23 Мальцева В.А.,Иванова И.В.. Конкурс Инноватика в образовании
 Скачать 2.97 Mb.
|
|
Тема 10. Сочинение-рассуждение в научном стиле По итогам изучения темы ученики должны: знать: понятие сочинения-рассуждения; владеть: навыками создания сочинения-рассуждения; 47 уметь: пользоваться основным понятием темы. Упражнения. Задание 1. Прочитайте текст из книги К. Паустовского «Золотая роза», глава «Искусство видеть мир». Французский художник Моне приехал в Лондон и написал Вестминстерское аббатство. Работал Моне в обыкновенный туманный день. На картине Моне готические очертания аббатства едва выступают из тумана. Написана картина виртуозно. Когда картина была выставлена, она произвела смятение среди лондонцев. Они были поражены, что туман у Моне был окрашен в багровый цвет, тогда как даже из хрестоматии было известно, что цвет тумана серый. Дерзость Моне вызвала сначала возмущение. Но возмущавшиеся, выйдя на лондонские улицы, вгляделись в туман и впервые заметили, что он действительно багровый. Тот час начали искать этому объяснение. Согласились на том, что красный оттенок тумана зависит от обилия дыма. Кроме того, этот цвет туману сообщают красные кирпичные лондонские дома. Но как бы то ни было, Моне победил. После его картины все начали видеть лондонский туман таким, каким его увидел художник. Моне даже прозвали «создателем лондонского тумана». Задание 2. 1) Найдите в тексте слова, которые употребляются чаще остальных, составьте из них заглавие текста. 2) Прочитайте вопросы. а) В тексте описывается туман? б) В тексте рассказывается о лондонском тумане? в) Автор текста рассуждает о лондонском тумане? Какой из вариантов показался вам более подходящим? 3) Какими контекстуальными синонимами можно заменить слово «Моне», выберите эти синонимы из текста. 4) Подумайте, какое из трѐх слов (Моне, художник, «создатель») выражает главную мысль текста? 5) Согласны ли вы с вариантом «создатель»? 6) Как теперь можно сформулировать заглавие текста, учитывая его тематическое акцентирование на слове «создатель»? _ Задание 3. 1) Определите, на какое слово в самом заглавии текста падает смысловое ударение? 2) От какого слова образовано это существительное? Выводы 1. Обратим внимание на то, что одним из основных признаков повествования является преимущественное употребление глаголов над существительными, прилагательными и наречиями в структурно-лексической организации текста. 2. Часто к созданию заголовка привлечено существительное со значением активного или неактивного действия, движения, говорения, мышления, повествования. Например: рассказ о..., случай из..., повесть о... Урок на тему "Научный стиль речи" Цель: Научить отличать научный стиль от других функциональных стилей речи, находить элементы, указывающие на данный стиль, знать подстили. Задачи: 1. Развивать умение учащихся систематизировать учебный материал и использовать его на практике, самостоятельно делать выводы и аргументировать свои ответы. 2. Повысить общий уровень развития и культуры гимназистов. 3. Ознакомить с фактами жизни и деятельности Д.И. Менделеева. Работа со словом: Элемент, периодическая система, прогрессивный, естествознание, диссертация, профессор, член-корреспондент, исследование, классификация, интеллигенция, 48 фундаментальный, монография, эксперимент, эквивалент, объективность, концепция, авторитет, рациональный. Значение каких слов вам неизвестны? Эквивалент – нечто равноценное другому, вполне заменяющее его. Классификация – система, по которой что-либо классифицировано Концепция – система взглядов на что-нибудь; основная мысль. Естествознание – естественные науки. Науки о явлениях и закономерностях природы Фундаментальный – основательный, глубокий Монография – исследование, посвященное какому-либо одному вопросу, теме. - Обратите внимание на эпиграф к уроку (эпиграф записан на доске): ―Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями‖ (Г. Солганик) - Как вы понимаете значение выражения ―стили речи‖? - Какие стили речи вам известны? - К какому стилю речи относятся слова нашей орфографической разминки? - На каком учебном предмете вы могли бы встретить эти слова? - Именно с химией будет связан наш урок, на котором узнаете некоторые факты из жизни и деятельности Д.И. Менделеева. Мы поговорим о научном стиле, его жанровых и языковых особенностях. - Как и любой функциональный стиль, он имеет свои признаки: сферу употребления; основные функции; стилевые черты; языковые средства. Расскажите о научном стиле, опираясь на обучающие схемы, в которых систематизирован материал, изученный вами ранее. Учитель: Чтобы закрепить этот теоретический материал, важно применить его на практике. Перед вами текст о Д.И. Менделееве – великом русском ученом – естествоиспытателе. Вам необходимо доказать, что он принадлежит к научному стилю, то есть выявить его отличительные признаки, опираясь на ранее полученные знания и схему, предложенную в начале урока. Дмитрий Иванович Менделеев – русский ученый. Открыл периодический закон химических элементов. В 1955 году американские физики во главе с Г. Сиборгом синтезировали химический элемент с порядковым номером 101. Они дали ему название ―менделевий‖ - в знак признания заслуг выдающегося русского ученого. Периодическая система, созданная им уже более 100 лет назад, служит ключом к открытию новых элементов. Периодический закон и периодическая система стали важнейшим вкладом Д.И. Менделеева в развитие естествознания. Но они составляют лишь часть огромного творческого наследия ученого. Полное собрание его сочинений – 25 объемистых томов, настоящая энциклопедия знаний. В научной деятельности ученый видел, по его словам, ―первую службу Родине‖. Вторая служба – педагогическая деятельность. Многогранной и полезной была ―третья служба Родине‖ - на ниве промышленности и сельского хозяйства.―Посев научный взойдет для жатвы народной‖ - таков был девиз всей деятельности ученого. IV. Усвоение новых знаний. Учитель: В научном стиле речи можно выделить несколько подстилей, или разновидностей. V. Учитель: Перед вами на парте тексты. Определите, к какой разновидности научного стиля они относятся, сферу применения, аргументируйте свой выбор. 1. Научная деятельность Менделеева чрезвычайно обширна и многогранна. Среди его печатных трудов (более 500) – фундаментальные работы по химии, химической технологии, физике, метрологии, воздухоплаванию, метеорологии, сельскому хозяйству, по вопросам экономике, народного просвещения и многим другим. ― Сам удивляюсь, чего только я не делывал на своей 49 научной жизни. И сделано, думаю, недурно‖,- писал в 1899 году М. (Соч., т.25,1952,с.714) 2.Первое сообщение об открытии закона и первое отражающая его таблица были опубликованы Д.И. Менделеевым в 1869г. Этот год и считается годом открытия закона. К этому времени было достоверно установлено существование 63 химических элементов (какую часть это составляет от известных сейчас?). И вопрос об их систематике стоял очень остро. Ученые разных стран искали закономерности, которые позволили бы объяснить и многообразие элементов, и существование групп сходных по химическим свойствам элементов. 3. Сто пятьдесят лет назад, когда Д.И. Менделеев создал Периодическую систему химических элементов, самым тяжелым из них был уран. Радиоактивный уран присутствует в природе в заметных количествах, его распространенность в земной коре выше распространенности многих ―обычных‖ химических элементов, например, йода. Химические свойства урана изучают уже более 200лет, и о них известно, пожалуй, больше, чем о свойствах почти всех остальных металлов и неметаллов с большой периодической системы. Долгое время верхняя ее граница проходила через уран. Урок. Обучение написанию сочинения в научном стиле на тему «Культура речи». Эпиграф: «Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка...» (С. Ожегов) Цель: повторить понятие «стили речи», особенности научного стиля; написать сочинение с самостоятельно сделанным выводом. 1-й этап. Устная работа. В прошлом году мы знакомились с книгой Д.С. Лихачѐва «Письма о добром и прекрасном». 12 письмо было посвящено теме «Как говорить?» Вспомним, что говорил об этом автор, обращаясь к молодым: «…неряшливость в одежде – это прежде всего неуважение к окружающим вас людям, да и неуважение к самому себе….Надо быть одетым чисто и опрятно, в том стиле, который больше всего вам идѐт и в зависимости от возраста… «Профессорская» шляпа и чѐрный строгий костюм невозможны на пляже или в лесу за сбором грибов». А как относиться к «неряшливости» в речи? Язык ещѐ в большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе. – Согласны ли вы с таким утверждением? «По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо» (Д.С.Лихачѐв). Этому тоже надо учиться. Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо учиться долго, внимательно прислушиваясь, запоминая, замечая, читая, изучая. – Вспомните, что значит «Культура речи»? (Раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы соблюдения правил языка). Правильность – очень важная сторона речи. (Запись) Правильная, содержательная, выразительная речь – признак культурного, образованного человека. – Какие нормы русского литературного языка вы помните, можете воспользоваться своими таблицами «Нормы хорошей речи»(орфоэпические, пунктуационные, орфографические, лексические, грамматические, фонетические…) – Что необходимо делать, чтобы овладеть этими нормами? (Изучать нормы, работать со словарями, прислушиваться к образцам речи, замечать ошибки…) 50 2-й этап. Работа с текстом. 2.1. Выступление учащегося о библиотечной серии словарей. (Издательство «Педагогика») 2.2. Цель работы: написать сжатое изложение на лингвистическую тему «Культура речи» с самостоятельным выводом. 2.3. Чтение текста и его анализ. (У каждого ученика на парте свой текст. Работа с карандашом.) – Определите тему текста. – Какова основная мысль текста? – В каком стиле речи написан текст? Докажите. Воспользуйтесь таблицей «Стили речи». – Каков тип речи данной статьи? Докажите. – Вспомните, какова схема изложения материала в тексте – рассуждении? (Тезис, аргументы, примеры, вывод). 2.4. Работа над сжатием текста. – Текст очень большой по объѐму. Какой вид сжатия мы с вами предпримем? Обратитесь к своей табличке «Виды сжатия текста» – Почему именно удаление вы выбрали? (В словаре информация даѐтся очень чѐтко, в словарной статье уже выделены главные моменты и перефразировать невозможно. Удаляем информацию, которая не является важной для понимания темы) – Почему выбрали замену, как вид сжатия? (Не все слова научного стиля возможно запомнить, поэтому можно заменить стилистически нейтральными синонимами.) – Напоминаю, к каждому аргументу (доказательству) мы приводим небольшой пример из текста. Адаптированная статья «Культура речи» из «Энциклопедического словаря юного филолога». (После работы в классе.) Культура речи – это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых, употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения. Правильной признаѐтся речь, которая согласуется с нормами литературного языка – произносительными, грамматическими, лексическими. Эти нормы предписывают, например: надо говорить вада, не вода, класть и положить, а не ложить и покласьи т.д. Речь, в которой встречаются факты, противоречащие литературной норме, нельзя назвать культурной. Однако правильность речи лишь первая ступень подлинной речевой культуры. Можно говорить или писать правильно, но однообразно, бесцветно, вяло. Такой речинедостаѐт выразительности. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций; в устной речи особенно ценно богатство интонаций. Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения – второе, помимо правильности, условие культурной речи. Надо иметь чѐткое представление о стилях речи. Так, книжные слова уместны в жанрах книжно- письменной речи – научной статье, докладе… В бытовой речи неуместны слова идентичный вместо одинаковый, нежели вместо чем, ибо вместо потому что. С другой стороны, в деловом документе не употребляются разговорные слова и обороты (докопаться, остолбенеть, как бы не так…) Стилистическая целесообразность употребления языковых средств, их соответствие потребностям общения – важные принципы культуры речи. Эти принципы лежат в основе и нормализаторской деятельности лингвистов при разработке ими справочников и пособий по стилистике и культуре речи, в пропаганде лингвистических знаний в печати и по радио. 51 3-й этап. Составление плана сочинения. План Рабочие материалы 1. Тезис. Культура речи – это умение правильно говорить и писать, употреблять языковые средства в соответствии с ситуацией общения. Правильно употреблять языковые средства, цель, условия. 2. Доказательства. а ) Нормы литературного языка. б) Выразительные средства. Произносительные, грамматические, лексические. во- первых,… во-вторых,… богатство интонаций, разнообразие синтаксических конструкций, лексика стилей. 3. Вывод Культура речи – часть общей культуры человека. Уровень воспитания, поведения, духовного развития, ума. Это показатель внутренней культуры человека. – В словарной статье есть вывод? – Какой вывод вы можете сделать в конце работы? Прочитаем строки из письма юным читателям «Как говорить?» Д.С.Лихачѐва: «Наша речь – важнейшая часть не только поведения…, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влиянию среды, если она затягивает». – О чѐм свидетельствует уровень культуры речи человека? (Запись вывода в таблицу) – С помощью каких конструкций можно ввести вывод в текст сочинения? (Запись в таблицу) 4-й этап. Устные варианты сочинения. Чтение текста ещѐ раз. Варианты пересказов. 5-й этап. Написание сочинения. 6-й этап. Домашнее задание. Подготовить ответ на вопрос: «Особенности научного стиля». Индивидуальное задание: пересказ статьи «Норма в языке» из «Энциклопедического словаря юного филолога» Подготовка вопросов по содержанию статьи. Тема 11. Газетно-публицистический стиль. Основные вопросы темы: 1. Понятие газетно-публицистического стиля. 2. Назовите основные характеристики газетно-публицистического стиля, его отличия от других стилей речи. 3. Какие средства эмоционального воздействия используются в газетно-публицистическом стиле? 4. К какому стилю относится реклама? По итогам изучения темы ученики должны: знать: понятие газетно-публицистического стиля; владеть: навыками создания текстов на основе газетно-публицистического стиля; уметь: создавать тексты в газетно-публицистическом стиле. Упражнения. 1. Докажите, что приведѐнный ниже отрывок статьи В. Пескова относится к газетно-публицистическому стилю. Какие средства использованы для воздействия на читателя? 52 Все туристы, вооружѐнные кинокамерами, жаждут увидеть львов. У встречных в микроавтобусах спрашивают: львов не приметили? Те разводят руками – тоже, мол, ищем. Мы наверняка надеялись увидеть царя зверей в национальном парке Маньяра. Тут в первом путешествии по Танзании я снимал их, стоя под деревом, на котором несколько львов дремало, напоминая шкуры, вывешенные для просушки. Львы, в отличие от леопардов, лазальщики по деревьям неважные. Всѐ же на нижние ветки громадных акаций они забираются – хоть чуть охладиться, и нет риска, что сонных нечаянно затопчут буйволы или слоны. Своим спутникам я обещал: в Маньяре мы увидим их обязательно. Увы, напрасно пообещал. «Любимые деревья» львов сохранились, но внушительных кошек на ветках не было. Проводник тоже пожал плечами: «Возможно, отправились на охоту. Обычно они тут лежат...» 2. Докажите, что приведѐнный ниже отрывок статьи В. Баранца относится к газетно-публицистическому стилю. Какие средства использованы для воздействия на читателя? Сосредоточение 55-тысячной американской сухопутной, морской и авиационной группировок и сбор разведданных в районе проведения антитеррористической операции и первый удар «возмездия» обошлись налогоплательщикам США в значительную часть из тех 40 миллиардов долларов, что выделены на неѐ Конгрессом. Американцы использовали примерно 50 «крылатых ракет» морского базирования «Томагавк», каждая из них под 2 млн. долларов – это 100 млн. в общей сложности. Кроме того, по стратегическим объектам, наземным коммуникациям талибов, укрепрайонам, пунктам управления, лагерям боевиков, бункерам, нефтехранилищам был нанесѐн бомбовый удар. Примерно 200 бомб типа В61-11 (по 50 тысяч долларов за штуку) – 10 млн. долларов. Более 600 бомб «Си-Би-Ю-16» в общей сложности потянули ещѐ на 12–15 млн. долларов. Таким образом, только первый ракетно-бомбовый удар оценивается в сумму около 150 млн. долларов. 3. Определите, содержатся ли в данных телевизионных рекламах грамматические ошибки. Докажите свое мнение. Если ошибки есть, исправьте их. 1. Творожок «Нежный». Попробовав однажды, он нежностью своей пленит… 2. Используя краску «Снежка», ваш интерьер станет неповторимым! 4. Перепишите предложения, раскрывая скобки. Газета "АВТОБИЗНЕС-Weekly" рекомендует: Audi 80 B4 (1991–1995). Автомобиль, прошедший испытание временем. (Простой, прост) по конструкции, вполне (надѐжный, надѐжен) и изученный русскими автомастерами "от и до". Запчасти очень (дешѐвые, дѐшевы). Салон, правда, (тесноватый, тесноват). И цена космическая. Nissan Primera P11 (1996–2002). По надежности – почти Toyota. Но заметно (дешевее, дешевейше, дешевле). Основные проблемы – (дорогая, дорога) в ремонте передняя многорычажная подвеска, (неудачный, неудачен) дизель и (слабенькая, слабенька) коробка передач. Toyota Carina E (1992–1998). (Супернадѐжный, супернадѐжен) автомобиль. (Отличные, отличны) двигатели. (Крепкая, крепка) подвеска, ремонт которой, правда, (дорогой, дорог). (Более современнейший, более современный) Avensis T22 (1997–2003) (более сложнее, сложнее), (более капризнее, капризнее), хотя по надѐжности всѐ равно опережает конкурентов из Европы. VW Passat B3–B4 (1988–1993–1996). (Самый народный, народнейший) из "народных автомобилей". (Самый просторнейший, просторнейший) салон. Запчасти – дешевле не бывает. Ремонт (возможный, возможен) буквально в полевых условиях. Однако ценник неоправданно (высокий, высок), а некоторые Passat уже наполовину "made in Russia". 5. Укажите источники речевой экспрессии (тропы, фразеологизмы, крылатые слова и т.д.) в заголовках, отрывках журнальных и газетных статей. Всегда ли оправдано употребление тропов в приведенных примерах? 1. Кабул бомбили – нам объявили. Так началась война. 2. При ближайшем рассмотрении «неизвестная женщина» оказалась знаменитой Мариной Францевой, одним из организаторов и руководителей многомиллиардной пирамиды, рухнувшей на головы восьмидесяти миллионов вкладчиков. 3. Все поколения – белки в колесе исторических предвзятостей и догм. 4. Канал РТР 53 разбух, как старая советская контора, в которой две трети женщин вязали, разговаривали по телефону и ходили по магазинам, две трети мужчин пили пиво и обсуждали футбол, а остальные тянули воз. 5. Не нужен нам заграничный ручной царѐк, которого вы нам намылились дергать за ниточки, как марионетку. 6. Лавина войны, которая сошла с горы наших страданий, набирая объѐм и скорость, несется, и нет той силы, которая могла бы остановить эту лавину. 7. Рубль по отношению к доллару заскакал, запрыгал. 8. Чистое сердце – это наше богатство, наша слава, наша красота. 9. Министру и юристу, губернатору и артисту, банкиру и пенсионеру, директору и милиционеру – всем нужна «Российская газета»! 10. И вновь, и вновь вселенная на кончике пера. 11. Очки по осени сшибают. Россиянин Е. Кафельников получил пятый номер на стартовавшем турнире серии «Мастерс» в немецком Штутгарте. 12. Врагу не сдаѐтся наш гордый «Спартак». 13. Батареи просят тепла. Власти дали «добро» на начало отопительного сезона. 14. Певец Розенбаум разменял второй «полтинник». 15. Коммунисты вынесут Кремлю благодарность. 16. «Серебро» русского богатыря Карелина золотого стоит. 17. Новый русский любит быструю езду! 18. Белые мухи долетели до Москвы, но уже через день вновь ожидается потепление. 19. В морозном обличье, как полагается, набросив на плечи елей пышные шапки, пришѐл Новый год. 20. Телефонный звонок показался взрывом многотонной бомбы. 21. Актѐрам Таганки не привыкать к жарким сражениям. 22. Россия и Европа – братья навек? 23. Телефон, измученный сотнями звонков, похрипел, похрипел – и умер. 24. Теперь до Марса – рукой подать! 25. Денег в казне – кот наплакал. 26. Страна восходящего солнца пока не стремится дружить с нами. Сроки заключения мирного договора опять не названы. 27. Я приехала в Суйду поклониться праху африканского предка «солнца русской поэзии». Но могилу Ганнибала найти было не так просто. 28. Многие привычные представления о состоянии российской авиации под Парижем перевернулись вверх тормашками. Главное же – в тени скандалов вокруг дурацкой выходки швейцарской компании «Нога» остались как-то незамеченными главные итоги работы знаменитого авиасалона. 6. Сочинение в жанре статьи в газету. Интегрированный урок развития речи (русский язык – изобразительное искусство). К уроку идут 2 презентации. Критерии оценки статьи 1. Удачность выбора темы (раскрывает ли она общую тему газетного номера?). 2. Общественная значимость изложенного факта (заслуживает ли он общественного внимания?). 3. Яркость раскрытия мысли (какие языковые и речевые средства присутствуют). 4. Соблюдение композиции (правильно ли построена заметка или статья). Группа Название рубрики Тема публикации 1 По ступенькам времени История Николо-Корельского монастыря. Идея: история храма продолжается 2 Жемчужина Севера В чем уникальность Николо-Корельского монастыря? Идея: понимать и уважать мастер ство наших предков 3 Самое интересное Сенсационные открытия историков, реставраторов, строителей. Идея: интерес к судьбе древнего памятника не угасает 4 Возрождение Восстановительные работы, проводимые северодвинским заводом «Севмаш». Идея: восстановить и сохранить монастырь – наша общая задача 54 ВОЗРОЖДЕНИЕ Северодвинский завод «Севмаш» – в роли доктора Айболита 1. Одной из самых известных православных цитаделей Севера, Николо-Корельскому монастырю, возвращается его облик и главное предназначение. 2. Занимается этим в нашем городе северодвинский завод «Севмаш». 3. Как добрый доктор Айболит, восстанавливает завод духовный центр Северодвинска. 4. Собирает «из кусочков». 5. По предположительным данным, главный собор лишился глав в 1933 году во время пожара на колокольне, а барабаны храма разрушены в 1936... 6. Купола и кресты восстановили благодаря пожертвованиям прихожан. Собирали средства, что называется, с миру по нитке. 7. Купола изготовлены из стали в заводских цехах 7-м и 40-м, кресты – в 42-м. Вновь были возведены барабаны храма. 8. Подъем главного 12-тонного и четырех 8- тонных куполов осуществляла санкт-петербургская фирма «Rental». 9. Сейчас практически восстановлен внешний вид собора, разрушенного в начале XX века, освящен и действует один из приделов в честь святых Антония и Феликса Корельских – небесных покровителей города Северодвинска. 10. Заводом «Севмаш» начато благородное и очень нужное дело. 11. Все, кому дороги наши истоки, должны поддержать его. ПО СТУПЕНЬКАМ ВРЕМЕНИ Защищал, чтобы помнили и берегли... 1. Полагаясь на факты летописи и других источников, можно сказать, что Николо- Корельский монастырь был основан в конце XIV – начале XV вв. 2. По преданию, его строила новгородская Марфа Посадница в память о своих сыновьях Антонии и Феликсе, утонувших в Белом море вблизи заброшенного монастыря. 3. Она поручила строительство преподобному Евфимию. 4. В середине XVII века было начато каменное строительство (поначалу монастырь был деревянным; месторасположение имел неудачное, притом подвергался нападениям иноземцев). 5. Как известно, сначала Николо-Корельский монастырь был крепостью, защищал от иноземцев наших предков на Севере. Он справлялся с ударами и отстраивался. 6. Знаете ли вы о том, что монастырь находится на месте впадения Северной Двины в Белое море? 7. Он был первым цивилизованным строением, которое видели иностранцы, путешествовавшие по Северу России. 8. В 1553–1584 годах у его стен действовал первый морской порт Российского государства. 9. Позже монастырь использовался в качестве государевой тюрьмы для содержания узников. 10. В наши дни в бухте Белого моря очень много иностранных судов (норвежских, китайских, английских, французских, американских...). 11. Архитектура Николо-Корельского монастыря, еще полностью не востановленная, восхищает гостей. 12. Но его храмы еще нуждаются в нашей помощи. 13. Монастырю уже 600 лет!.. 14. Попробуем продлить жизнь уникальному памятнику. 15. С нашей помощью Николо-Корельскому монастырю не будет страшен через века летящий сквозной ветер и стихийные бедствия. 16. В наших силах сделать так, чтобы храм жил неисчислимо долго. 17. Сейчас работу по восстановлению храма ведет завод «Севмаш». 18. Заводчане сделали все, для того чтобы восстановить купола главного собора и провести другие ремонтные работы. 19. Но неужели эти намоленные веками церкви нужны только заводу? 20. Думаю, они нужны всем горожанам! 21. Давайте сделаем все, чтобы еще долгие годы сияли в лучах солнца, возвышались над городом купола Николо-Корельских церквей! |