Кафедра гуманитарного образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа овладение речевым этикетом в процессе формирования коммуникативной компетентности младшего школьника

• Название: Кафедра гуманитарного образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа овладение речевым этикетом в процессе формирования коммуникативной компетентности младшего школьника
• Дата: 29.11.2022
• Размер: 306.85 Kb.
• Имя файла: Sosnina_vkr.docx
• Тип: Документы; #819809
• страница: 6 из 19

3.2. Цели, задачи и содержание факультативного курса «Русский

речевой этикет»

Общение происходит эффективно только в том случае, если человек знает и соблюдает литературные нормы и требования речевого этикета. Современная программа начальной школы содержит вопросы, касающиеся речевого этикета. «На уроке обязательно должен присутствовать материал, направленный на овладение речевым этикетом, подчеркивает В.В. Волина, – эту тему можно изучать также на классных часах, воспитательных мероприятиях, факультативных занятиях» [11, с. 224–236].

Поскольку в нашем исследовании мы раскрываем взаимосвязь между овладением формулами речевого этикета и коммуникативной компетентностью младшего школьника, в конспектах занятий зафиксированы умения, которые будут формироваться в ходе факультативного курса.

В процессе реализации одной из задач исследования мы разработали программу факультативного курса для учащихся второго класса «Русский речевой этикет» (см. Приложение 4).

Программа включает в себя пояснительную записку, содержание программы, список используемой литературы. В пояснительной записке представлены принципы отбора содержания программы факультатива, подходы к организации факультативных занятий, ожидаемые результаты.

Содержание программы факультативных занятий включает в себя 7 тем: первое занятие касается речевого этикета в целом, также на нем дается представление о том, что такое «формулы речевого этикета», также на первом занятии учащимся дается входной тест. Во втором – пятом занятиях соответственно изучаются формулы приветствия, формулы, выражающие благодарность, речевое поведение в ситуации извинения, формулы прощания. На шестом занятии коротко говорится об остальных формулах речевого этикета. На завершающем седьмом занятии учащимся необходимо пройти итоговую (контрольную) диагностику.

Рассмотрим тематический план факультатива.

Тематический план программы обучения речевому этикету

п./п.	Содержание занятий	Количество часов
1.	Речевой этикет. Формулы речевого этикета.	1
2.	Начнем разговор! (Формулы приветствия).	1
3.	Вы мне очень помогли! (Формулы, выражающие благодарность).	1
4.	Я не специально! (Речевое поведение в ситуации извинения).	1
5.	Еще увидимся! (Формулы прощания).	1
6.	Вы бесконечно вежливы! (Коротко об остальных формулах).	1
7.	Я буду вежливым! (Завершающее занятие)	1

Цель факультативных занятий – формирование и развитие у учащихся умений и навыков использования формул речевого этикета в различных ситуациях общения.

Основные задачи:

1. 
   помочь второклассникам осознать необходимость овладения правилами речевого поведения в различных ситуациях общения;
   
2. 
   помочь сформировать адаптивный тип взаимодействия с различными собеседниками;
   
3. 
   способствовать формированию устойчивого интереса к
   

особенностям собственной речи в различных этикетных ситуациях;

4. 
   способствовать формированию уважительного и тактичного отношения к личности собеседника;
   
5. 
   способствовать формированию устойчивой положительной самооценки младших школьников и уверенности в общении с любым собеседником.
   

Факультативный курс «Русский речевой этикет» предполагает развитие у детей определенных умений и навыков, рассмотрим наиболее важные из них:

• 
  обогащение словарного запаса второклассников;
  
• 
  умение поддерживать общение, строить диалог с использованием средств речевой этикета;
  
• 
  умение производить выбор нужных речевых формул приветствия, благодарности, извинения, прощания и др. с учетом ситуации общения и особенностей собеседника;
  
• 
  навыки владения нормами неречевого поведения (грамотное понимание и использование жестов, мимики, телодвижений, дистанции и др.)
  

Содержание программы факультативных занятий включает в себя типичные ситуации общения и основные коммуникативные задачи, реализуемые в ходе общения в соответствии со сферами общения детей.

С. Ф. Иванова пишет: «Воспитывать культуру речевого общения необходимо с раннего детства» [19, с. 263–265].

С самых ранних лет малыша учат махать рукой при прощании, объясняют, что нужно здороваться, говорить «спасибо», «пожалуйста», и т.п. Со временем ребенок привыкает к нормам речевого этикета. С каждым годом ребенок участвует во все большем количестве ситуаций общения, в которых он не всегда знает, как правильно себя вести. Это уже не только приветствие, благодарность, извинение и прощание, но и просьба, поздравление, приглашение и др. Поэтому обучение правилам речевого этикета должно носить непрерывный характер [8, с. 15–26].

Таким образом, обучение речевому этикету – это непрерывный процесс. Факультативные занятия по русскому языку являются одним из способов обучения речевому этикету. Такие занятия позволяют в занимательной форме изучать правила речевого этикета, формировать у учащихся умение использовать формулы русского речевого этикета в соответствующих ситуациях для решения коммуникативных задач.