Методические рекомендации по изучению дисциплины Основы возрастной психологии Оглавление Тема Развитие как философская категория. Понятие развития в психологии 3 Глоссарий 4 Вопросы для изучения 4

• Название: Методические рекомендации по изучению дисциплины Основы возрастной психологии Оглавление Тема Развитие как философская категория. Понятие развития в психологии 3 Глоссарий 4 Вопросы для изучения 4
• Дата: 04.01.2021
• Размер: 466.5 Kb.
• Имя файла: 09e3-000030f2-d19b6710.doc
• Тип: Методические рекомендации; #165740
• страница: 7 из 19

Основная литература

1. 
   Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие / В.Г. Каменская. - 3-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2014. - 288 с http://www.booka.ru/books/519979#about
   
2. 
   Мандель Б.Р. Возрастная психология: Учебное пособие - 2016.
   
3. 
   Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учеб. для студентов вузов / Л. Ф.Обухова.4-е изд.
   
4. 
   Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Психология" / Е.Е. Сапогова - М.: Аспект Пресс, 2005.
   
5. 
   Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2005.– 349 с.
   

Дополнительная литература

6. 
   Волков Б.С. Психология развития человека: Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – http://www.cross-kpk.ru/ims/01308/page/page8.htm
   
7. 
   Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 2003.
   
8. 
   Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Педагогика. - 1986.
   
9. 
   Венгер А.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Д.Б. Проблемы детской психологии и научное творчество http://psychlib.ru/mgppu/periodica/VP031988/Wpd-020.htm
   
10. 
    Крайг Г. Психология развития. 2009. - 992 с.
    

Тема 6. Психоаналитический подход к развитию психики

Аннотация. Основные понятия и идеи психоаналитического подхода рассматриваются с точки зрения объяснения закономерностей и механизмов развития психики человека.

Ключевые слова: психика, развитие, движущие силы развития, сознание, предсознание, бессознательное, либидо, Эго, Супер-Эго, Ид, защитные механизмы, стадии психосексуального развития.

Методические рекомендации по изучению темы. При изучении источников важно понять факторы, детерминирующие психическое развитие с точки зрения классического психоанализа, критерии выделения стадий. Помимо основного содержания каждой стадии важно охарактеризовать основные линии развития личности в онтогенезе, которые выделили З.Фрейд и А.Фрейд. Важно знать представление З.Фрейда о последовательности возникновения структур личности на каждой стадии психосексуального развития.

Глоссарий

Бессознательное – психические процессы и содержания, которые не попадают в поле сознания, т.е. являются бессознательными.

Id(Оно) – врожденная и наследственно зафиксированная область бес- сознательного, включающая врожденные влечения, а также вытесненное приобретенное содержание.

Ego(Я) – приспособительный аппарат психики, основной функцией которого является удовлетворение влечения Оно с учетом требований реальности и императивов Сверх-Я.

Super-Ego (Сверх-Я) – результат преодоления Эдипова комплекса и интериоризации родительских требований и запретов, объективирующее в себе систему идеалов, социальных норм, ценностей, правил, действенных для личности.

Вопросы для изучения

1. 
   Понимание соотношения биологических и социальных факторов развития психики в классическом психоанализе.
   
2. 
   Критерии выделения и содержание стадий психосексуального развития.
   
3. 
   Развитие классического психоанализа в работах А. Фрейд.
   

Понимание соотношения биологических и социальных факторов развития психики в классическом психоанализе. Психоанализ как двухфакторная теория развития. Противоположные факторы как источник имманентно присущего психике человека конфликта. Первый фактор –

врожденные человеку от природы два рода влечений: Эрос, сексуальное влечение, трактуемое как влечение к жизни, и Танатос, влечение к смерти. Второй – давление социальных требований и табу, призванных подавлять биологически заданные влечения.

Критерий выделения и содержание стадий психосексуального развития. Положение З. Фрейда об изначальной инфантильной детской сексуальности. Критерии выделения стадий – области тела, чувствительные к стимулированию и вызывающие удовлетворение влечений либидо. Последовательный переход и привязывание энергии либидо к разным зонам тела по мере роста и созревания организма. Стадии развития: оральная (0-1,5 года), анальная (1-3 года), фаллическая (3-6 лет), латентная (6- 12), генитальная (12-18 лет). Возникновение и развитие структуры личности («Оно» (Id), «Я» (Ego), «Сверх-Я» (Super-Ego)) и защитных механизмов личности в контексте данных стадий.

Развитие классического психоанализа в работах А. Фрейд. Представление о «линиях психического развития». Основные линии психического развития: от инфантильной зависимости к взрослой любви, от сосания к рациональному питанию, от неопрятности к приучению к чистоте, от безответственности за собственное Я к ответственности за него, от эгоизма к дружбе, от аутоэротики к игрушке.