ПВиПИ конспект. Конспект лекций по дисциплине Психология восприятия и переработки информации 2 введение. Цель дисциплины Психология восприятия и переработки информа ции
 Скачать 5.53 Mb.
|
|
3.8 Восприятие движения Это отражение изменения положения, которое объекты занимают в пространстве. Для человека оно имеет жизненно важное значение. В эволю- ционной истории развития человека движущиеся объекты были либо сигна- лами опасности, либо потенциальной добычей, поэтому они требовали быст- рой ответной реакции. Некоторые особенности эволюционного развития зри- тельной системы сохранились в строении человеческого глаза. Например, у человека периферические отделы сетчатки чувствительны только к движе- нию. Когда движущийся объект обнаруживается на периферии поля зрения, тогда осуществляется рефлекторный поворот глаз, в результате чего изобра- жение объекта перемещается в центральное поле зрения, где и осуществляет- ся его различение и опознание. Основную роль в восприятии движения играют зрительный и кинесте- тический анализаторы. При этом происходит отражение многих параметров движения, к ним относятся: – характер движения (сгибание, разгибание и т.п.); – форма движения (прямолинейное, круговое и т.п.); – амплитуда движения (полная, неполная); – направление движения (направо, налево, вверх, вниз); – продолжительность движения (краткое, длительное); – скорость движения (быстрое, медленное); – ускорение движения (равномерное, ускоряющееся, замедляющееся). Когда предмет движется в пространстве, то мы воспринимаем его дви- жение потому, что он выходит из области наилучшего видения и этим за- ставляет нас передвигать глаза и голову, чтобы вновь фиксировать на нем свой взгляд. Смещение объекта восприятия по отношению к положению на- шего тела указывает нам на его передвижение в объективном пространстве. Если же объект движется в глубину пространства (приближается или удаля- ется), то возникают смещения точек, ограничивающих его проекцию на сет- чатке глаза. Эти смещения и служат сигналами мозгу, на основании чего он формирует представление о движении объекта. Основным сигналом направления и скорости движения объекта явля- ются мышечные раздражения от сетчатки глаз, на которых возникают изо- бражения фиксируемого взором предмета. Человек может получать сведения о перемещении объектов в про- странстве двумя различными путями: непосредственно воспринимая акт пе- 111 ремещения и на основе умозаключения о движении объекта, который неко- торое время назад находился в другом месте. Движение воспринимается не- посредственно, если скорость движущегося объекта такова, что за единицу времени он проходит расстояние, которое могут различить глаза при данной остроте зрения и расстоянии. В противном случае мы воспринимаем не само движение, а лишь его результат. Например, таково наше умозаключение о движении минутной и часовой стрелок в часах. С помощью зрения мы можем получать информацию о движении объ- ектов двумя способами: при фиксированном взоре и с помощью прослежи- вающих движений глаз. В первом случае, когда глаз остается относительно неподвижным, движущийся объект вызывает на сетчатке быстро переме- щающееся изображение. При этом изображение объекта на сетчатке не толь- ко перемещается, но и все время изменяется. В результате у человека проис- ходит восприятие движения. Второй возможный способ восприятия движения – это прослеживание взором за движущимся объектом. При этом изображение движущегося объ- екта остается более или менее неподвижным относительно сетчатки, однако мы все-таки видим движение объекта. В реальном процессе восприятия движения оба названных способа до- полняют друг друга. В восприятии движения значительную роль играют косвенные призна- ки, создающие опосредованное впечатление движения. К ним относятся, на- пример, необычное положение частей фигуры (поднятая нога, согнутые вер- хушки деревьев, след на воде от лодки и т.п.). Существенную роль в воспри- ятии движения играет осмысливание ситуации на основе косвенных призна- ков. Это отчетливо проявляется в экспериментах, которые проводник В. Кро- лик. Он предъявлял испытуемым изображения предметов, взятых из повсе- дневной жизни (улица, автомобиль и т.д.). При этом он создавал на экране движение тех предметов, которые обычно неподвижны (например, дома). Испытуемые на основе прошлого опыта воспринимали движение не объек- тивно движущихся изображений, а воспринимали движущимися предметы, которые обычно движутся, хотя в данном эксперименте эти предметы были объективно неподвижными. При этом не имели значения ни величина пред- метов, ни направленность внимания испытуемых на движущийся или непод- вижный объект: проблема решалась лишь фактом осмысления изображения ситуации. Экспериментально установлено, что точность восприятия человеком движения предметов зависит от нескольких условий: – чем ближе к наблюдателю движущийся объект, тем точнее воспри- ятие его скорости и направления; – восприятие объекта при движении его перпендикулярно направлению зрения точнее, чем при движении вдоль лучей зрения; 112 – восприятие движения при центральном зрении точнее, чем при виде- нии периферическим зрением; – восприятие направления и скорости движения прослеживающим взо- ром точнее, чем неподвижным; – восприятие точнее, если движение объекта происходит на фоне не- подвижных объектов; – точность восприятия движения увеличивается, если человек упраж- няется в оценках расстояний и времени. Следовательно, в восприятии движения важную роль играют движения глаз, которые производятся с целью слежения за движущимся предметом. Однако восприятие движения не объясняется только одними движениями глаз. Мы можем воспринимать движении в двух взаимно противоположных направлениях, хотя понятно, что глаз не может одновременно двигаться в противоположных направлениях. Иногда впечатление движения может возникнуть при отсутствии ре- ального движения. Например, когда человек сидит в неподвижном стоящем поезде и видит в окно, как мимо едет другой поезд, то сначала наблюдателю кажется, что движется его поезд. Однако отсутствие ощущений вибрации и толчков через некоторое время убеждает человека в обратном. Примером кажущегося движения является и стробоскопическое дви- жение, на принципе которого основан кинематограф. Стробоскопический эффект возникает если через небольшие временные паузы чередовать на эк- ране ряд изображений, воспроизводящих определенные, следующие друг за другом, фазы движения объекта. При этом пауза между смежными раздражи- телями должна быть около 0,06 с (или 24 кадра в секунду). В том случае, ко- гда пауза вдвое меньше, изображения сливаются, а когда она очень велика (1 с и более), то раздражения осознаются как раздельные. Максимальное рас- стояние между движущейся точкой в двух смежных кадрах, при котором имеет место стробоскопический эффект, равно 4,5 0 В восприятии движения может участвовать и слуховой анализатор. При этом слышимая громкость звука усиливается при приближении к нам источ- ника звука и ослабевает при его удалении. 3.9 Восприятие времени Восприятие времени – это отражение объективной длительности, ско- рости, темпа, ритма и последовательности явлений действительности. Благо- даря восприятию времени отражаются изменения, происходящие в окру- жающем мире. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу этого типа восприятия. Временные промежутки определяются ритми- 113 ческими процессами, происходящими в организме человека. Ритм в работе сердца, ритмическое дыхание, ритмический характер ежедневной жизни влияют на выработку рефлексов на время. В восприятии времени мы разли- чаем: – чувственную основу непосредственного ощущения длительности, обусловленного в основном висцеральной чувствительностью; – собственно восприятие времени, развивающееся на этой чувствен- ной органической основе; – восприятие временной последовательности, поскольку время неот- делимо от реальных, во времени протекающих процессов. Структура восприятия времени приведена на рисунке 3.43. Рисунок 3.43 – Структура восприятие времени и его компоненты. При восприятии времени важное место занимает чувство времени. Это чувство у человека не врожденное, оно развивается в процессе жизни на ос- нове накопления опыта. Поскольку время наряду с пространством есть форма существования материи, все наши анализаторы воспринимают движение материи не только в пространстве, но и во времени. Поэтому специального, самостоятельного анализатора времени нет. В отражении времени участвует весь комплекс анализаторов человека. Восприятие длительности явлений При оценке продолжительности событий и временных интервалов сле- дует учитывать особенности субъективного восприятия времени. При поло- жительных эмоциях время недооценивается, а при отрицательных – переоце- нивается. Преуменьшение времени – это всегда результат доминирования возбуждения над торможением. Преувеличение времени связано с преобла- данием торможения, которое возникает в результате воздействия однообраз- ных, малозначимых раздражителей. При одинаковых условиях деятельности время менее 1 мин обычно преувеличивается, а время более 5 – 10 мин – пре- уменьшается. Наиболее коротким кажется время, в течение которого надо успеть сделать многое. 114 Точному, непосредственному восприятию времени поддаются лишь короткие временные интервалы. Установлено, что наиболее точной оценке временных интервалов способствуют слуховые и кинестетические ощуще- ния. Если событие совершается очень медленно, восприятие его длительно- сти опирается на показатели, позволяющие делить время на определенные отрезки. Приведенные данные можно обобщить в закон заполнения временного отрезка: чем более заполненным и, значит, расчлененным на маленькие ин- тервалы является отрезок времени, тем более длительным он представляется (С.Л.Рубинштейн, 1999). Этот закон определяет закономерность отклонения психологического времени воспоминания прошлого от объективного време- ни. Восприятие длительности времени зависит от содержания деятельно- сти человека. Часы, дни и недели, заполненные значительными и интересны- ми событиями, кажутся быстротечными, короткими. Отрезок времени, в те- чение которого не произошло ничего особенного, все было однообразно, привычно, представляется особенно длинным. При воспоминании наблюдается другой характер оценки времени. Время, насыщенное в прошлом переживаниями, деятельностью, вспоминает- ся как более продолжительное, а длительный период жизни, наполненный малоинтересными и однообразными событиями, вспоминается как быстро прошедший. Для времени переживания настоящего имеет место обратное положе- ние: чем оно беднее событиями и чем однообразнее его течение, тем более длительным, «тягучим» оно является в переживании; чем богаче и содержа- тельнее его заполнение, тем незаметнее оно протекает, тем меньшей кажется его длительность. В этом расчленении закона заполненного временного отрезка на два противоположных по своему содержанию положения сказывается качествен- ная специфика прошлого и настоящего. Прошлое объективировано в своем содержании и целиком определяется им. Прошлые события – внеположные, поскольку они тем самым расчленяют время и этим удлиняют его для пере- живания. В настоящем, как бы ни было велико его заполнение, поскольку оно переживается как настоящее, то по существу смыкается в переживании в одно целое. Последнее заполняет его событиями и не расчленяется именно постольку, поскольку переживается как настоящее. При незаполнении же пе- реживаемого времени в переживании обычно создается томительное напря- жение, так что внимание концентрируется на самом течении времени, кото- рое в результате как бы удлиняется. По мере того как в переживаемом времени на первый план выступает установка на будущее, снова видоизменяются закономерности, определяю- щие переживаемую длительность. Время ожидания желательного события в непосредственном переживании томительно удлиняется, нежелательного – 115 сокращается. В первом случае время никогда не течет достаточно быстро, во втором – оно всегда протекает слишком быстро. Переживаемая длительность отклоняется от объективного времени в сторону, обратную господствующей у субъекта направленности. Роль этого фактора, связанного с эмоциональным характером пережи- вания, можно зафиксировать как закон эмоционально детерминированной оценки времени. Он сказывается в том, что время, заполненное событиями с положительным эмоциональным знаком, сокращается в переживании, а за- полненное событиями с отрицательным эмоциональным знаком в пережива- нии удлиняется: «Грустные часы длинны», – говорит Ромео у Шекспира. В субъективной недооценке или переоценке временных интервалов, по данным ряда исследователей, наблюдаются некоторые возрастные различия: и недооценка маленьких и переоценка больших промежутков времени оказа- лись в среднем у детей и подростков большими, чем у взрослых. У взрослых переоценка минутных промежутков достигла 133%, у детей, подростков и юношей в возрасте от 7 до 19 лет она доходила до 175%. В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные осо- бенности людей. Специальная длительная тренировка может на некоторое время более или менее заметно повысить точность временных оценок. Способность к оценкам малых интервалов времени, характерных в производственной дея- тельности, развивается у человека довольно быстро. Как показали психоло- гические исследования С.Г. Геллерштейна, достаточно пятидневных упраж- нений, чтобы человек смог хорошо оценивать время в 0,01-0,02 с и точно оп- ределить разницу во времени между 0,15 и 0,2 с. Но и при тренировке у ис- пытуемых сохраняются довольно стойкие индивидуальные тенденции: одни недооценивают, другие переоценивают время. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчле- ненность и объективно существующую смену одних явлений другими, а так- же связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отра- жающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Восприятие темпа – это отражение скорости, с которой сменяют друг друга отдельные стимулы совершающегося во времени процесса (например, чередование звуков). Восприятие ритма – это отражение равномерного чередования стиму- лов, их размеренности при воздействии предметов и явлений объективной действительности на наши органы чувств. 3.10 Восприятие речи Речь является одним из наиболее эффективных исторически сформиро- ванных средств передачи информации человеку. Восприятие речи состоит в 116 ее распознавании. Устная речь всегда воспринимается в совокупности двух аспектов: как акустический (слуховой) раздражитель и как источник смысло- вого содержания воспринятых звуков. Первый аспект реализуется слуховой системой человека (а если это речь письменная, то зрительной системой). Второй аспект, т.е. восприятие смыслового содержания, задействует более широкий круг психических механизмов человека – таламус, ассоциативную роль в восприятии устной речи играет левое полушарие. Правое полушарие более чувствительно к таким характеристикам речи, как ее эмоциональная окраска, интонации, тембр. Важным условием восприятия речи является различение длительности произнесения отдельных звуков и их комбинаций. Среднее время длительно- сти произнесения гласного равно примерно 0,35 с. Длительность произнесе- ния согласных колеблется от 0,02 до 0,3 с. При восприятии потока речи осо- бенно важно различение интервалов между словами или группами слов. Ис- ключение пауз или их неверная расстановка может привести к искажению смысла воспринимаемой речи (пример, фраза «Казнить нельзя помиловать»). Аудирование, т.е. восприятие и понимание речевых сообщений в зна- чительной мере зависит от темпа их передачи. Оптимальный темп – 120 слов/мин. Сообщения достаточно хорошо воспринимаются при темпе речи до 160 слов/мин. В реальных условиях речь почти всегда воспринимается на фоне шума. Чтобы звуки были понятными, их уровень интенсивности дол- жен превышать уровень интенсивности шума примерно на 6 дБ. Но обнару- жить звуки речи можно даже тогда, когда уровень ее интенсивности меньше интенсивности шума примерно также на 6 дБ. Если одновременно увеличить уровни речи и шума, оставляя постоян- ной их разницу, то разборчивость речи будет вначале повышаться, а затем упадет. Поэтому при увеличении уровня речи до 120 дБ, а шума до 115 дБ разборчивость речи ухудшается примерно на 20 %. Речь обладает не только акустическими, но и некоторыми другими специфическими характеристиками. Слово имеет определенный фонетиче- ский, фонематический, слоговой, морфологический состав, является опреде- ленной частью речи, несет определенную смысловую нагрузку. Важным фак- тором, влияющим на опознание слов, является их частотная характеристика. Чем чаще встречается слово, тем при более низком отношении речи к шуму оно опознается. При восприятии отдельных слогов и слов существенную роль играют их фонетические характеристики (т.е. звуковой состав). Зато при восприятии словосочетаний на первые роли выходят синтетические зависимости, а фоне- тические отступают на второй план. При изучении аудирования слов, словосочетаний и предложений, пере- даваемых на фоне белого шума (L P – L Ш = 10 дБ), было установлено, что точ- ность опознания зависит от длины слов. Если односложные слова правильно аудируются лишь в 12,5 % случаев, то шестисложные – в 40,6 %. Более 117 длинное слово обладает большим числом опознаваемых признаков, что обес- печивает и более точное его аудирование. Наблюдается также тенденция к более точному аудированию слов, на- чинающихся с гласного звука, по сравнению со словами, начинающимися с согласного. Определенное значение имеет и место ударного слога. Если ударение находится в конце слова, то все слово опознается значительно лучше. На- пример, разница в правильном восприятии слов с ударением на первом и третьем слогах составляет 20 %. Влияет на восприятие речи и длина фразы. При этом критической явля- ется длина фразы 7±2. Когда длина фразы превышает 8 – 13 слов точность аудирования значительно снижается. Из общего объема высказываний человек воспринимает в среднем лишь 70 % (слуховой аспект), а понимает 60 % (смысловой аспект). Имеются литературные данные о половых различиях в восприятии речи: мужчины бо- лее эффективно воспринимают речь в течение первых 10 – 15 с, а затем заня- ты тем, что обдумывают очередные фразы. Изучалось также восприятие речевых сообщений, которые включали фразы, допускающие неоднозначную интерпретацию (вызывающие «Семан- тический шум»). Было доказано, что в этих условиях процесс восприятия за- медляется, возникает необходимость повторного восприятия тех частей тек- ста, которые предшествуют критической фразе. |