23 Мальцева В.А.,Иванова И.В.. Конкурс Инноватика в образовании
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
Тема 3. Устная и письменная разновидности русского языка. Нормативные, коммуникативные, эстетические аспекты устной и письменной речи Основные вопросы темы: 1. Какие особенности имеют письменная и устная формы речи? 2. Расскажите о нормативном, коммуникативном, эстетическом аспектах культуры речи. 3. Назовите основные качества хорошей речи. 21 По итогам изучения темы ученики должны: знать: формы русской речи, аспекты культуры речи; владеть: навыками различения аспектов культуры речи; уметь: пользоваться качествами хорошей речи. Устная и письменная разновидности русского языка. Русский литературный язык существует в двух формах – устной и письменной. Устная речь – это речь звучащая, она создается в процессе разговора. Для нее характерны словесная импровизация и некоторые языковые особенности: свобода в выборе лексики, использование простых предложений, употребление побудительных, вопросительных, восклицательных предложений различного рода, повторы, незаконченность выражения мысли. Устная форма представлена в двух своих разновидностях: разговорная речь и кодифицированная речь. Разговорная речь обслуживает такую языковую сферу, которой характерны: непринужденность общения; неофициальность отношений между говорящими; неподготовленность речи; Кодифицированная речь используется в официальных сферах общения (конференциях, собраниях и т. д.). Обычно она заранее подготовлена. Письменная речь – это речь графически закрепленная, заранее обдуманная и исправленная, для нее характерны некоторые языковые особенности: преобладание книжной лексики, наличие сложных предлогов, строгое соблюдение языковых норм. Всякий письменный текст – это сложное высказывание о действительности. Основные особенности устной и письменной речи, а также их различия представлены в следующей таблице: Устная речь Письменная речь Звуки, интонация Буквы, знаки препинания Должна восприниматься сразу, одновременно с процессом говорения Может быть осмыслена при многократном обращении к тексту Упражнения: 1. Дополнив данные рекомендации, расскажите о трех основных видах подготовки устной речи. I. Можно продумать: 1 - задачу высказывания; 2 - содержание - в общих чертах или в деталях; 3 - начало, отдельные факты, примеры и т.д. 4 - ______ 5 - ______ II. Можно записать: 1 - весь текст; 2 - основные положения (тезисы); 3 - план - более или менее развернутый; 4 - основные факты, важные мысли, яркие выражения; 5 - начало и конец высказывания; 6 - нужные цитаты; 7 - ________ 8 - ________ III. Можно проговорить, произнести: 1 - прорепетировать предстоящее выступление; 2 - ________. 2) Укажите, каким приемом (каким приемами) подготовки вы воспользуетесь в описанных ситуациях. 22 Ситуации а) Мне предстоит рассказать в классе случай. Учитель не разрешает читать подготовленный текст; б) мне поручили на родительском собрании поздравить любимого учителя с юбилейной датой; 2. Прочитайте фрагмент устного текста. Составьте на его основе письменный текст. Что вам пришлось изменить? Мы с ним тогда пошли в дождик ну рыбу ловить / вообще обхохочешься / стоим там под дождем мокрые и это самое / рыбу мол ловим / такие деловые ушли / короче ничего не поймали / я вообще рыбу не умею ловить / смотрю смотрю на крючок / у меня все в шарах-то что он / это самое / мигает / и я его так вытаскиваю лихорадочно / только червяков меняю// 3. Выберите правильный вариант ответа: А. Основоположником современного русского литературного языка является а) Ломоносов б) Карамзин в) Горький г) Пушкин Б. Из понятий «литературный язык» и «национальный язык» более широким является а) литературный язык, так как на нем создаются художественные произведения, научная литература; это язык СМИ и образования б) национальный язык В. Какой признак не свойствен литературному языку? а) наличие устной и письменной формы б) территориальная ограниченность в) нормированность Г. В литературном языке а) 3 стиля б) 5 стилей в) 4 стиля г) 6 стилей 4 .Прочитайте стихотворение В.А. Левина: Один англичанин толкнул англичанина И сразу сказал: «Извините, нечаянно!». На что собеседник любезно ответил: – Простите, но я ничего не заметил. – Нет-нет, это вы ради бога простите! – Простите, но что мне прощать, объясните? – Как что мне прощать? Неужели не ясно? – Сэр, вы беспокоитесь, право, напрасно: Я рад бы простить вас, но мне не понять, Что именно должен я вам извинять. Тогда англичанин толкнул англичанина И сразу сказал: «Извините, нечаянно!». На что собеседник любезно ответил: – Простите, но я ничего не заметил. – Нет-нет, это вы ради бога простите! – Простите, но что мне прощать, объясните? – Как что мне прощать? Неужели не ясно? – Сэр, вы беспокоитесь, право, напрасно: Я рад бы простить вас, но мне не понять, Что именно должен я вам извинять. 23 Тогда англичанин толкнул англичанина И сразу сказал: «Извините, нечаянно!!». На что собеседник любезно ответил: – Простите, но я ничего не заметил! – Нет-нет, это вы ради бога простите! – Простите, но что мне прощать, объясните? – Как что мне прощать? Неужели не ясно?! – Сэр, вы беспокоитесь, право, напрасно: Я рад бы простить вас, но мне не понять, Что именно должен я вам извинять. Тогда англичанин толкнул англичанина И сразу сказал: «Извинитенечаянно!!!». Но тут собеседник ответил иначе: «Простите, но я вам, пожалуй, дам сдачи!». И вежливо-вежливо два англичанина Друг друга до ночи тузили отчаянно. Вопросы: Интересное ли это стихотворение, как вы считаете? Обратите внимание: здесь три раза подряд повторяется одно и то же. И в то же время слушать его действительно интересно. Почему? Объясните скрытые значения письменной речи. 5. Упражнения на построение устного и письменного текста. Устраните ненужные повторы, употребив предложения с однородными сказуемыми. Объедините, где нужно, простые предложения в сложные. Используйте для связи союзы: и, и, которого, но, и, чтобы . В этот вечер путешественники шли долго. Путешественники остановились ночевать под развесистым деревом. Железный Дровосек нарубил дров. Железный Дровосек развел большой костер. Около костра Элли почувствовала себя очень уютно. Элли и друзей пригласила разделить это удовольствие. Страшила решительно отказался. Страшила ушел от костра подальше. Страшила внимательно следил. Ни одна искорка не попала на его костюм. ( Ответ. В этот вечер путешественники шли долго и остановились ночевать под развесистым деревом. Железный Дровосек нарубил дров и развел большой костер, около которого Элли почувствовала себя очень уютно. Она и друзей пригласила разделить это удовольствие, но Страшила решительно отказался, ушел от костра подальше и внимательно следил, чтобы ни одна искорка не попала на его костюм.)\(А.Волков) 6. Устраните ненужные повторы: замените существительные местоимениями; упот- ребите предложения с однородными сказуемыми и деепричастным оборотом; объедините простые предложения в сложные. Используйте для связи союзы и, и, затем, а, и, который Жевуны ушли. Элли осталась одна. Элли нашла в домике кусок хлеба. Элли съела его на берегу ручья. Запивала прозрачной холодной водой. Элли стала собираться в далекий путь. Тотошка бегал под деревом. Тотошка старался схватить крикливого пестрого попугая. Попугай все время дразнил его. (Ответ. Жевуны ушли, и Элли осталась одна. Она нашла в доме кусок хлеба и съела его на берегу ручья, запивая прозрачной холодной водой. Затем она стала собираться в далекий путь, а Тотошка бегал под деревом и старался схватить крикливого пестрого попугая, который все время дразнил его.) 7. Устраните ненужные повторы: простые предложения переделайте в сложные с деепричастным оборотом; употребите предложения с однородными сказуемыми, объедините, где нужно, простые предложения в сложные. Используйте для связи союзы чтобы, и, а . Цезарь и Ганнибал карабкались по крутым склонам, Цезарь и Ганнибал предупреждали седоков. Седоки крепко держались в седлах, Цезарь и Ганнибал спускались с горы, Цезарь и Ганнибал подгибали задние ноги, Цезарь и Ганнибал почти ползли на брюхе, Цезарь и Ганнибал поднимались, Цезарь и Ганни- 24 бал цеплялись за скалы передними копытами. ( Ответ. Цезарь и Ганнибал карабкались по крутым склонам, предупреждая седоков, чтобы те крепко держались в седлах. Спускаясь с горы, они подгибали задние ноги и почти ползли на брюхе, а поднимаясь, цеплялись за скалы передними копытами.) 8. Исправьте текст: сделайте его более связным, устраните повторы и однообразие синтаксических конструкций Карась вышел на двор. Карась отыскал большую лужу. Карась уселся около нее. Карась стал снимать сапоги. Остался в одних чулках. Принялся бродить по воде. В самом деле превратился в большую рыбу. После такой операции он надел сапоги сверху мокрых чулок. Он долго ходил по двору. Уже весенний лед прошел. Время стояло довольно теплое. На дворе по вечерам стояла легкая изморозь. Карась рисковал поплатиться здоровьем. Чулки на Карасе просохли. Карась стал плавать в луже. Карась повторил свою проделку. Все это было очень дико. (Ответ. Карась вышел на двор, отыскал большую лужу, уселся около нее и стал снимать сапоги. Потом, оставшись в одних чулках, принялся бродить по воде, как будто и в самом деле превратился в большую рыбу. После такой операции он надел сапоги сверху мокрых чулок и долго ходил по двору. Хотя уже весенний лед прошел и время стояло довольно теплое, но на дворе по вечерам стояла легкая изморозь. Карась рисковал поплатиться здоровьем, но когда чулки на нем просохли, он опять стал плавать в луже и снова повторил свою проделку. Все это было очень дико.) 9. Раскройте скобки, чтобы получились связные предложения. Путешественники с недоумением смотрели на человека. Ростом он был не выше Элли, но уже старый, (большая голова, морщинистое лицо), (пестрый жилет, полосатые брюки и длинный сюртук). В руке у него был длинный рупор, и он испуганно отмахивался им от Тотошки. 10. Раскройте скобки, чтобы получилось связное высказывание Внучки стояли перед печью и завороженно смотрели на булочки. На Оле было красное платье белыми горошками. (Большой белый воротник, шитье) обнимал ее круглые плечи. Косички смешно торчали над ушами. Вся она была (крепенький, здоровенький, короткие плотные ножки). (Черные глаза, розовое лицо) глядели то насмешливо, то восхищенно, то задумчиво. Сейчас они с любопытством уставились на булочки в печи, и пламя угольков отражалось в них. Лена стояла рядом, заложив руки за спину, и тоже глядела в печь. Она была (голубое платье, горошки). Вся тоньше, бледнее, нерешительнее и мечтательнее, чем старшая сестра. У нее было (овальное лицо, серые, слегка близорукие глаза и брови вразлет). Русые волосы лежали по плечам. 11. Раскройте скобки, чтобы получилось связное высказывание. Введите в текст сравнения: серпообразные, будто на параде, как истинный гвардеец, зонтиком, как плащ Петух был такой красивый и смелый. На шее огненное ожерелье. Спина (серый, мелкие белые пестринки), а хвост (длинные, сине- черные перья). Выступал вперед (широкая, отливающая бронзой грудь), высоко поднимал лапы (загнутые острые шпоры). Был он храбр. Если противник не убирался, петух стремительно обрушивался на него. При этом он растопыривал на шее медно-красные перья, низко пригибал голову. Его длинный хвост волочился по земле. Раздел № 2 «Стили речи» Тема 4. Стили современного русского литературного языка (научный, художественный, разговорный). Типы речи. Повторение изученного. Основные вопросы темы: 1. Какие стили современного русского литературного языка вы знаете? 2. На какие признаки следует опираться, характеризуя различные стили языка? 3. Расскажите о научном стиле современного русского литературного языка. 4. Расскажите о художественном стиле современного русского литературного языка. 25 5. Расскажите о разговорном стиле современного русского литературного языка. 6. Какие типы речи вы знаете? По итогам изучения темы ученики должны: знать: стили современного русского литературного языка; владеть: основными понятиями темы; уметь: применять типы речи. Упражнения. 1. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильные варианты ответов. А. Формирование функциональных стилей русского языка. Б. Распространение жаргонных элементов. В. Независимость русского языка от общественно-политических и социальных преобразований. Д. Влияние развития отдельных сфер жизни общества (развитие техники, экономики) на словарный состав русского языка. Е. Полная утрата литературной нормы. 2. Сравните несколько текстов на одну и ту же тему, обладающих признаками различных стилей. Текст 1 Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды-молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром… Текст 2 До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро продвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, которые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в раскаты, обнимающие весь небосклон… Текст 3 Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. Текст 4 Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром и прилегающей к нему местностью пронеслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный ущерб собственности нескольких колхозов, исчисляемый сотнями тысяч рублей. Текст 5 Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, да и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал… 3. Напишите в разных стилях мини-сочинения на одну из предложенных тем: астра 26 звезда велосипед медведь 4. Напишите диктант (тексты на выбор). ОСЕНЬ Вот и наступила дождливая осень. С макушек деревьев падают капли дождя. Растут на пригорках грибы, они касаются друг друга, создавая дружную семейку. Деревья примеряют осенний наряд, особенно красив желтый кринолин одинокой березки. В середине леса, неподалеку от старой рослой ели, по ложбине протекает небольшой ручеек. В нем плавают жуки-плавунцы, иногда вылезают из воды такие мокрые. Есть и мелкие рыбки. До чего они чуткие и зоркие! Почувствуют какое-нибудь движение или прикосновение к воде – тут же уплывают. Вдалеке виднеется березовая роща. Верхушки ее деревьев гнутся к самой земле в низком поклоне. Природа творит чудеса. То зарядит мелкий осенний дождь-зануда, то вспыхнет на небе зарница. Но все находится в умиротворении, в полной гармонии. В ОСЕННЕМ ЛЕСУ Хорошо в осеннюю пору в лесу: тихо, свежо и влажно. Солнце, просыпаясь поздно, еще только начинает разгораться. Лучи солнца касаются утомленной травы. Ярко светятся макушки кленов и орешника. А гроздья рябин горят в румяной листве. От небольшого прикосновения ветра, плавно кружась в воздухе, падают на землю разноцветные листья. В поднебесье кружатся, собираясь в стаи, птицы. Еще порхают бабочки-крапивницы. Гусеницы многих бабочек забираются в мох и под опавшую листву. Лесные жители спешат справить свои неотложные дела. Все готовятся к долгой суровой зиме. ТАИНСТВЕННАЯ ОСЕНЬ Осень – самое прекрасное время года, подаренное нам природой. Постепенно все умирает и меркнет. Каждое утро легким туманом покрывается равнина. Ветер клонит до самой земли деревья, рвет с них листья и раскидывает по всему лесу. Некоторые, подобно кораблям, отправляются по лужам в плавание. По опушкам лесов появляются грибы – красноголовые подосиновики, зеленоватые и розоватые сыроежки, душистые рыжики. На мокрых пнях сиротливо жмутся друг к дружке опята. Не шелохнутся тенистые заросли трав. Сквозь густые лапы елок не могут пробиться редкие золотистые лучи солнца. Особенно красив осенний вечер. Вечерняя заря загорается и охватывает полнеба. Прекрасна ты, таинственная осень! 5. РАЗГОВОРЫ О НОВОГОДНЕЙ ЕЛКЕ I. В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет. Значит, выходит, я сорок раз видел новогоднюю елку. Это много! Ну, первые три года жизни я, наверное, не понимал, что такое елка. Наверно, мама выносила меня на ручках. И наверно, я своими черными глазенками без интереса смотрел на разукрашенное дерево. А когда мне, дети, ударило пять лет, то я уже отлично понимал, что такое елка. И я с нетерпением ждал этого веселого праздника. И даже в 27 щелочку двери подглядывал, как моя мама украшает елку. А у меня была сестренка Леля. Семи лет. Очень смелая, бойкая девочка. Она мне однажды сказала: – Минька, мама ушла на кухню. Давай пойдем в комнату, где стоит елка, и поглядим, что там делается. (М. Зощенко. «Елка») II. Один раз я пошел на елку в Сокольники. Нам всем выдали по синему картонному билетику, он был согнут наподобие маленькой книжечки, и на первой странице обложки сверкала золотистая надпись: «С Новым годом!». А когда билетик раскрывался, между его страницами вырастала новогодняя елка, она торчала торчком, и вокруг нее на задних лапах стояло разное зимнее зверье, зайцы и лисицы, все в теплых тулупчиках и шапках-ушанках. Это было здорово сделано, и уже от одного такого билета мне сразу захотелось пойти к ним в Сокольники, посмотреть, что они там еще приготовили. Я до сих пор бывал только на наших школьных елках или просто дома, и эти елки получались, конечно, очень веселые, но все-таки без зверей. Какие-то не такие. И поэтому я решил обязательно сходить в Сокольники. И пошел. И несмотря на то что на билете было написано – «Начало ровно в 2 часа», я все-таки пришел в половине третьего, потому что я опоздал. (В. Драгунский. «Мой знакомый медведь»/«Денискины рассказы») III. На следующий день было решено готовить к Новому году елку. Из чего-чего только не выдумывали они мастерить игрушки! Они ободрали все цветные картинки из старых журналов. Из лоскутьев и ваты понашили зверьков, кукол. Вытянули у отца из ящика всю папиросную бумагу и навертели пышных цветов. Уж на что хмур и нелюдим был сторож, а и тот, когда приносил дрова, подолгу останавливался у двери и дивился на их все новые и новые затеи. Наконец он не вытерпел. Он принес им серебряную папиросную бумагу от заварки чая и большой кусок воска, который у него остался от сапожного дела. Это было замечательно! И игрушечная фабрика сразу превратилась в свечной завод. Свечи были неуклюжие, неровные. Но горели они так же ярко, как и самые нарядные покупные. (А. Гайдар. «Чук и Гек») IV. Вся деревня была погружена в метель, в снег, в новогоднюю морозную ночь. Ни огонька. И только почта почтальона Печкина светилась с ног до головы. Перед почтой стояла наряженная живая елка. На ней висело все, что можно было отнести к игрушкам: блестящие банки из-под пива, игрушки, сделанные из серебряной фольги, и конфеты. (Э. Успенский. «Зима в Простоквашино») ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ К ТЕКСТАМ 1. Какие отрывки ближе всего к разговорному стилю? Связано ли это с тем, от чьего лица они написаны? Какие признаки разговорного стиля вы видите? 2. В каких предложениях прямо выражены чувства героев? 28 3. Какие еще слова передают предвкушение праздника? 4. Какие отрывки можно отнести к юмористическим? По каким фразам и признакам нам удается это понять? 5. Сколько в этих текстах причастных и деепричастных оборотов? 6. В каком отрывке есть сложносочиненные предложения, в которых части соединяются союзом и и перед ним ставится запятая? 7. В каком отрывке чаще встречаются слова, грамматически не связанные с предложением? 8. Выпишите прилагательные и причастия с -н-/-нн- в два столбика: в один запишите слова, образованные от глаголов, в другой – от имен существительных 9. Выпишите слова с дефисом; с частицей или приставкой не. 10. Из отрывков II и III выпишите слова, в которых встречается орфограмма о/е после шипящих. В этих же отрывках найдите слова с приставками -пре-/-при-. Ответы ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ К ТЕКСТАМ 1. Какие отрывки ближе всего к разговорному стилю? Связано ли это с тем, от чьего лица они написаны? Какие признаки разговорного стиля вы видите? (В разговорном стиле выдержаны не только отрывки I и II, написанные от 3-го лица, но и III. Заметнее всего парцелляция, т.е. дробление предложения на короткие фрагменты: Семи лет. Очень смелая, бойкая девочка – I; … но все-таки без зверей. Какие-то не такие – II; нарочитые повторы: наверно, мама выносила, наверное, не понимал, наверно,… смотрел – I; …я решил обязательно сходить в Сокольники. И пошел; торчала торчком – II; чего-чего – III; разговорные слова и обороты: ну, поглядим – I; здорово; какие-то не такие, зверье – II; выдумывали, ободрали, понашили, вытянули, навертели, уж на что…, а и тот…– III, в том числе слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: на ручках, глазенки – I; книжечка, билетик, тулупчики –II; картинки, зверьки – III.) 2. В каких предложениях прямо выражены чувства героев? (Я с нетерпением ждал этого веселого праздника – I; Это было здорово сделано, и уже от одного такого билета мне сразу захотелось… – II; Это было замечательно! – III.) 3. Какие еще слова передают предвкушение праздника? (Прежде всего упоминание цвета и света: золотистая надпись – II, серебряная папиросная бумага, цветные картинки, свечи горели… ярко, нарядные – III, почта… светилась, блестящие банки, серебряная фольга – IV, а также описание билетика – II.) 4. Какие отрывки можно отнести к юмористическим? (Все, кроме III.) По каким фразам и признакам нам удается это понять? (Выражение ударило пять лет – I. Логика: решил обязательно сходить – пошел – и несмотря на то что на билете было написано – «Начало ровно в 2 часа» все-таки пришел в половине третьего, потому что опоздал – II. Идиома с ног до головы применена к почте – IV.) 5. Сколько в этих текстах причастных и деепричастных оборотов? (Причастный оборот один: сделанные из серебряной фольги, деепричастных нет совсем. И это неслучайно: причастия и деепричастия воспринимаются как книжные слова, и в текстах I – III они были бы неуместны.) 6. В каком отрывке есть сложносочиненные предложения, в которых части соединяются союзом и и перед ним ставится запятая? (Во II.) 7. В каком отрывке чаще встречаются слова, грамматически не связанные с предложением? 29 (В I есть вводные слова наверно, значит, выходит; обращение дети; междометие ну.) 8. Выпишите прилагательные и причастия с -н-/-нн- в два столбика: в один запишите слова, образованные от глаголов, в другой – от имен существительных (от глаголов – разукрашенное – I, сделано – II, написано – II, решено – III, наряженная, сделанный – IV; от существительных – картонный – II, серебряная – III). 9. Выпишите слова с дефисом (шапки-ушанки, все-таки, какие-то – II; что-что – III; из- под – IV); с частицей или приставкой не (не понимал – I, не такие, несмотря на то что –II, нелюдим, не вытерпел, неуклюжие, неровные – III). 10. Из отрывков II и III выпишите слова, в которых встречается орфограмма о/е после шипящих (пошел, пришел – II, большой – III). В этих же отрывках найдите слова с приставками - пре-/-при- (приготовили, пришел – II, приносил, принес, превратилась – III). |