Русский язык. КУРС ЛЕКЦИЙ русский язык. Курс лекций для студентов всех направлений фгбоу во саратовский гау им. Ни. Вавилова Саратов
 Скачать 0.8 Mb.
|
|
Введенская, Л. А. Русский языки культура речи учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, ЕЮ. Кашаева. – Ростов н/Д., 2007. 2. Валгина, НС Функциональные стили русского языка : учеб. пособие / НС. Валгина. Московский государственный университет печати. – М МГУП, 2003. 3. Дмитриева, О.И. Русский языки культура речи учеб. пособие О.И. Дмитриева, НМ. Орлова, НИ. Павлова – Саратов, 2008. 4. Розенталь, Д.Э.Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д.Э. Розенталь. – М, Издательский дом ОНИКС 21 век Мири образование, 2001. 5. Русский языки культура речи курс лекций под ред. Н.А.Ипполитовой. – М ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008 6. Михайличенко, НА Риторика / НА. Михайличенко. – М, 2003. 7. Стилистика и литературное редактирование учеб пособие / под ред. В.И. Максимова. – М, Гардарики, 2004. 8. Михальская, А. К Основы риторики Мысль и слово / А. К. Михальская. – М, 2003 Дополнительная 1. Балашова, Л. В Русский языки культура общения для деловых людей. / Л. В. Балашова. ТА. Милехина, С.А. Рисинзон, НМ. Орлова. – Саратов Слово, 2007. 2. Сидорова, МЮ. Русский язык. Культура речи конспект лекций / МЮ. Сидорова. – е изд. – М Айрис-пресс, 2007. 3. Русский языки культура речи курс лекций под ред. Н.А.Ипполитовой. – М ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 4. Формановская, НИ Речевой этикет и культура общения / НИ. Формановская. М, 2009. Лекция 9 Культура дискуссионного общения Спор понятие и определение.Спор — это публичное обсуждение проблем, интересующих участников обсуждения, вызванное желанием как можно глубже, обстоятельнее разобраться в обсуждаемых вопросах это столкновение различных точек зрения в процессе доказательства и опровержения. Искусствоведения спора приобретает для каждого из нас все более важное значение, поэтому целесообразно сравнить его с такими близкими понятиями, как диспут, дискуссия, полемика. Слово диспут происходит от латинского disputare — рассуждать, спорить. В тех ситуациях, когда речь идет о диспуте, имеется ввиду коллективное обсуждение нравственных, политических, литературных, научных, профессиональных и других проблем, которые не имеют общепринятого, однозначного решения. В процессе диспута его участники высказывают различные суждения, точки зрения, оценки нате или иные события, проблемы. Слово дискуссия происходит от латинского discussio — рассмотрение, исследование. Под дискуссией обычно также подразумевается публичное обсуждение каких-либо проблем, спорных вопросов на собрании, в печати, в беседе. Отличительной чертой дискуссии выступает отсутствие тезиса, но наличие в качестве объединяющего начала темы. К дискуссиям, организуемым, например, на научных конференциях, нельзя предъявлять тех же требований, что и к спорам, организующим началом которых является тезис. Дискуссия часто рассматривается как метод, активизирующий процесс обучения, изучения сложной темы, теоретической проблемы. Спор определяется как обсуждение того или иного вопроса, словесное состязание, в котором каждый отстаивает свое мнение, а также как разногласие, разрешаемое судом. Второе значение слова подводит нас к пониманию того, что спор — это такая форма диалога, при которой дальнейшее отношение его участников ведет к обострению, превращению идейной конфронтации в материальную. Например, споро границах — в войну за их изменение. Это опасное соседство спора с физическим столкновением подчеркивается этимологией французского термина полемика (polemique — от греч. polemikos — воинственный, враждебный. Но спор может эволюционировать ив обратную сторону — к менее острым формам диалога. В философских работах спор как стадия в эволюции диалога моделируется с помощью не висящего, а вертикально поставленного маятника, который от малейшего воздействия может упасть и вправо, и влево. Одна из задач теории спора — установить факторы, от которых это зависит. В современном языке слово полемика выступает как синоним слова спор. Спор рождается на довольно высоком уровне познания действительности. Для его возникновения необходимы два предварительных условия 1) сформулирована и получила всеобщее признание важная проблема 2) предложено хотя бы одно решение этой проблемы. Это необходимые, но недостаточные предпосылки. Предложенное решение может быть либо сразу принято всеми, либо сразу всеми отвергнуто как очевидная нелепость. Спор возникает, когда решение проблемы находится где-то между этими двумя крайностями, имеет как своих сторонников, таки своих противников [Розенталь 2009]. Споры в современном обществе. Сегодня в условиях оживленных дискуссий, споров, полемики прежде всего по общественно-политическим вопросам ощущается нехватка культуры ведения диалога в широком смысле, что означает неумение аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать и понимать точку зрения оппонента, оценивать ее, в соответствии с позицией оппонента корректировать свою позицию или настаивать на выдвинутых положениях, совместными усилиями добираться до сути вопросов или искать и находить новые аргументы для убеждения противника. Типология дискуссии обусловлена логической структурой, целями (интенциями) участников, интеллектуальными возможностями участников, их этическими установками и эмоциональными характеристиками. Итак, необходимыми основным логическим элементом структуры дискуссии является тезис или тема, которые доказываются участниками спора. Один участник спора утверждает, что такая-то мысль верна, а другой — что она ошибочна. Приведем пример начала спора Речь зашла об одном из соседних помещиков. Дрянь, аристократишко»,— равнодушно заметил Базаров, который встречался с ним в Петербурге. — Позвольте вас спросить начал Павел Петровичи губы его задрожали по вашим понятиям слова дрянь и аристократ одно и тоже означают — Я сказал «аристократишко»,— проговорил Базаров. — Точно такс ноя полагаю, что вы такого же мнения об аристократах, как и об аристократишках. Я считаю долгом объявить вам, что я этого мнения не разделяю. Смею сказать, меня все знают за человека либерального и любящего прогресс но именно потому я уважаю аристократов — настоящих (Тургенев Отцы и дети. Мысль, для обоснования истинности или ложности которой строится доказательство (аргументация, называется тезисом доказательства. Тезис в современном понимании — это утверждение (или совокупность утверждений, представляющее собой вербальную формулировку основной доказываемой идеи, передающее суть выносимой на обсуждение концепции, предлагающее определенное толкование фактов, утверждение, чьи достоинства мы пытаемся установить, утверждение, добавляющее нечто новое к нашим знаниям. Вокруг тезиса должна вращаться вся наша аргументативная деятельность, он имеется ввиду в каждый момент спора как цель всей деятельности. Практически спор происходит следующим образом некто высказывает мысль тезис, оппонент находит в ней уязвимые места (пункты разногласия, указывает на них и выдвигает положение, представляющееся оппоненту истинным (антитезис. В приведенном выше примере начала спора тезисом является положение о том, что аристократы — это люди невысоких человеческих качеств, пункт разногласия устанавливается словами Я этого мнения не разделяю, а затем выдвигается антитезис Я уважаю аристократов — настоящих. Таким образом, тезис — это мысль, которая выделена из спорной мысли антитезис — это мысль, выдвинутая в противовес тезису и установившая пункты разногласий. Борьба между этими мыслями и составляет сущность наиболее важных правильных споров. Требования к выдвигаемому тезису и антитезису формулировка должна быть простой и выражена кратко (нарушением этого правила следует считать составной тезис и антитезис, включающие две и более мысли, которые нужно расчленить на составные элементарные суждения и доказывать отдельно. Спор может развиваться на двух уровнях на уровне спора за истинность мысли тезиса) и на уровне спора о доказательствах (аргументах. В случае проведения спора на уровне доказательства не следует переносить его результаты на истинность исходной мысли. Возможен спорна обоих этих уровнях от спора о доказательствах спорящие переходят к спору об истинности тезиса. Спор может быть сосредоточенный и бесформенный. Сосредоточенным спором является такой спор, когда спорящие все время имеют ввиду спорный тезис, и все, что они говорят или приводят в доказательство, служит для того, чтобы защитить его или опровергнуть. Таким образом, спор происходит вокруг одной центральной мысли, одного стержня, не отходя от него и не отвлекаясь. Бесформенный спор не имеет такого порядка. Начинается он из-за какого-нибудь одного тезиса, затем входе аргументационной деятельности спорящие хватаются за какие-то доказательства или частные мысли и начинают спорить уже из-за них, забыв об исходном положении. К концу бесформенного спора спорящие иногда с трудом могут вспомнить, из-за чего все, собственно, началось. Поэтому при проведении дискуссий, при обсуждении серьезных вопросов важно уметь организовать спор сосредоточенный, по известному плану, хотя сосредоточенный спор может вестись и беспорядочно. Бесформенный спор всегда беспорядочен. По количеству участников спора отличаются споры простые (одиночные) и сложные. Простым считается такой спор, в котором принимают участие только два человека. Чаще же спор ведется между несколькими лицами, каждый из них выступает или на стороне защиты тезиса, или на стороне нападения на истинность тезиса. Последний вид спора играет важную роль в делах общественных, при обсуждении социально значимых проблем и вопросов, потому что возникает возможность взглянуть на суть проблемы с разных позиций, с разных точек зрения. Истина рождается скорее в споре сложном, чем в одиночном. Чем больше умных и образованных людей участвует в споре, тем упорнее спор, чем важнее тезис спора, тем весомее могут получиться результаты при прочих равных условиях. Известной трудностью проведения сложного спора является его организация. Спор со многими участниками может проходить успешно лишь в тех случаях, когда все его участники обладают достаточной дисциплиной ума, способностью схватывать суть того, что говорится, и пониманием сущности, задачи спора. В других случаях необходим руководитель спора. Спор может происходить при слушателях и без слушателей. Иногда это обстоятельство оказывает решающее воздействие не только на характер спора, но и на его результаты. Поддержка аудитории или ее неодобрение важны для участников, поэтому в таких спорах наблюдается большее упорство во мнениях, большая горячность, большая склонность прибегать к увертками уловкам. Самым позорным аргументом в споре является применение физической силы, оно не может быть оправдано никакими соображениями. В общественной жизни встречается и такой вид спора, как спор для слушателей. К нему прибегают в том случае, если участники спора пытаются не столько убедить друг друга, сколько убедить слушателей или произвести на них то или иное впечатление. Такой вид спора является широко распространенным способом проведения, например, предвыборной агитации вход идут иные аргументы, иные формы оценки, иная риторика, чем если бы это был обычный производственный спор. Письменный спор считается более приемлемой формой выяснения истины по сравнению со спором устным. Поэтому письменный научный спор представляет собой особую ценность, хотя и проследить за ним сложнее в силу большой продолжительности его во времени, зависимости от периодичности издаваемых газет или журналов. Отличаются споры теми целями, которые ставят перед собой участники спора, и теми мотивами, по которым они вступают в спор. С этой точки зрения выделяются пять видов спора спор, возникающий в целях проверки истины спор как средство убеждения спор, основная цель которого — победа спор-спорт и спор-игра. Высшей формой спора является спор для разъяснения истины, для проверки какой-либо мысли, для испытания ее обоснованности. В этом виде спора аргументатор выбирает самые сильные доводы. При этом участники спора не уверены в истинности или ложности мысли и пытаются выдвинуть возможные возражения против предложенного тезиса. В процессе такого спора важно выдержать линию на выяснение истины, а не перейти на позицию защиты себя как человека, предложившего на обсуждение данную мысль, возможно, спорную. Этот вид спора особенно полезен в случае необходимости проверки научного открытия, основополагающей идеи и т. д. Оппонент или оппоненты в этом виде спора должны быть приблизительно равными по интеллектуальным возможностям. Сомнительные приемы проведения спора в таком споре исключаются. Спор для убеждения противника является более низкой формой спора по сравнению с предыдущей. Желая убедить другого человека в истинности какой-либо мысли из лучших человеческих побуждений (честный спорили в силу преследования собственной выгоды (нечестный спор, участник спора предпочитает оппонента слабее себя ив азарте убеждающей атаки может позволить себе прибегнуть к некоторым преувеличениям или приукрашениям. Аргументы выбираются только такие, которые должны показаться убедительными оппоненту. Особенно распространены эти приемы, если участник спора преследует корыстные цели (например, желая продать свой товар. В споре ради победы ставится цель не приблизиться к истине, не убедить противника, но победить оппонента любыми методами. Аргументы в этом случае выбираются такие, которые могут более всего поставить оппонента в затруднение. К подобным спорам прибегают члены миссионерских сообществ, участники митинговых собраний. Понятно, что для участия в таком споре предпочтительны слабые оппоненты, а в выборе средств для победы спорящие свободны. Главный принцип участника этого спора — победителей не судят, поэтому вход идут внушительность тона, острословие, красочные выражения, играна человеческих чувствах и т. д, те. спорящий прибегает к эффектным, но недостойным способам воздействия на противника. Что касается игры на человеческих чувствах, то, по мнению психологов, взывать к примитиву — значит неизбежно оказаться во власти примитива. Четвертый вид спора — спор ради спора. Для любителей такого вида спора интересен сам процесс, в своих жизненных представлениях они непоследовательны. Поэтому может случиться, что, настаивая на чем-либо вчера, сегодня они станут доказывать совершенно обратное. Очевидно, что, вступая в спор, следует определить для себя, с каким типом оппонента вы имеете дело, а определив, следовать полушутливым советам И. С. Тургенева: Спорь с человеком умнее тебя он тебя победит, но из самого твоего поражения ты можешь извлечь пользу для себя. Спорь с человеком ума равного за кем бы ни осталась победа — ты по крайней мере испытаешь удовольствие борьбы. Спорь с человеком ума слабейшего. спорь не из желания победы ноты можешь быть ему полезным. Спорь даже с глупцом ни славы, ни выгоды тыне добудешь но отчего иногда не позабавиться (Тургенев С кем спорить. Пятый вид спора — спор - игра — в настоящее время в чистом виде не встречается. Он был распространен в Древнем мире и заключался в том, что один из участников спора задавал вопросы, а другой отвечал в форме да или нет. Входе спора задающий вопросы должен был подвести отвечающего к согласию сут- верждением, противоречащим тезису, те. подвести к противоречию с самим собой. Спор как форма организации человеческого общения. При проведении споров, дискуссий важным компонентом как аргументационной, таки аргументационно- оценивающей деятельности аргументатора и оппонента является учет возможности разнообразной интерпретации текста, создаваемого участниками дискуссии, а также их взглядов, их общего интеллектуального и эмоционального склада. Хотя логические знания и навыки, безусловно, важны для участника идеальной дискуссии и идеальный диалектик ориентируется на построение логически правильных аргументационных конструкций и на адекватную логико- гносеологическую оценку, задать идеальный логический строй дискуссии, пользуясь лишь средствами логики, представляется задачей трудновыполнимой. Невозможно сформулировать чисто логические правила, руководствуясь которыми можно было бы обеспечить идеальность дискуссии всегда и везде ив соответствии с которыми решать вопрос об уместности того или иного монолога в любом случае идеальной дискуссии. Участник идеальной дискуссии (идеальный диалектик) реализует общие этические и гносеологические установки идеального аргументатора и идеального реципиента. Но специфика идеальной дискуссии накладывает на него дополнительные обязательства. Эти дополнительные обязательства связаны прежде всего с отношением к партнеру. Идеальный диалектик наделяет своего партнера презумпцией равенства себе, те. презумпцией обладания гносеологической и этической установками идеального аргументатора и реципиента. Последнее означает, что входе идеальной дискуссии не могут ставиться под сомнение искренность реципиента, его беспристрастность, стремление к истине, компетентность и т. д. Даже если такие сомнения возникают, идеальный диалектик не выражает их. Выше были охарактеризованы виды споров. Рассмотрим средства, с помощью которых происходит аргументационная деятельность. Аргументация осуществляется через построение определенного вида текста (письменного или устного. Особенностью аргументационного текста является то, что в нем реализуется логико-лингвистическая структура, для обозначения которой употребляется термин «аргументационная конструкция. Под аргументационной конструкцией понимается множество предложений, произнесенных или написанных некоторым лицом (аргументатором) и адресованных некоторому другому лицу или группе лиц (реципиенту, аудитории при этом аргументатор надеется, что реципиент примет одно из названных предложений тезис) вследствие принятия им других предложений аргументационной конструкции оснований, посылок. Таким образом, в подобном тексте содержатся тезис и посылки аргументации, указание на связь между ними. Чтобы четко представлять, какое положение является тезисом (предметом спора, о чем идет спор, необходимо выяснить три вопроса, касающихся этого тезиса 1) всели слова и выражения тезиса вполне и досконально понятны 2) об одном ли только предмете идет речь, или обо всех без исключения предметах класса, или не обо всех, а только о некоторых (большинстве, многих, почти всех, нескольких и т. д, те. необходимо установить количественную характеристику тезиса 3) считается ли тезис несомненно истинным, достоверными несомненно ложным, или же только вероятным в большей или меньшей степени, очень вероятным, просто вероятным, или же только возможным (нет доводов за и против. Эта логическая операция называется установлением модальности тезиса. Требование истинности, правильности, честности — это те требования, в соответствии с которыми необходимо вступать в спорно которые не всегда выполняются в реальной практической аргументационной деятельности. Причинами несоблюдения указанных требований могут быть, с одной стороны, способность человека ошибаться, а также заблуждаться, ас другой — сознательное стремление ввести оппонента в заблуждение. В связи с этим можно говорить о разновидностях аргументации аргументация, приближающаяся к идеалу, и аргументация, противоречащая идеалу спора. Для доказательства истинности или ложности тезиса приводятся другие мысли, которые называются доводами (посылками, аргументами. Доводы — это утверждения, с помощью которых обосновывается истинность тезиса и которые выдвигаются в поддержку тезиса и обладают доказательной силой для тех, кому адресована аргументация. Выделяются различные типы аргументов аргументы с помощью примера, иллюстрации, образца, аналогии, с помощью определения, возведения к роду, разделения на виды, от противоположного, путем указания причини последствий, нахождения противоречий и др. В качестве доводов могут выступать также факты, т. с. явления действительности, которые подтверждают тезис или согласуются с ним. Другими словами, это должны быть такие мысли, которые считаются верными не только нами самими, но и теми людьми, кому мы доказываем, и из которых вытекает истинность или ложность тезиса. В процессе выдвижения аргументов нужно следить затем, чтобы тезис и доводы были связаны таким образом, чтобы тот, кто признает верным довод, должен был непременно признать верными тезис. Если эта связь сразу невидна, нужно уметь показать, что она существует. Выделяются типичные ошибки в аргументационной деятельности а) ошибка в тезисе б) в аргументации в) в связи между аргументами и тезисом, те. в рассуждении. Ошибками в тезисеявляются: отступление от тезиса, подмена тезиса, потеря тезиса. Отступлением от тезиса считается случай, когда вместо исходного тезиса доказывается сходный или как-либо связанный с ним, или не имеющий видимой связи. Если спорящий осознает, что он не может доказать или защитить исходный тезис, он может попытаться этот тезис заменить. Данный вид ошибки называется подменой тезиса. Случается, что участник спора в своих рассуждениях отходит от исходного тезиса настолько далеко, что забывает его. В этом случае ошибка называется лотереи- тезиса. Ошибки в доводах Таковых две а) ложный довод — когда аргумент представляет собой ложную мысль б) произвольный довод — тот, который не является заведомо, ложным, но требует доказательства сам по себе. Ошибки в связи между аргументами и тезисомсостоят втом, что тезис не вытекает, не становится очевидным из тех доказательств, которые приводятся в рассуждении. Таким образом, спор представляет собой особую форму организации человеческого общения, состоящую из двух взаимодействующих сторон деятельности аргументативной и аргументативно-оценивающей. С одной стороны, есть участник, предлагающий текст, называемый аргументационной конструкцией, ас другой — оппонент (реципиент, воспринимающий, оценивающий аргументацию первого участника, выражающий к ней свое отношение. Задача оппонента сводится к тому, чтобы дать истинностную оценку посылками тезису, решить вопрос о правомерности перехода от одних посылок к другими к тезису, выявляя имплицитные дополнения, если таковые присутствуют в аргументационной конструкции. Имплицитными дополнениями считаются те предложения, которые не произнесены и не написаны, но подразумеваются входе аргументации. Практически функция оппонента реализуется следующим образом он внимательно выслушивает аргументы спорящей стороны, затем анализирует их и расчленяет на простейшие составляющие, если довод оппонента сложный. Оценку аргументации реципиент может выразить вербальными и невербальными способами (к последним относятся жест, мимика, физическое действие и т. д. Вербальными средствами выражения оценки аргументации являются восклицания, вопросы, краткие замечания, развернутая аргументация, обосновывающая оценку реципиентом исходной аргументации. Одна и та же аргументационная конструкция может оцениваться по-разному разными реципиентами. Например, некто Н. утверждает Поскольку наличествуют обстоятельства А, В, Сто можем заключить, что имеет место факт К. Данная аргументационная конструкция может быть оценена разными реципиентами следующим образом 1. Н. совершенно прав. Обстоятельства А, В, С действительно ; имели место, отсюда мы просто обязаны прийти к выводу, что наличествует КН. прав, потому что я видел своими глазами, что В. 3. Н. лжет, ибо факт Сне имел места. 4. Н. неправ, потому что для наступления события К недостаточно А, В, С, необходимо Да его, как известно, не было. 5. Н. шутит, и не стоит всерьез разбирать его аргументацию. 6. Не верьте Нон говорит, что имеет место К, потому что сознательно хочет ввести нас в заблуждение, ведь он представитель другого политического религиозного, философского) направления. 7. Н. говорит, что имело место А, потому что он хочет меня обидеть. 8. Н. говорит, что имеет место К. Да он просто мерзавец Надо лишить его возможности говорить такие вещи. 9. Яне понимаю, как можно сомневаться в правоте такого уважаемого человека, как Н. Разумеется, имеет место К, если Н. так говорит и т. д. Оценка может быть верной и неверной, а выражение ее корректными некорректным, уместными неуместным. Для целей проведения спора, стремящегося к идеальному, необходимо, чтобы оппонент обладал некоторыми качествами. Сточки зрения этики он должен считать себя абсолютно свободным, вправе аргументационно- оценивающей деятельности. Это означает, что человек, сталкивающийся с аргументацией, в какой бы области, в каком бы виде икем бы она ни осуществлялась, оставляет за собой право принять или не принять аргументационную конструкцию в целом или любой из ее компонентов, дать им собственную оценку. Каждому человеку свойственна внутренняя оценка чего-либо (то, что он думает об этом) и внешняя (то, что он говорит об этом. В идеале внутренняя и внешняя оценки должны совпадать. Сточки зрения познания оппонент в своей деятельности должен стремиться к постижению истины, вносить свой вклад в ее поиск. Практически это включает акт активного мышления, что означает инициативность, настойчивость в исследовании, упорство в постижении идей при появлении каких-либо трудностей, тщательное исследование рассматриваемой ситуации, открытость для новых идей и различных взглядов, поддержку собственных взглядов обоснованиями и доказательствами, способность обсуждать свои собственные взгляды организованным образом. Для оценки элементов аргументационной конструкции оппонент использует прежде всего имеющиеся у него знания, а если их недостаточно, то предпринимает самостоятельное исследование предмета, знакомясь при этом с результатами исследований данного предмета другими людьми, прибегая к помощи энциклопедий, словарей, учебников, научных трудов в определенной области знания. Уловки в споре. Следует признать, что спор в идеальном виде в жизни наблюдать приходится нечасто. Чаще встречаются споры, при которых участники не понимают (или не хотят понимать) друг друга, не слушают аргументацию, перебивают друг друга, нападают на доводы оппонентов или нападают на самих оппонентов. Более изощренной формой скрытой борьбы в споре является уловка. Уловкой в споре называется всякий прием, с помощью которого участники спора хотят облегчить его для себя или затруднить для оппонента.Человек, владеющий приемами уловок, оказывается в состоянии быстрее и успешнее одерживать победу в споре. Философом, открыто провозгласившим установку на нечестную аргументацию, был А. Шопенгауэр. В своей работе «Эристика, или искусство побеждать в спорах он дает советы относительно того, как обманывать оппонента в споре или приводить его в замешательство. Правда, такого рода советы он рекомендует использовать только в определенных ситуациях. Так, он считает верность истине неосуществимой или бесполезной в тех случаях, когда тезис аргументации явно противоречит уже сложившемуся мнению оппонента. Уловки могут быть допустимыми и недопустимыми. Допустимымиони являются в том случае, если заметно, что противник прибегает к нечестным, непозволительным приемам ведения спора. В таком случае необходимо создать своеобразную ловушку, в которую должен попасть недобросовестный спорщик. Например, человек, настаивающий на -том, что все люди нечестны, стремятся отхватить себе кусок побольше и не слушающий никаких доводов, опровергающих данный тезис, может быть остановлен в своем упорстве только отнесением этого утверждения к его собственной персоне, утверждением такого рода Если допустить, что тона чем вы настаиваете, справедливо, то вы тоже человек нечестный, стремящийся отхватить себе кусок побольше. Обычно морализующий человек такие оценки по отношению к себе не принимает. Разрешается такой прием, как оттягивание возражения. К нему прибегают в том случае, если возражение на тезис или аргумент не сразу приходит в голову. Обычно человек находит более четкие возражения только после спора (часто это называют поздним умом, в нужный же момент есть лишь ощущение, что мог бы ответить на выпад, но мысли не выстраиваются в стройную логическую цепочку. В подобной ситуации можно начать задавать вопросы в связи с приведенным доводом, представляя это простым выяснением сущности сказанного или осведомлением вообще. Простительным будет обращение к затягиванию возражения ив том случае, если возникает необходимость более тщательно обдумать выдвигаемый тезис или аргумент сих кажущейся правильностью. Недопустимыми считаются следующие виды уловок неправильный выход из спора, срывание спора, довод к городовому, палочные доводы. Выход из спора происходит в том случае, если один из участников спора не в состоянии поддерживать аргументативную деятельность в силу слабости собственной позиции в данном споре. Срывание спора производится путем постоянного перебивания оппонента, демонстрации нежелания слушать его и т. п. К большому сожалению, к такой уловке прибегают даже при диалоге по поводу общественно и социально значимых проблем на самом высоком уровне. Довод к городовому как прием подавления противника в споре активно применяется в условиях тоталитарных обществ. Обычно это происходит следующим образом предлагаемый противником тезис или аргумент объявляется опасным для общества или государства. В любом случае эти уловки направлены на прекращение невыгодного для одной из сторон диалога спора. Если же целью спора является убеждение оппонента любой ценой, то прибегают к так называемым палочным доводам. Этот вид уловки можно определить как особую форму интеллектуального и психологического насилия. Суть его заключается в том, что участник спора приводит такой довод, который оппонент должен принять из боязни чего-либо неприятного, опасного или на который он не может правильно ответить по той же причине и должен или молчать, или придумывать обходные пути. Разновидностью вышеуказанных уловок является такой прием, как чтение в сердцах. При этом оппонент не заинтересован разобраться в том, что сказал противника пытается определить мотивы, по которым он это говорит или каким-то образом поступает. Пример такого способа ведения спора описан А. П. Чеховым в рассказе Именины «— Потрудитесь мне объяснить, что это значит Я вас спрашиваю — Надоело, Ольга Честное слово, я утомлен, и мне теперь не до этого. Завтра будем браниться. — Нет, я тебя отлично понимаю — продолжала Ольга Михайловна. — Ты меня ненавидишь Да, да Ты меня ненавидишь зато, что я богаче тебя Ты никогда не простишь мне этого и всегда будешь лгать мне. Сейчас, я знаю, ты смеешься надомной. Я даже уверена, что ты женился на мне только затем, чтобы иметь ценз и этих подлых лошадей. Петр Дмитрич уронил газету и приподнялся. Неожиданное оскорбление ошеломило его. Он детски беспомощно улыбнулся, растерянно поглядел на жену и, точно защищая себя от ударов, протянул к ней руки и сказал умоляюще — Оля К таким же разрядам уловок нужно отнести и инсинуацию. Если одному из участников спора необходимо подорвать доверие к своему противнику, а значит, и к его доводам, он пользуется для этой цели безответственными намеками. В этом случае прибегают к замечаниям вроде Никто не знает, что выделали или говорили там или Кто докажет, что вы не делали этого и не говорили этого и т. п. У человека, ориентированного на победу в споре любой ценой, довольно большой арсенал психологических уловок, к которым относятся такие, как выведение противника из равновесия, расчет на медленность мышления и доверчивость противника, отвлечение внимания и наведение на ложный след, ставка на ложный стыд, подмазывание аргумента, внушение, двойная бухгалтерия. В первом случае противник употребляет заявления, которые выводят оппонента из себя, возмущают, например, пускаются вход грубые выходки, оскорбления личности, издевательства и т. д. Во втором — видя, что противник думает медленно, но основательно, говорит очень быстро, выражает мысли неясно, в трудно понимаемой форме, сменяет одну мысль другой. Желая одержать победу над противником, явно слабым в какой-то области знаний или вообще более слабым в интеллектуальном плане, обращаются к нему со словами Вам, конечно, не может быть неизвестно, что, Всем известно, что, Только глупый и необразованный человек не знает, что и т. д. В такой ситуации человек теряется и начинает делать вид, что ему, конечно, известно. Дальше сильный противник может говорить что угодно, у оппонента не остается другого выхода, кроме как соглашаться совсем остальным. К подмазыванию аргумента склоняются, если довод сам по себе недоказателен и противник может опротестовать его. Тогда выражают этот довод в туманной, запутанной форме, сопровождая таким, например, комплиментом противнику Конечно, это довод, который приведешь не во всяком споре, человек недостаточно образованный его не поймет и не оценит или Вы, как человек умный, не станете отрицать, что и т. д. Одна из сильнейших уловок в споре — это внушение. Особенно велика его роль в устном споре. Если человек обладает громким, внушительным голосом, говорит спокойно, отчетливо, уверенно, авторитетно, имеет представительную внешность и манеры, он обладает при прочих равных условиях огромным преимуществом в споре. Если человек глубоко убежден в том, о чем спорит, и умеет выразить эту непоколебимую твердость убежденным тоном, манерой говорить и выражением лица, он обладает большей внушающей силой и тоже действует на противника, особенно такого, у которого этой убежденности нет. Убедительный тони манера часто убедительнее самого основательного довода. Двойная бухгалтерия основана на двойственности оценок человеком окружающего мира и самого себя (если нечто выгодно мне — это хорошо, если нечто выгодно другому — плохо. В области аргументации это выглядит следующим образом один и тот же довод оказывается верным, когда для нас это выгодно, и ошибочным, когда невыгодно. К разновидности двойной бухгалтерии следует отнести сознательную подмену одного определения другим с целью создания благоприятной и удобной оценки ситуации, совершаемых поступков, действий. Достаточно наглядно этот случай описан А. П. Чеховым Мой Васька всю свою жизнь был у меня работником у него не уродило, он голоден и болен. Если я даю ему теперь по 15 коп. вдень, то этим я хочу вернуть его в прежнее положение работника, то есть охраняю прежде всего свои интересы, а между тем эти 15 копя почему-то называю помощью, пособием, добрым делом. Логики в нашей жизни нет, вот что Логики (Чехов. Жена. К числу обычных и распространенных уловок принадлежат так называемые софизмы, или намеренные ошибки в доказательстве. Софизм и ошибка различаются не по существу, не логически, а только психологически ошибка — не намеренна, софизм — намерен. Возможны софизмы как отступления от задач спора, в области аргументации, а также так называемые софизмы непоследовательности. Отступление от задач спора, отступление от тезиса возникает, если в самом начале спора или в его середине отбрасывается прежний тезис и его место занимает другой или же спор из-за тезиса подменяется спором из-за доказательства. В последнем случае происходит следующее вместо того, чтобы опровергать тезис, противник разбивает доказательство и, если ему это удается, объявляет, что тезис противника опровергнут. На самом же деле отсюда вытекает один правильный вывод тезис противником не доказан. К этому же виду софизмов относится перевод спора на противоречия. Необходимо указывать на то, что противник противоречит сам себе, но это абсолютно неважно для доказательства ложности его тезиса. Такие указания имеют, например, огромное значение при критике какой-либо системы мыслей, нередко сих помощью можно разбить или ослабить доказательство противника, но опровергнуть его тезис одним указанием на противоречивость мышления оппонента нельзя. Сюда же следует отнести перевод спора на противоречия между словом и делом, между взглядами противника и его поступками, его жизнью и т. д. Это один из способов зажимания рта. Как прием обличения он, может быть, и необходим, но обличение и честный спор за истину как борьба мысли с мыслью — две несовместимые вещи. Если в качестве доказательства тезиса приводится не один довода несколько, то софист прибегает нередко к неполному опровержению. Он старается опровергнуть один-два наиболее слабых или легче всего опровержимых, часто оставляя самое существенное и единственно важное без внимания. При этом он делает вид, что опроверг все доказательства. К числу частых отступлений от задач спора относится подмена пункта разногласия в сложной спорной мысли, так называемое опровержение не по существу. Особенно характерно оно для споров в печати и происходит в расчете на то, что читатель мог не видеть или не запомнить исходный тезис. Софист не опровергает сущности сложной спорной мысли, а берет только неважные частности и опровергает их, делая вид, что опровергает тезис [Гойхман 2009]. Вопросы для самоконтроля 1. В чем сходство и различие понятий диспут, дискуссия, полемика, спор 2. Что положено в основу различных классификаций споров 3. Определите особенности следующих видов споров сосредоточенный и бесформенный, простой и сложный, письменный и устный, спор для разъяснения истины, спор при слушателях и без слушателей, спор для убеждения противника, спор ради победы, спор ради спора, спор-игра. 4. Приведите примеры тех видов споров, в которых вам чаще всего приходилось принимать участие. 5. Учет каких составляющих человеческого общения следует иметь ввиду при участии в аргументационной деятельности 6. Дайте определение термина «аргументационная конструкция. 7. Определите практические шаги, необходимые для установления тезиса аргументационной конструкции. Что означает установление количественной характеристики тезиса и его модальности 8. Сформулируйте сущность и назначение посылок как составной части аргументационной конструкции. 9. Как обычно организуется взаимодействие сторон, участвующих в споре, дискуссии 10. Охарактеризуйте типичные ошибки в аргументационной деятельности. 11. Что называется уловкой в споре 12. Опишите сущность допустимых уловок в споре, приведите примеры подобного рода уловок. 13. Какие уловки считаются недопустимыми при проведении дискуссии или спора |