|
|
обзор. Казахский гуманитарноюридический инновационный университет
Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет
Акименко Н.К.
Масанова И.Б.
«Методическое обеспечение работы психолога в образовательных учреждениях»
(учебное пособие)
Семей -2015 г.
УДК 37.015.3:33.08
Рецензенты:
Кандидат психологических наук Казахского гуманитарно-юридического инновационного университета Рахимбердинов Т.Б.
Кандидат психологических наук, и.о. ассоциированного профессора
ГУ имени Шакарима г. Семей Турсунгожинова Г.С.
Акименко Н.К., Масанова И.Б. ««Методическое обеспечение работы психолога в образовательных учреждениях»» учебное пособие /Акименко Н.К., Масанова И.Б. – Семей.: Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет, 2015 г. – 91 с.
В учебном пособии рассматриваются актуальные вопросы работы психолога с документацией в общеобразовательных учреждениях. В данном пособии представлены примерные образцы документации, используемой в работе психолога образовательных учреждений.
Важность и интерес данного пособия заключается в том, что студенты знакомятся с нормативной документацией в период обучения в вузе.
Пособие рекомендовано студентам педагогических специальностей, педагогам-психологам образовательных учреждений.
Содержание:
Введение………………………………………………………………...................4
Особенности работы психолога дошкольного учреждения с документацией…………………………………………………………………….5
Работа психолога в общеобразовательном учреждении………………………13
Работа психолога в средне-профессиональном учреждении………………….72
Рекомендуемая литература……………………………………………………...89
Введение
Организация и содержание многоплановой деятельности педагога-психолога предполагает фиксацию и отражение результатов в системном пакете документов. Как показывает опыт работы педагогов-психологов
г. Семей, психологи системы образования испытывают затруднения в определении перечня необходимой документации и форм ее ведения. Объективной причиной данного положения дел является отсутствие нормативных документов РК, регламентирующих деятельность психологических служб.
В данном пособии систематизирован опыт работы психологов общеобразовательных заведений, предлагаются образцы документации педагогов-психологов, работающих в детском саду, школе, колледже.
Делопроизводство – это работа с документами. Документы создаются, обрабатываются, хранятся, используются в различных целях. Ведение документации на ребенка – одна из основных форм организации деятельности педагога-психолога. Ведение документации способствует появлению новых мыслей и идей, а значит, и совершенствованию деятельности, осуществляемой по отношению к ребенку.
В основу всей документации заложены следующие принципы:
1. Документация педагога-психолога должна основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства Образования РК.
2. Охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности.
3. Отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения, быть ориентированной на учет отдельных единиц деятельности и возможность оценки всего объема работ за отчетные периоды психологической службы.
4. Ориентироваться на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье.
5. Быть не громоздкой и по возможности занимать минимальное время на ведение.
Особенности работы психолога дошкольного учреждения с документацией
Важным компонентом профессиональной деятельности психолога в условиях дошкольного учреждения является ведение соответствующей документации. Документация сопровождает каждое направление работы психолога от коррекционно–диагностической и консультативной, до профилактической и просветительской.
Документация, вводится в целях упорядочения работы педагога-психолога, определения ее места в общей системе деятельности образовательного учреждения и оценки ее эффективности, для педагогов-психологов, работающих в образовательных учреждениях.
Мы предлагаем примерную документацию работы психолога в дошкольных учреждениях.
Утверждаю__________________
Заведующая ____________Ф.И.О.
График работы педагога–психолога ясли – сада №
2015 -2016 учебный год.
Понедельник
|
9.00-9.40
|
Работа с документацией
|
|
9.40. -10.00
|
Корекционно- развивающая работа во второй младшей группе № 3,12
|
10.10 -10.35
|
Коррекционно – развивающаяся работа в средней группе № 5,8,11
|
10.40- 11.10
|
Работа с документацией
|
11.10- 11.35
|
Коррекционно – развивающая работа в старшей коррекционной группе №10
|
11.40 -13.00
|
Работа с документацией
|
12.30-13.30
|
Обед
|
14.00 -15.00
|
Индивидуальные беседы, консультации, тренинги с воспитателями и педагогами
|
15.30 -16.30
|
Индивидуальная работа с детьми по инклюзивному обучению
|
16.35 -17.00
|
Корекционно- развивающая работа в старшей группе №7
|
17.00 – 18.00
|
Индивидуальные беседы, консультации и работа по запросам родителей через интерктивную доску
|
Вторник
|
9.00 -9.50
|
Работа с документацией
|
|
9.50 – 10.45
|
Самопознание в старшей группе № 7
|
|
11.10-11.35
|
Корекционно- развивающая работа в корекционной группе №10
|
|
11.40 -12.30
|
Зянятия в лекотеке
|
12.30 – 13.30
|
Обед
|
13.30 – 15.00
|
Индивидуальные беседы, консультации, тренинги с воспитателями и педагогами
|
16.30-16.50
|
Корекционно- развивающая работа в корекционной группе №2
|
17.00 – 18.00
|
Работа с родителями в консультационном пункте
|
Среда
|
9.15- 10.40
|
Самопознание в старшей коррекционной группе № 13
|
|
10.45.- 12.30
|
Работа с документацией
|
12.30-13.00
|
Обед
|
13.00-14.25
|
Занятия в лекотеке
|
14.25 – 15.00
|
Индивидуальные беседы, консультации, тренинги с воспитателями и педагогами
|
15.30-16.25
|
Индивидуальная работа с детьми по инклюзивному обучению
|
16.30-16.55
|
Корекционно- развивающая работа в корекционной группе №6
|
17.00 -18.00
|
Индивидуальные беседы, консультации и работа по запросам родителей через интерктивную доску
|
Четверг
|
8.45 – 9.40
|
Самопознание в старшей коррекционной группе № 10
|
|
10.10.-10.30
|
Корекционно- развивающая работа в коррекционной группе №2
|
10.30-12.30
|
Работа с документацией
|
12.30 – 13.30
|
Обед
|
13.30 -14.30
|
Индивидуальные беседы, консультации, тренинги с воспитателями и педагогами
|
15.30-16.25
|
Индивидуальная работа с детьми по инклюзивному обучению
|
16.25 – 16.55
|
Работа со способными детьми
|
17.00 -18.00
|
Индивидуальные беседы, консультации и работа по запросам родителей через интерктивную доску
|
Пятница
|
9.00-9.40
|
Работа с документацией
|
|
9.40 -10.00
|
Корекционно- развивающая работа во второй младшей группе № 3,12
|
10.20-10.45
|
Корекционно- развивающая работа в коррекционной группе № 2
|
10.45 – 12.00
|
Работа с документацией
|
12.00-12.45
|
Работа в лекотеке
|
12.45 -13.30
|
Обед
|
13.30-14.50
|
Индивидуальные беседы, консультации, тренинги с воспитателями и педагогами
|
15.00 -15.40
|
Работа с документацией
|
15.40-17.10
|
Корекционно- развивающая работа в старшей группе № 13
|
17.10– 18.00
|
Работа с родителями в консультационном пункте
|
Перечень документации педагога-психолога
1
|
Нормативные документы
|
2
|
Диагностические методики по диагностике детей среднего дошкольного возраста
|
3
|
Диагностические методики по диагностике детей среднего дошкольного возраста
|
4
|
Диагностические методики по диагностике детей старшего дошкольного возраста
|
5
|
Диагностические методики по диагностике детей коррекционных групп
|
6
|
Психологическая диагностика
|
Анализ результатов диагностического обследования детей младшего дошкольного возраста
|
Анализ результатов диагностического обследования детей среднего дошкольного возраста
|
Анализ результатов диагностического обследования детей коррекционных групп
|
7
|
Психологическая коррекция
|
Коррекционно-развивающая программа для детей младшего дошкольного возраста
|
Коррекционно-развивающая программа для детей среднего дошкольного возраста
|
Коррекционно-развивающая программа для детей старшего дошкольного возраста
|
Коррекционно-развивающая программа направленная на преодоление агрессивности у дошкольников средствами арт-терапии
|
Коррекционно-развивающая программа с использованием сказкотерапии, направленная на преодоление конфликтного поведения старших дошкольников во взаимоотношениях со сверстниками
|
Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего дошкольного возраста по подготовке к школе
|
8
|
Работа с педагогами
|
Результаты диагностики педагогов (анкеты, опросники, тесты)
|
Консультативная работа (консультации, рекомендации)
|
Психопрофилактическая и просветительская работа (выступления на педсоветах, семинары, тренинги)
Журнал учета консультаций для педагогов (индивидуальные беседы и консультации)
|
9
|
Работа с родителями
|
Результаты диагностики родителей (анкеты, опросники, тесты)
|
|
|
Консультативная работа (консультации и рекомендации)
|
Психопрофилактическая и просветительская работа (семинары, тренинги)
|
Журнал учета консультаций для родителей (индивидуальные беседы и консультации)
|
10
|
Рекомендации, памятки, буклеты для родителей
|
11
|
Работа с одаренными детьми
|
Результаты по диагностической работе (анкеты, опросники, тесты)
|
Консультативная работа (консультации, рекомендации)
|
Развивающие программы
|
12
|
Психологическое обеспечение процесса адаптации
|
Адаптационные листы
|
Консультации и рекомендации для воспитателей и родителей
|
13
|
Организационно-методическая документация
|
График работы
|
Годовой план
|
План работы на месяц
|
Отчеты
|
14
|
Работа в лекотеке, в консультационном пункте, с инклюзивными детьми
|
Лекотека
|
Индивидуальные папки детей
|
Консультативный пункт
|
Инклюзив
|
Утверждаю__________________________
Заведующая ____________Ф.И.О. |
|
|
Скачать 441.62 Kb.