Методические рекомендации по изучению дисциплины Основы возрастной психологии Оглавление Тема Развитие как философская категория. Понятие развития в психологии 3 Глоссарий 4 Вопросы для изучения 4
 Скачать 466.5 Kb.
|
Тема 12. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского: принципы и критерии возрастной периодизацииАннотация. Рассматриваются основания созданной Л.С. Выготским периодизации психического развития ребенка в рамках заложенной им культурно-исторической парадигмы в изучении психики. Ключевые слова: возраст, социальная ситуация развития, литический период развития, критический период развития, психологическое новообразование, кризис, противоречие. Методические рекомендации по изучению темы. При изучении темы для понимания сформулированного Л.С. Выготским представления о понятии «возраст» необходимо понять, в чем состоит сущность и теоретическое значение понятия «социальная ситуация развития». Для понимания возрастной периодизации необходимо уяснить основания выделения периодов, различия стабильных и критических возрастов и функцию кризисов в психическом развитии ребенка. ГлоссарийСоциальная ситуация развития – это система уникальных и неповторимых отношений человека с окружающим его миром, в первую очередь с социальным окружением. Возрастные психологические новообразования – это крупные психологические структуры, возникающие впервые к концу определенной возрастной стадии. Они определяют новый тип строения личности, деятельности и сознания ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю жизнь. Кризис развития – закономерный и необходимый период в психическом развитии, возникающий в результате противоречия между старой социальной ситуации развития и теми новообразованиями, которые сформировались в течение предшествующего кризису литического периода в развитии. Функцией кризиса является качественная перестройка прежней социальной ситуации развития. Вопросы для изученияПонятие "социальная ситуация развития". Проблема критериев выделения возрастов в концепции Л.С. Выготского. Периодизация возрастного развития психики. Понятие «социальная ситуация развития». Ограниченность понятий «среда» и «наследственность» в объяснении развития психики человека биологическим уровнем. Понятие «социальная ситуация развития» как адекватная для объяснения развития человеческой психики альтернатива. Структура социальной ситуации развития ребенка. Социальная ситуация развития как исходный момент для всех динамических преобразований возраста. Проблема критериев выделения возрастов в трудах Л.С. Выготского. Проблема границ возрастов в периодизации развития. Идея Гегеля о происходящих скачкообразно качественных изменениях при накоплении противоречий в ходе развития. Кризисы как обострение и проявление противоречий и переход на качественно новый уровень. Представление о литических периодах эволюционного психического развития. Понятие о психологических новообразованиях возраста. Представление о критических возрастных периодах. Функция возрастных кризисов. Особая динамическая структура кризиса. Кризис как критерий перехода в новый возраст. Периодизация возрастного развития психики. Кризис новорожденности. Младенчество (2 мес. – 1 год). Кризис 1 года. Раннее детство (1–3 года). Кризис 3-х лет. Дошкольный возраст (3–7 лет). Кризис 7-ми лет. Младший школьный возраст (8–12 лет). Кризис 13-ти лет. Подростковый возраст (14–18 лет). Основная литератураКаменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие / В.Г. Каменская. - 3-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2014. - 288 с http://www.booka.ru/books/519979#about Мандель Б.Р. Возрастная психология: Учебное пособие - 2016. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учеб. для студентов вузов / Л. Ф.Обухова.4-е изд. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Психология" / Е.Е. Сапогова - М.: Аспект Пресс, 2005. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2005.– 349 с. Дополнительная литератураВолков Б.С. Психология развития человека: Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – http://www.cross-kpk.ru/ims/01308/page/page8.htm Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 2003. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Педагогика. - 1986. Венгер А.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Д.Б. Проблемы детской психологии и научное творчество http://psychlib.ru/mgppu/periodica/VP031988/Wpd-020.htm Крайг Г. Психология развития. 2009. - 992 с. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросы психологии. - 1966. - N 4. http://pedlib.ru/Books/2/0423/2_0423-1.shtml#book_page_top Перре-Клермон А.Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972. - 152 с. - С. 34-48, 58-61, 69-87, 142-147. http://psychlib.ru/mgppu/oer/OER-001.HTM Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. - М., 1981. http://elib.gnpbu.ru/text/obuhova_kontseptsiya-piazhe_1981/go,0;fs,1/ |