Методические рекомендации для учителейлогопедов логопедическое заключение
 Скачать 1.46 Mb.
|
|
Ошибки на уровне фразы и текста: замедленное и искаженное воспроизведение читаемого, вследствие чего нарушается понимание прочитанных предложений; побуквенное чтение при хорошем понимании читаемого текста; затрудненное понимание текста при послоговом способе чтения, затрудненное понимание текста при технически правильном способе чтения; неправильное воспроизведение прочитанных предложений при послоговом чтении; воспроизведение лишь последнего слова предложения при повторном чтении предложения. 128 Список нормативно-правовых документов: 1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012 г. № 273-ФЗ. 2.ФГОС ДО и комментарии к нему. 3.ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. 4.ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1082 от 20.09.2013г. «Об утверждении положения о психолого-медико- педагогической комиссии». 6.Приказ Управления образования г. Хабаровска № 297 от 01.04.2016г. «Об утверждении документации для получения заключения психолого- медико-педагогической комиссии». Список использованной и рекомендуемой литературы: 1.Аслаева Р.Г., Денискина В.З., Диденко Е.А. Основы тифлосурдопсихологии. / Модуль: Спец. Психология. Серия 1. / Учебно- методич. пособие. – Уфа: Издательство БГПУ, 2012. – С. 11 – 15. 2.Белякова, Л. И. Заикание: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. – М.: В. Секачев, 1998. – 304 с. .3. Бессонова Т.П. Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда общеобразовательного учреждения (принципы дифференциальной диагностики и основные направления формирования предпосылок к полноценному усвоению программы обучения по родному языку детей с первичной речевой патологией): методические рекомендации. – М.: АПК и ППРО, 2010. 4.Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. – М., Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1963. 5.Волкова Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи слепых и слабовидящих детей. – Л., 1982. 6.Грибова О.Е. Технологии организации логопедического обследования: Методическое пособие – М., АРКТИ, 2014. 7.Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции (учебно-методическое пособие). – М.: Книголюб, 2005. – 144с. 8.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций – 240 с. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. 9.Диагностический справочник логопеда. Н.Н.Полушкина, М., АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. 10.Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. – М., Сфера, 2006. 129 11.Ермаков В.П., Якунин Г.Л. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. Учебн. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с. 12.Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений: Учеб. пособ. для студ. высших пед. учеб. зав. – М.: Изд. центр, “Академия”, 2000. 13.Лалаева Р.И.Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. Для логопеда. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 224 с.: ил. 14.Логинова О.О. Заикание у детей дошкольного возраста. http://www.infamed.com/pub/a013.html 15.Логопедия. Под ред. Л.С. Волковой – 2-е изд. М., Просвещение, 1995. 16.Логопедия: Методическое наследие / Под ред. Л.С. Волковой. Кн. IV «Нарушения письменной речи». Дислексия. Дисграфия. – М., 2007. 17.Логопедия: Учебное пособие для студентов пед. институтов по специальности Дефектология Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, А. М. Мастюкова и др. / Под ред. Л. С. Волковой. – М: Просвещение, 1989. 18.Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 19.Кирилова Е.В. Логопедическая работа с безречевыми детьми: Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 64 с. – (Библиотека логопеда). (6). 20.Корнев А.В. Нарушение чтения и письма у детей. – СПб., Издательский дом «Мим», 1997. 21.Коррекция нарушений письменной речи: учебно-методическое пособие / Под ред. Н.Н. Яковлевой. – СПб.: КАРО, 2007. 22.Костючек Н.С. Развитие речи учащихся школ слепых. – М.: Просвещение, 1967. – 197 с. 23.Методические рекомендации по логопедической диагностике. Составитель Р. И. Лалаева. http://deflog.ucoz.ru/publ/esli_vash_rebenok_budushhij_pervoklassnik/sovet y_logopeda/logopedicheskie_diagnozy/8-1-0-27 24.Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селеверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 25.Правдина О.В. Логопедия – М., 1969. 26.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи. (Одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4 / 15)). 27.Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. Авт.-сост. Г.В. Чиркина. Ч.1. Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей. 130 Ч.2. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей, М., «Просвещение», 2010. 28.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида. Под редакцией Л. И. Плаксиной – М., «Просвещение» 1997. 29.Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 234 с. – (Библиотека логопеда-практика). (Проекты программ для детей с ОНР, допущенные Министерством образования РФ). 30.Устранение открытой ринолалии у детей. Методы обследования и коррекции. Авторы: Соломатина Г.Н., Водолацкий В.М. Редактор: Таболина Е. Е. Издательство: Сфера, 2005. – (Серия: Логопед в ДОУ). 31.Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: пособие для логопедов и психологов. – М.: АРКТИ, 2007. – 136 с.: ил. – (Библиотека практикующего логопеда). 32.Характеристики уровней системного недоразвития речи. цппмсп.рф›doc/Metod_LogoTPMPK4.pdf (Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Выборгского района Санкт-Петербурга ГБУ ДО ЦППМСП Выборгского района.) 33.Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). – М.: «Когито-Центр», 1996. – 47 с. 34.Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. – М.: АРКТИ, 2007. – 360 с.: ил. – Коррекционная педагогика. 35. http://www.krasotaimedicina.ru/diseases/speech-disorder/dyslalia |