|
|
Методичка ОПИБ. 2904 Методичка 11-класс ОПиБ 2021 (1). Методические рекомендации для преподавателей общеобразовательных школ по курсу основы предпринимательства и бизнеса
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Этап 1. Организационно-мотивационный:
|
Начало урока
10 минут
|
Учитель приветствует учеников и сообщает, что они начинают изучать новый блок бизнес-акселератора, посвященный бизнес-ресурсам и управлению ими. В течение пяти уроков мы будем учиться определять необходимые ресурсы, учиться приобретать их и использовать для получения прибыли, влияния на клиента.
Для любого бизнеса нужны ресурсы, чтобы его начать и воплотить в реальность, а ресурсы – это не только время и деньги.
Затем переходите к блоку о ресурах и их видах. Учащиеся знакомятся с видами ресурсов, разбором примера желательных и обязательных ресурсов.
|
Ученики отвечают на вопрос: что еще относится к ресурсам, которые нужны для разработки и запуска стартапа? Какие ресурсы в их стартапе будут обязательными, а какие желательными. В чем отличие интеллектуальных ресурсов от остальных? (их можно приобретать в процессе обучения). Это главное, что должны усвоить учащиеся.
|
На уроке организовать самооценивание и взаимооценивание. Для учеников можно провести формативное оценивание с выполнением заданий на платформе onlinemektep.org.
|
Учебник для 11 класса. 1 часть Основы предпринимательства и бизнеса/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А. А. Гуляева. — Алматы: «Көкжиек- Горизонт», 2020. — 84-88 стр.
|
Этап 2. Теоретическо-практический:
|
Середина урока
25 минут
|
Учитель знакомит с блоком «Виды интеллектуальной собственности». Можно направить учащихся к изучению данного вопроса в Интернете.
Разберите пример наращивания интеллектуальных ресурсов стартапа Pillowz.kz. Какие интеллектуальные ресурсы, какие знания уже были у основателя проекта? И чего он не знал, но приобрел необходимые навыки и знания? Самое главное, где и как он приобрел необходимые для своего стартапа интеллектуальные ресурсы? Обратите внимание учащихся, что интеллектуальные ресурсы можно приобрести на опыте тематических встреч с такими же стартаперами на мастер-классах, онлайн-курсах, на образовательных сервисах, почерпнуть из литературы.
Задание 2 нацелено на разбивку интеллектуальных ресурсов по этапам запуска стартапа. Предложите учащимся сразу записывать ресурсы в таблицу, чтобы затем эту таблицу представить классу и дополнять с выполнением каждого следующего задания.
1) какие интеллектуальные ресурсы нужны для создания успешного УТП;
2) какие интеллектуальные ресурсы требуют каналы дистрибуции;
3) какие интеллектуальные ресурсы требуют взаимоотношения с клиентами;
4) какие интеллектуальные ресурсы требуют каналы прибыли.
После выполнения задания заслушайте все команды и обсудите релевантность ресурсов по каждому пункту, предложите другим командам добавить свои идеи в чужие или дополнить свои списки, если таковые возникают.
Стартап
|
Интел-лектуальный ресурс
|
Где приобрести
|
Ответствен ный
|
Разработка УТП
|
|
|
|
Каналы дистрибуции
|
|
|
|
Взаимоотношения с клиентами
|
|
|
|
Каналы прибыли
|
|
|
|
|
Ученики отвечают на вопросы учителя:
О каких видах вы узнали? Какую интеллектуальную собственность будет выпускать ваш стартап? Как вы планируете защищать свою интеллектуальную собственность?
Далее переходите к практической части урока в группах (командах). В задании 1 учащиеся определяют, какие интеллектуальные ресурсы будут нужны их стартапу
|
Вопросы для самопроверки
1. Что такое «ресурсы»?
2. Какие виды ресурсов существуют?
3. Какие типы интеллектуальной собственности существуют?
4. Что такое лицензия? Когда и зачем их выдают?
5. Как можно расширять интеллектуальные ресурсы стартапа?
|
Методическое пособие: Основы предпринимательства и бизнеса 11 класс/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов .- Алматы: «Көкжиек-Горизонт», 2020 г.- 267 с.
Учебник
Листы бумаги формата А4, маркеры
Учебник, таблица для заполнения
|
Этап 3. Рефлексивно-завершающий:
|
Конец урока
5-минут
|
Учитель даёт задание ученикам по заполнению таблицы.
Если останется время, учитель проводит обсуждение, даёт обратную связь
Рефлексия
«Чемодан, мясорубка, корзина»
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем
Мясорубка - информацию переработаю
Корзина – все выброшу
Выбери как поступить с информацией, полученной на уроке
|
Ученики выполняют Задание 3-4. Распределите ответственность за интеллектуальные ресурсы между всеми членами вашей команды, заполнив последнюю графу таблицы.
|
Учитель проводит оценивание и дает обратную связь.
Дескрипторы:
•Понимают сущность и значимость ресурсов в стартапах.
• Могут различать бизнес-ресурсы, интеллектуальные, материальные, финансовые и человеческие ресурсы.
|
Учебник
|
Урок №18. Бизнес-ресурсы и управление ресурсами
Раздел:
|
Стартап акселератор (2)
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Бизнес-ресурсы и управление ресурсами
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
11.2.1.1 понимать сущность и значимость ресурсов в стартапах;
11.2.1.2 различать бизнес-ресурсы, интеллектуальные, материальные, финансовые и человеческие ресурсы
|
Цели урока
|
• Знать, что такое материальные ресурсы, какие бывают виды материальных ресурсов.
• Научиться анализировать обеспеченность материальными ресурсами.
• Понимать, какие из них являются обязательными, а какие — желательными.
• Знать, что такое лизинг.
• Знать, где достать материальные ресурсы.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Этап 1. Организационно-мотивационный:
|
Начало урока
10 минут
|
Учитель здоровается с учениками и сообщает, что на сегодняшнем уроке разбирают материальные ресурсы, какие они бывают, где их достать, как определить необходимые и желательные материальные ресурсы. Учащиеся знакомятся с видами материальных ресурсов, разбором примера желательных и обязательных ресурсов. Далее учащиеся устно отвечают на вопросы в учебнике.
Принимая решение о необходимости того или иного материального ресурса, ученикам придется ответить и на другие вопросы:
- Важно ли для вашего бизнеса, где располагается ваша компания? В каком городе? В селе или городе?
- Нужен ли ей офис? Где его лучше расположить? Что должно быть в вашем офисе?
- Где вы возьмете расходные материалы? Сырье?
- Где вы будете осуществлять основную работу? Вы можете расположить завод около города (клиентов) или, наоборот, ближе к сырьевой базе — вам нужно продумать его положение относительно ресурсов, партнеров и потребителей.
- Нужен ли вам склад? Где он будет располагаться?
- Если вы продаете материальные товары по физическому каналу, вам могут понадобиться магазины, служба доставки.
Кроме того, обдумывая все материальные ресурсы своего стартапа, вам нужно спросить себя: что будет с вашим бизнесом через год или два? Как он вырастет? Сможете ли вы расширить базу своих материальных ресурсов для этого?
Учитель обсуждает с учащимися вопрос, чтобы подготовить их к выполнению зада- ния в конце урока.
|
Ученики отвечают на вопрос: какие ресурсы в их стартапе будут обязательными, а какие желательными.
|
На уроке организовать самооценивание и взаимооценивание. Для учеников можно провести формативное оценивание с выполнением заданий на платформе onlinemektep.org.
|
Учебник для 11 класса. 1 часть Основы предпринимательства и бизнеса/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов, Д. Ханин, А. А. Гуляева. — Алматы: «Көкжиек- Горизонт», 2020. — 89-91 стр.
|
Этап 2. Теоретическо-практический:
|
Середина урока
20 минут
|
Учитель знакомит с блоком «Анализ обеспеченности материальными ресурсами». Попросите учащихся устно ответить на вопросы. А также спросите, будут ли учащиеся брать в аренду офис или что-то еще или все-таки затратят деньги на его покупку. Учащиеся должны обосновать свой выбор. Попросите учащихся ознакомиться с материальными ресурсами стартапа Pillowz.kz, обсудите, как опыт стартапа может им пригодиться, что нового они узнали о способах решения вопросов обеспеченности материальными ресурсами.
Затем переходите к выполнению задания в командах.
|
Ученики отвечают на вопросы учителя: будут ли учащиеся брать в аренду офис или что-то еще или все-таки затратят деньги на его покупку
|
Вопросы для самопроверки
1. Что такое «материальные ресурсы»? Что к ним относится?
2. Как понять, какие материальные ресурсы нужны для стартапа?
3. Как проанализировать, достаточно ли у вас материальных ресурсов?
4. Что такое лизинг? Когда он используется?
|
Методическое пособие: Основы предпринимательства и бизнеса 11 класс/ Е. С. Дуйсенханов, С. А. Щеглов .- Алматы: «Көкжиек-Горизонт», 2020 г.- 267 с.
Учебник
Листы бумаги формата А4, маркеры
Учебник, таблица для заполнения
|
Этап 3. Рефлексивно-завершающий:
|
Конец урока
10-минут
|
Ученики заполняют таблицу
Матери-аль ный ресурс
|
Обязательный или желательный
|
Приобрести или взять в аренду
|
Где достать
|
энергетические
|
|
|
|
производст- венные
|
|
|
|
сырье
|
|
|
|
каналы прибыли
|
|
|
|
Если останется время, учитель проводит обсуждение, даёт обратную связь
Рефлексия
«Чемодан, мясорубка, корзина»
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем
Мясорубка - информацию переработаю
Корзина – все выброшу
Выбери как поступить с информацией, полученной на уроке
|
Ученики заполняют таблицу и дают обратную связь
|
Учитель проводит оценивание и дает обратную связь.
Дескрипторы:
•Понимают сущность и значимость ресурсов в стартапах.
• Могут различать бизнес-ресурсы, интеллектуальные, материальные, финансовые и человеческие ресурсы.
|
Учебник, таблица для заполнения
|
Урок №19. Бизнес-ресурсы и управление ресурсами
Раздел:
|
Стартап акселератор (2)
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Бизнес-ресурсы и управление ресурсами
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
11.2.1.1 понимать сущность и значимость ресурсов в стартапах;
11.2.1.2 различать бизнес-ресурсы, интеллектуальные, материальные, финансовые и человеческие ресурсы
|
Цели урока
|
• Знать, что такое человеческие ресурсы.
• Знать, какие типы команд бывают, как подбирать персонал.
• Знать приемы управления человеческими ресурсами.
• Понимать, как можно мотивировать своих сотрудников.
| |
|
|
Скачать 1.55 Mb.