖНО Главное методическое требование заключается в том, чтобы характер любого исследования удов-л критериям научности познания. 1. Наличие специальных методов 2. Точность получаемых данных 3. Воспроизводство полученных результатов 4. Новизна полученных результатов. Основные принципы научного подхода к анализу социальной реальности: Принцип эмпиризма – обяз-ое испол-ие эмпирических процедур с целью установления объективности полученных фактов Принцип объяснения или теоретического обоснования полученных опытных данных – позволяет раскрыть причины, лежащие в ихоснове, сделать соответ-ие вывоы, вывести закономерности и включить их в общую систему знания. Базируется на аргументации Принцип беспристрастности понятия «свободы от оценок» и «отнесения к ценности» У методологии особая роль в организации научного знания. Она служит как бы соединительным мостом между теорией и методами.  Теоретические и методологические проблемы настолько тесно связаны друг с другом, что их разведение носит сугубо условный характер: методологическая проблема часто оказывается проблемой построения принципиально новой теоретической конструкции, а вытекающая из этого социологическая составляющая проблемы становится методологической, заставляя нас пересматривать содержание соответствующего методологического принципа. Для того чтобы получить достоверное знание о предмете исследования, оно должно быть получено на основе теоретико-познавательных конструкций. Построение этих конструкций имеет свои закономерности, принципы и процедуры. Это построение выступает в качестве предмета методологии соц. исследования. Объект методологии социологического исследования – социальные явления, которые изучает социология как наука: закономерности функционирования и развития общества как социальной системы, составляющих его общностей, социальной структуры, социальных институтов и процессов, массового поведения и социальных взаимодействий людей, структуры их сознания. Предмет методологии социологического исследования – определение и обоснование закономерностей и принципов построения теоретико-познавательных конструкций исследования социальных явлений. Данные конструкции универсальны и применимы во всех отраслях социологии. Построение данных конструкций – это составляющая предмета социологии, за которую отвечает методология. Методологию социологического исследования можно разделить на две взаимосвязанные составляющие: теоретическое построение социологического исследования и методическое построение (методика). Система теоретических действий – совокупность взаимосвязанных приемов и процедур построения понятийной модели социологического анализа исследуемой проблемы и перевода ее на эмпирический уровень анализа. То есть переход от абстрактных обобщающих понятий (описание и объяснение) к конкретным терминам-показателям (оценка состояния). Результаты теоретических действий – основа проведения исследования и отправная точка для осуществления методических действий. Нужно преобразовать теоретические построения в конкретные социальные факты, способы их измерения, т.е. в методику. Методика социологического исследования – совокупность взаимосвязанных методов и приемов их использования для получения и обобщения эмпирических фактов о состоянии исследуемого явления. Методика включает выбор и обоснование методов измерения, технику использования методов, способы обработки, анализа и обобщения данных. Достоверность фактов и выводов, полученных исследователем, зависит от метода. Это может быть как непосредственно методы проведения исследования (эксперимент, опрос, анкетирование и т.д.), так и конкретные методики, используемые на разных стадиях исследовательского процесса (методики построения выборки, измерения и анализа данных). |