методичка. букварь методичка. Методические рекомендации по обучению грамоте первоклассников, занимающихся по программе В. В. Репкина и др
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Справочники: справочник с гибкой системой ссылок (комплексный словарь, в котором отражены практически все аспекты основной языковой единицы — слова поисковая энциклопедия языковых явлений и фактов справочник алгоритмов (действий по орфографическим правилам). Тесты: проверочные работы в форме теста специальные работы для постановки задачи и мотивации изучения нового (предполагающие правильное выполнение с неправильным результатом тесты, направленные на формирование сложного поэтапного действия (например, проверка орфограмм в определенной части слова, отсекающие возможности неправильного хода. Практикумы: языковые и речевые практикумы (комбинирование и содержательная компоновка речевых и языковых единиц разного уровня составление слова из морфем, морфемы из фонем (модельно представленных в виде кубиков — кирпичиков, предложения из словоформ, текста из частей и т. п. Лаборатории: конструирование орфографического правила или определения лингвистического понятия на заданном материале испытание сконструированного определения лингвистического понятия на широком языковом материале с целью его конкретизации. Тренажеры: коррекционная программа по орфографии со стартовой диагностикой и разными траекториями индивидуальной коррекции тренажер по разным видам разбора — фонетического, морфемного, морфологического, синтаксического. Тексты: готовые тексты с редактором, позволяющим выбирать главные мысли и из них составлять автоматически план ответа, переставлять местами абзацы, подбирать нужные лингвистические примеры, вставлять пропущенные слова синонимы) и пр Демонстрации анимации слайды со схемами, таблицами и другими материалами. К неготовым электронным ресурсам можно отнести следующие объекты. Справочник алгоритмов 1. Содержит систему заданий, нацеливающих учащихся на дифференцирование типов орфограмм, что приводит их к выводу о возможной структуре орфографического справочника распределение правил в соответствии с типом орфограмм. Установление типа орфограммы и исследование оснований того или иного написания приводит учащихся к формулированию орфографического правила, которое впоследствии может быть помещено ими в собственный орфографический справочник (в раздел, где помещены правила для соответствующего типа орфограмм. Тексты конструктор научнопопулярного текста лингвистического содержания, в котором есть опорные фразы и пропущенные места для вставки, возможность переставлять местами абзацы, отдельные предложения, подбирать изданного списка примеры и пр конструктор лингвистических определений (правил. Зеркала Личное портфолио ученика (включающее всевозможные таблицы и графики, отражающие личные достижения ребенка) как накопительная система. Как следует из вышесказанного, предлагаемая концепция электронного приложения имеет те же цели, что и бумажный УМК по русскому языку, — создание условий для формирования субъекта учебной деятельности. Построение учебников в издаваемом УМК нацеливает учащихся на самостоятельную постановку учебной задачи. Затем детям предлагается система исследовательских заданий для поиска нового способа действия. Далее выстраивается система упражнений, выполнение которых должно обеспечить прочное усвоение найденного способа. Завершается каждый параграф учебника контрольным компонентом и специальным разделом Для любознательных для факультативного изучения. В предлагаемом электронном приложении также будут представлены средства для постановки учебной задачи и поиска ее решения, для отработки применения и усвоения открытого способа действия, для осуществления контроля над собственными знаниями и умениями. Поэтому содержательная специфика ЭОР полностью зависит оттого этапа (конкретного места) в цикле решения учебной задачи, на котором предлагается их использовать. Каждый ЭОР имеет четкую привязку к тому или иному учебному материалу (как правило, к конкретному заданию или упражнению. Поурочное планирование, приведенное в настоящем пособии, поможет учителю легко сориентироваться, когда именно необходимо включать в работу на уроке тот или иной ресурса краткое описание содержания программ каждого года обучения поможет понять место и назначение каждой группы ресурсов сточки зрения решения учебных задач курса каждого класса см. планирование нас. Еще раз подчеркнем, что основная ценность использования электронного учебника и сопровождающих его ЭОР — это возможность индивидуализировать учебный процесс, стимулируя тем самым учебную самостоятельность и поисковую активность каждого ученика ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЭОР В 1 КЛАССЕ Предлагаемые ЭОР могут использоваться и при выполнении домашних (или самостоятельных) заданий, и при работе в классе, и при выполнении работ обучающего и контрольного характера, работы над ошибками, при организации учителем тренинговой и коррекционной работы, а также во внеурочной деятельности (в особенности при изучении раздела Для любознательных в учебнике 1 класса и выполнении факультативных заданий. Распределение ЭОР по уроками материалу букваря и учебника 1 класса внутри каждого раздела отражено в таблице, приведенной ниже. Дана двойная нумерация уроков первая — сквозная (в рамках всего букварного/послебукварного периода, вторая — в соответствии стем поурочнотематическим планированием, которое приведено в методическом пособии к каждому учебнику. Таким образом, учитель заранее сориентируется в том, как обеспечена таили иная тема в учебнике интерактивными электронными ресурсами. Вместе стем следует иметь ввиду, что ЭОР разнообразны одни из них предлагают новые задания к упражнениям учебника, другие позволяют выполнить задания учебника с возможностью проверки, третьи дополняют имеющиеся или восполняют недостающие для отработки упражнения. В таблице также указаны дидактическое название каждого ресурса и его учебный тип — это поможет учителю легко осуществить выбор того или иного ресурса для использования на конкретном уроке в зависимости от его типа, заранее учесть некоторые организационные и технические особенности выполнения данных заданий в классе. Конечно, предлагаемое планирование имеет примерный характер. Учитель может выбирать по своему усмотрению те или иные ресурсы к урокам, выполнять их целиком или частично, ориентируясь на уровень подготовленности своего класса в целом и конкретных учеников. При возможности использования индивидуальных компьютеров на уроке и дома набор ЭОР фактически позволяет обеспечить индивидуальную траекторию в обучении каждому ученику. Распределение ЭОР по уроками материалу Букваря и учебника Русский язык. 1 класс» § Раздел, учебный матери ал Название ЭОР Тип Урок (сквозная нумерация в рамках букварного после букварного периода урока темы) по планированию 1 2 3 4 5 6 Букварь 1 Формирова ние первоначальных представлений о слове Зачем нужна речь Речевой практикум Речь, дружба и обще ние Анимация 2 Дорожные знаки и их значение Демонст рация 3 Передача информации и знаки Тест 2 Ищем слова — названия предметов в лесу Тренажер 3 Ищем ошибки на картине Незнайки Тренажер 4–5 Кто где живет? Речевой практикум Расскажи, что ты видишь на рисунке Речевой практикум Восстанови события в сказке, вспомни ее название и расскажи ее Речевой практикум Расположи рисунки в правильном порядке Тест 10– 11 Составляем рассказ по картинкам Речевой практикум Составляем рассказ по картинкам, придумывая свое окончание Речевой практикум 9 Формирование первоначальных представлений о слове Устная и письменная речь Демонст рация Рисунки древних людей и их значение Речевой практикум Рисунки и письмо Речевой практикум 10 Звуковой анализ Звуки вокруг нас Демонст рация Слушаем и говорим Демонст рация Слова и слоги что растет на деревьях? Тренажер 29 Слоги и схемы слов Тест 30 Гласные звуки Демонст рация 4 Расколдуй слова определи, какие звуки в них разные Тест 37 Побудь волшебником выбирай звуки и изменяй слова Лаборато рия 38 Гласные звуки ударные и безударные Тест 39 Самые звонкие согласные звуки Демонст рация Твердые и мягкие согласные звуки Демонст рация Что любит Нуна, а что любит Нюня Тест 49– 52 10 Формирование действий письма и чте ния Буква А пишем и печатаем. Буквы печатные, рукописные, заглавные и строчные Демонстра ция + тест Буква Опишем и печатаем Демонстра ция + тест Звук У — в словах, буква У — на страничке Букваря Тест 57 3 Формирование действий письма и чте ния Буква У пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Ы пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Э пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Л, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 61 Буква Л пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква М, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 63 Буква М пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Н пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Р, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 66 Буква Р пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Р, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 66 Звуки Ми М в словах, буква М — на страничке Букваря Тест 69 Поиграем Для коровы — МУ, для кота — МЯУ Лаборато рия 69 Буква Я пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Ё, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 73 Буква Ё: пишем и печатаем Демонстра ция + тест 9 Формирование действий письма и чте ния Буква Е, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 75 Буква Е пишем и печатаем Демонстра ция + тест Звук Ив словах, буква И — на страничке Букваря Тест 77 Буква И пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Ю, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 79 Буква Ю пишем и печатаем Демонстра ция + тест Звуки Г и Г в словах, буква М — на страничке Букваря Тест 83 Буква Г, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 83 Буква К пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Д, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 91 Буква Д пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Т пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква В, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 97 Буква Впишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Ф, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 100 13 Формирование действий письма и чте ния Звуки З и З в словах, буква М — на страничке Букваря Тест 109 Буква З, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 109 Буква Спишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Б, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 117 Новые слова со слогами БА и БУ Тренажер 118 Буква П, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 119 Буква П пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Х, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 125 Буква Х пишем и печатаем Демонстра ция + тест Буква Ь — на страничке Букваря Тест 129 Буква Ь, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 130 Буква Й, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 135 Буква Й пишем и печатаем Демонстра ция + тест Звук Ж — в словах, буква Ж — на страничке Букваря Тест 149 Буква Ж, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 149 22 Формирование действий письма и чте ния Буква Ш, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 150 Буква Ш пишем и печатаем Демонстрация+ тест Звук Ч — в словах, буква Ч — на страничке Букваря Тест 157 Буква Ч, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 157 Звук Щ — в словах, буква Щ — на страничке Букваря Тренажер Буква Щ, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 158 Звук Цв словах, буква Ц — на страничке Букваря Тест 175 Буква Ц, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 175 Буква Ъ, слоги и слова слушаем, читаем, пишем Тренажер 187 Стихотворение про буквы в алфавите Анимация 195 Поиграем Собери алфавит Тест 196 Объекты для й четвертей Перечень ЭОР, используемых при изучении нескольких параграфов учебника (серий урока) 4 Несколько Таблица изученных орфограмм Таблица Перечень ЭОР, используемых при изучении каждого из § учебника (урока Русский язык. Учебник. 1 класс 1 Чего больше гласных звуков или гласных букв С. Представление персонажей учебника Анимация 1 Чего больше гласных звуков или гласных букв З. Диалог персонажей по теме Анимация 2 Схемы работы гласных букв Интерак тивная модель Чего больше гласных звуков или гласных букв З. Диалог персонажей по теме Анимация 4 Чего больше гласных звуков или гласных букв З. Диалог персонажей по теме Анимация 4 Таблица гласных букв, обозначающих твердость и мягкость согласных Тест 4 Задание для формулировки вывода Тест 4 Чего больше гласных звуков или гласных букв З. Таблица гласных букв с одной и двумя рабо тами Таблица 5 Чего больше гласных звуков или гласных букв Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 5 Список слов для нумерации по алфавиту Упражне ние для сам. раб Чего больше гласных звуков или гласных букв Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 5 Тестовая работа повышенной сложности на различение звуков и букв с проверкой Текущий тест 5 Чего больше гласных звуков или гласных букв Упр. Иллюстрация алфавита семафорной азбуки Иллюстра ция 5 Знаки семафорной аз буки Анимация 5 Задание на расшифровку слов с проверкой, № Тест Задание на расшифровку слов с проверкой, № Тест Задание на расшифровку слов с проверкой, № Тест Задание на расшифровку слов с проверкой, № Тест Чего больше согласных звуков или согласных букв З. Конструктор формулировки вывода Тест 6 Чего больше согласных звуков или согласных букв Упр. Тест на нахождение рифмы с проверкой Текущий тест Чего больше согласных звуков или согласных букв З. Диалог персонажей по теме Анимация 10 Чего больше согласных звуков или согласных букв Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 9 Чего больше согласных звуков или согласных букв Упр. Текст с формулировками выводов по изученному параграфу и пропущенными словами Интерак тивный текст 5 Чего больше согласных звуков или согласных букв Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 10 Чего больше согласных звуков или согласных букв Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 10 Упражнение на запись слов по образцу с проверкой, № Упражнение для сам. раб Упражнение на запись слов по образцу с проверкой, № Упражнение для сам. раб Упражнение на запись слов по образцу с проверкой, № Упражнение для сам. раб Какими буквами обозначается звук й С. Диалог персонажей по теме Анимация 11 Какими буквами обозначается звук й Упр. Тест с подчеркиванием букв, обозначающих звук [й] Текущий тест Какими буквами обозначается звук й З. Тест с подчеркиванием букв, обозначающих звук [й] Текущий тест Какими буквами обозначается звук й Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 14 Тест с подчеркиванием слов со звуком [й] Текущий тест Какими буквами обозначается звук й З. Диалог персонажей по теме Анимация 15 Конструктор схемы с проверкой Интеракт. модель Какими буквами обозначается звук й Упр. Конструктор таблицы способов обозначения звука [й] Упражне ние для сам. раб 5 Какими буквами обозначается звук й Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 15 Конструктор звуковой и буквенной записи слов (без проверки, № Модель Конструктор звуковой и буквенной записи слов (без проверки, № Модель Какими буквами обозначается звук й Упр. Диалог персонажей по теме Анимация 15 Что мы знаем об орфограммах С. Диалог персонажей по теме Анимация 16 Что мы знаем об орфограммах Упр. Тест с подчеркиванием орфограмм с проверкой, № Текущий тест Тест с подчеркиванием орфограмм с проверкой, № Текущий тест Тест с подчеркиванием орфограмм с проверкой, № Текущий тест Что мы знаем об орфограммах З. Конструктор правила правописания ЦИЦЫ Интерак тивный текст Что мы знаем об орфограммах Упр. Тест с подчеркиванием орфограмм, № Текущий тест Тест с подчеркиванием орфограмм, № Текущий тест Что мы знаем об орфограммах З. Таблица обозначения мягких непарных согласных Таблица 20 Что мы знаем об орфограммах З. Диалог персонажей по теме Анимация 23 8 Как записать высказывание С. Диалог персонажей по теме Анимация 25 Как записать высказывание З. 1, упр. Тест на вставку пробелов между словами Текущий тест Тест на оформление границ высказывания Текущий тест Как записать высказывание З. 1, упр. Тест на оформление границ высказывания Текущий тест Как записать высказывание З. Диалог персонажей по теме Анимация 25 Тест на оформление границ высказывания, № Текущий тест Как записать высказывание З. Тест на оформление границ высказывания, № Текущий тест Как записать высказывание З. 2, упр. Тест на вставку пробелов между словами Текущий тест Как записать высказывание Упр. Тест на оформление границ высказывания Текущий тест Как записать высказывание Упр. Тест с подчеркиванием орфограмм Итоговый тест Что же было самым главным С. Диалог персонажей по теме Анимация 30 6 118 Приложение Навигатор по заданиям учебника для 1 класса, реализующим требования ФГОС НОО Перечень результатов указаны во ФГОС НОО) Номера заданий. Задания на достижение личностных результатов. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народи историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности формирование ценностей многонационального российского общества становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций Текст Дорогие ребята!» Текст Познакомьтесь, ребята, упр. 9, 30, 33, 38, 47, 49, Текст Что же было самым главным. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий Упр. 2, 6, 7, 11, 12, 13, 16, 21, 24, 31, 33, 35, 38, 39, 40, 46, 52, 53, 54, 55 3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов 1, текст Познакомьтесь, ребята, з. 1, 2, 3, 4, упр. 9 § 2, з. 1, 2, 3, упр. 19 § 3, текст О чем мы забыли рассказать роботу, з. 1, 2, 3, 4, упр. 29, 30 § 4, текст Почему ошибся робот, з. 1, 2, 3, 4, 5, 6, упр. 47 § 5, текст Опять ошибки, з. 1, 2, упр. 56 4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире Упр. 9, 19, 29, 30, 47, 56 Перечень результатов указаны во ФГОС НОО) |