Методические рекомендации по изучению дисциплины Основы возрастной психологии Оглавление Тема Развитие как философская категория. Понятие развития в психологии 3 Глоссарий 4 Вопросы для изучения 4
 Скачать 466.5 Kb.
|
Основная литератураКаменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие / В.Г. Каменская. - 3-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2014. - 288 с http://www.booka.ru/books/519979#about Мандель Б.Р.Возрастная психология: Учебное пособие - 2016. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учеб. для студентов вузов / Л. Ф.Обухова.4-е изд. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Психология" / Е.Е. Сапогова - М.: Аспект Пресс, 2005. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2005.– 349 с. Дополнительная литератураВолков Б.С. Психология развития человека: Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – http://www.cross-kpk.ru/ims/01308/page/page8.htm Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 2003. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Педагогика. - 1986. Венгер А.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Д.Б. Проблемы детской психологии и научное творчество http://psychlib.ru/mgppu/periodica/VP031988/Wpd-020.htm Крайг Г. Психология развития. 2009. - 992 с. Тема 7. Социогенетический подход к развитию психики в эпигенетической концепции Э. ЭриксонаАннотация. Рассматриваются основные понятия и идеи социогенетического подхода в объяснении процесса развития психики человека. Ключевые слова: Эго-идентичность, групповая идентичность, эпигенез, модус органа, модальность поведения, кризис эго-идентичности, ритуал, ритуализм. Методические рекомендации по изучению темы. При изучении источников необходимо понять, как соотносятся психоаналитические корни и социологизаторский подход в концепции Э. Эриксона, а также его точку зрения на принцип эпигенеза и соотношение процессов социальной, биологической и психической организации в развитии человека. Для этого важно проанализировать содержание и соотношение понятий групповая идентичность и эго-идентичность, модус органа и модальность поведения, кризис идентичности и стадия развития. Важно понять критерии выделения стадий развития и то, как кризисы идентичности раскрывают их содержание. Необходимо обратить внимание на подробную характеристику каждой стадии с точки зрения условий и средств, способствующих решению задачи данной стадии. Следует уяснить, с какими основными социальными институтами связаны ритуалы и какова их роль в человеческом поведении, чем ритуалы отличаются от ритуализмов. ГлоссарийЭпигенез – наличие предзаданного целостного врожденного плана развития и поэтапность формирования организма, определяющего его основные стадии. Групповая идентичность – чувство неразрывной связи человека с определенной социальной группой, ценности которой он полностью разделяет, ощущает себя ее частью, и принадлежность группе переживает как верность самому себе. Эго-идентичность – субъективное чувство непрерывной тождественности самому себе во времени и в пространстве, которое сохраняется, несмотря на физические, психические и личностные изменения, которые происходят с человеком в течение его жизни. Вопросы для изученияОсновные понятия и принципы эпигенетической концепции психиче ского развития Э. Эриксона. Критерии выделения стадий развития эго-идентичности. Содержание стадий развития эго-идентичности. Ритуалы и ритуализмы в человеческом поведении и развитии эго- идентичности. Основные понятия и принципы эпигенетической концепции психического развития Э. Эриксона. Понятие эпигенеза, групповой идентичности и эго-идентичности. Жизненный и психотерапевтический материал, который стал отправным для создания данных понятий. Представление Э.Эриксона о соотношении процессов социальной, биологической и психической организации в развитии человека. Критерии выделения стадий развития эго-идентичности. Психоаналитические корни и социологизаторский подход в понимании критериев выделения стадий. Модус органа как физиологическая и психологическая функция органа, которая раскрывается через способ его функционирования. Модальность поведения как способ функционирования личности, ее образ действия и отношение к миру, возникающие в результате обобщения и распространения модуса органа на другие формы поведения. Развитие эго-идентичности как процесс преодоления закономерно возникающих на каждой возрастной стадии психосоциальных кризисов. Суть кризиса как выбора в континууме между альтернативными полюсами. Механизмы обретения идентичности: интроекция, идентификация, механизм ролевого экспериментирования. Содержание стадий развития эго-идентичности. Аспекты формирования Эго-идентичности и этапы ее становления от рождения до смерти. Содержание кризиса идентичности на каждой из 8-ми стадий развития. Специфические симптомы подростково-юношеского возраста, связанные с кризисом становления эгоидентичности. Статусы идентичности и критерии их выделения согласно Д. Марсиа: предрешение, мораторий, достигнутая идентичность, диффузная идентичность. Ритуалы и ритуализмы в человеческом поведении. Основные социальные институты и связанные с ними ритуалы. Ритуализации как устойчивые социокультурные формы взаимодействия личности и ее социального окружения, являющиеся одним из средств разрешения кризиса, предлагаемых индивиду обществом. Стадии ритуализации и соответствующие каждой стадии развития личности ритуалы: нуминозный, критический, драматический, формальный, идеологический, установления связи, порождения и философствования. Представление о ритуализмах как противоположных ритуалам формам взаимодействия, приводящим к негативным сценариям в развитии личности. |